慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：慶應義塾横浜初等部の小6がGlobal Communication（GC）で英語を聞き、話せても、湘南藤沢中等部への進学前に過去形・疑問文・比較級を正しく書けるかは別に確認する価値があります。学校公式はGCを1年生から6年生まで週2時間実施し、低学年では聞くこと・活動を重視し、高学年では口頭で親しんだ表現を文字で確かめ、書くことでも自己表現する方針を示しています。本稿は中学英語へ向けた慶英会独自40問と全解答です。
対象は横浜市青葉区の慶應義塾横浜初等部に在籍する小5・小6と保護者です。学校が英検4級・特定の英文法教材を全員に指定するという意味ではなく、学校の授業本文や試験問題を再現していません。必要な学習の範囲は本人の担任・教科担当の最新案内を優先してください。
公式情報：GC週2時間と湘南藤沢中等部への接続
- GCは学校の公式教育課程表で小1〜小6の各学年週2時間。英語を生きた言葉として習得し、異文化への理解を深めることを目標とします。
- 低学年は英語の聞き取りと歌・活動を重視し、高学年では文字で表現を確認し、書くことを通じた自己表現も重視します。
- 学校の小中高一貫教育の公式案内は、初等部卒業生が部長の推薦で慶應義塾湘南藤沢中等部へ進学すると説明しています。
- 湘南藤沢中等部の英語は『英語で何かができる』ことを目指す授業であり、英語での活動や情報教育を重視しています。中学の授業進度・採用教科書・テスト範囲は別途確認が必要です。
- 本稿の英語の過去形・比較級・疑問文の問題は慶英会の家庭用補充教材であり、GCの公式試験範囲や内部進学条件ではありません。
学校公式（2026年11月3日確認）：慶應義塾横浜初等部｜GCの科目概要、同｜時間割・教育課程、同｜小中高一貫教育と湘南藤沢への進学。
聞いて話せる表現を『自分で書く』には4つの確認が必要
- 主語と動詞：I haveとShe hasなど、主語に合わせた形。
- 時制：yesterdayとともにwent、wrote、tookなどを使い、Didの直後は原形にする。
- 比較：biggerとmore interestingの違い、何と何を比べるか。
- 質問：What・Where・When・Why、Do/Does/Didが求める情報を取り違えない。
GCの授業で長く英語に触れていても、書く課題に向き合う際には語順やつづりの正確さを別に確かめる必要があります。英文を丸暗記するより、一つの英文の主語・時刻・場所を変えて書き直し、初見の文でも同じ規則を適用できるか確かめましょう。
慶英会独自40問｜中等部進学前の英文法診断
問1〜10は過去形、11〜20は比較級、21〜30は疑問詞・助動詞・三人称単数、31〜40は英語による発表・文法の復習を題材にした完全オリジナル英文2題です。学校のGC教材や中等部の定期考査ではありません。
A｜過去形・未来（問1〜10）
- 問1：I (take) a photograph yesterday. を完成。
模範解答・理由
I took a photograph yesterday.
takeの過去形はtook。
- 問2：She (write) a short message last night.を完成。
模範解答・理由
She wrote a short message last night.
write→wrote。
- 問3：They (visit) a park last Sunday.を完成。
模範解答・理由
They visited a park last Sunday.
visitの過去はvisited。
- 問4：We (have) lunch together yesterday.を完成。
模範解答・理由
We had lunch together yesterday.
have→had。
- 問5：I didn’t (understood/understand) the question.
模範解答・理由
understand
didn’tの後は原形。
- 問6：Did you (make/made) a poster?
模範解答・理由
make
Didの後は原形。
- 問7：She was interested in music. を否定文に。
模範解答・理由
She was not interested in music.
be動詞wasの後にnot。
- 問8：I am reading a book now. の主語をTheyに。
模範解答・理由
They are reading a book now.
現在進行形のare reading。
- 問9：It will rain tomorrow. を疑問文に。
模範解答・理由
Will it rain tomorrow?
willを主語の前に。
- 問10：When did you (go/went) home?
模範解答・理由
go
didの後は原形。
B｜比較級と意味（問11〜20）
- 問11：This bridge is (long) than that one.
模範解答・理由
longer
long→longer。
- 問12：My bag is (heavy) than yours.
模範解答・理由
heavier
heavy→heavier。
- 問13：This movie is (interesting) than the first one.
模範解答・理由
more interesting
長い形容詞はmore。
- 問14：The blue box is (large) than the red box.
模範解答・理由
larger
large→larger。
- 問15：I think English is (easy) than before.
模範解答・理由
easier
easy→easier。
- 問16：This river is (wide) than that stream.
模範解答・理由
wider
wide→wider。
- 問17：The second question is (difficult) than the first.
模範解答・理由
more difficult
more＋difficult。
- 問18：The museum is (far) from my home than the library.
模範解答・理由
farther
物理的距離の比較farther。furtherも文脈上使用可能。
- 問19：Ken can run (fast) than I can.
模範解答・理由
faster
fast→faster。
- 問20：I like books (good) than videos.
