慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：慶應義塾湘南藤沢中等部（藤沢市）の中1・中2で英語塾・オンライン個別指導が必要かは、α・β・γというクラス名だけでは判断できません。直近の学校課題・定期考査・発表・英作文などから、『語彙・文法』『質問への応答』『初見読解』『意見の根拠』のどこに課題が残るかを分け、学校の授業・質問機会を活用しても改善しないときに外部指導を検討するのが合理的です