模範解答・理由
better
like A better than B。
C｜疑問詞・語順（問21〜30）
- 問21：What did you eat? のWhatは何を尋ねる？
模範解答・理由
食べたもの。
whatで物・内容。
- 問22：Where does she live? のWhereは何を尋ねる？
模範解答・理由
住む場所。
whereで場所。
- 問23：When did the lesson start? のWhenは。
模範解答・理由
開始した時。
whenで時間。
- 問24：Who helped him? のWhoは。
模範解答・理由
助けた人。
whoで人物。
- 問25：Why do you like GC? への返答に適する接続詞は。
模範解答・理由
Because
理由の説明に用いる。
- 問26：How many students are there? が尋ねるのは。
模範解答・理由
生徒の人数。
how many＋可算複数。
- 問27：She have a notebook. を訂正。
模範解答・理由
She has a notebook.
主語Sheにhas。
- 問28：Does he likes English? を訂正。
模範解答・理由
Does he like English?
doesの後は原形。
- 問29：I can to explain my idea. を訂正。
模範解答・理由
I can explain my idea.
canの後は原形。
- 問30：There is two posters. を訂正。
模範解答・理由
There are two posters.
複数にare。
D｜初見短文2題（問31〜40）
独自英文1｜自分の考えを英語で紹介：In a fictional English class, Yui prepared a short talk about her favorite place. She showed two pictures of a park and explained why she liked it. Her teacher asked one question about the park. Yui understood the question, but she forgot the word for a bridge. She wrote the word in her notebook and practiced the answer again at home.
全文和訳
架空の英語授業で、ユイは好きな場所について短い発表を準備し、公園の写真2枚を見せて理由を説明した。先生の質問は理解できたが、橋という語を忘れた。ノートに記録して家で答えを練習した。
- 問31：発表テーマは。
解答・根拠
Her favorite place.
好きな場所。
- 問32：写真は何枚か。
解答・根拠
Two.
two pictures。
- 問33：説明した内容は。
解答・根拠
Why she liked the park.
理由。
- 問34：忘れた英単語は何か。
解答・根拠
Bridge.
橋。
- 問35：家庭で次に行ったことは。
解答・根拠
Practiced the answer again.
理解から自力で答える練習へ。
独自英文2｜中学へ進む前の英語復習：Haruto could read an English story aloud, but he made mistakes when writing questions. He wrote ‘Does she likes music?’ in his notebook. His friend showed him that the verb must be ‘like’ after ‘does’. Haruto then wrote three new questions with different subjects. The next day, he checked them without looking at the examples.
全文和訳
ハルトは英語の物語を音読できたが、疑問文を書くと誤った。Does she likes music?と書いたところ、友人がdoesの後はlikeだと説明した。ハルトは主語を変えた新しい疑問文を3つ書き、翌日見ずに再確認した。
- 問36：Harutoができたことは。
解答・根拠
Reading a story aloud.
音読。
- 問37：苦手だったものは。
解答・根拠
Writing questions.
疑問文の作成。
- 問38：元の文の誤りは。
解答・根拠
likes should be like.
doesの後は原形。
- 問39：新たに書いた疑問文の数は。
解答・根拠
Three.
three new questions。
- 問40：翌日の復習方法は。
解答・根拠
Checking without looking at the examples.
見ずに自力で再現。
小6の14日間：学校英語から書ける英語へ
- 1〜3日目：問1〜10。過去形・Didのあとの原形を確認。
- 4〜5日目：問11〜20。比較級の形を整理し、何を比較するか確認。
- 6〜7日目：間違えた英文法の規則を本人が日本語で説明する。
- 8〜10日目：問21〜30。Do/Does/Didと疑問詞を区別する。
- 11〜12日目：短文31〜35。発表内容の理由と質問を読み取る。
- 13日目：短文36〜40。誤りを指摘された後、別の英文に直せるか確認。
- 14日目：学校のGCで習った本人の表現を使い、新しい自己紹介・好きな本・活動の英文を3文自力で書く。
英検4級への挑戦や小6の先取り学習は、学校が指定するものではありません。本人が英語を使う楽しさを失わない範囲で、高学年の書く経験を中学のより複雑な英文へ段階的につなげてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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よくある質問
Q. 慶應義塾横浜初等部のGCは全学年週2時間ですか？
学校の公式時間割では1〜6年生すべて週2時間です。実際の授業内容・宿題は学年と教科担当の案内に従ってください。
Q. 小6で英検4級は必須ですか？
公式のGC科目概要と進学案内から、全員が英検4級を必須受験すると確認できません。検定受験は本人の状況に応じて判断してください。
Q. 湘南藤沢中等部への進学に英検の級は必要ですか？
学校公式は初等部長の推薦による進学と説明しています。英検の特定級を内部進学の条件とする公開情報を確認していないため、級と進学条件を混同しないことが重要です。
Q. GCで話せるのに英作文が書けないときは？
本人が話した英文を文字にした後、主語・時制・疑問文の形を一つずつ確認します。書けない理由がつづりか語順かを分けると効率的です。
公式情報と関連記事
公式情報の確認日：2026年11月3日。40問と全文和訳・解説は慶英会の独自制作であり、学校の公認教材・内部進学用の公式問題ではありません。
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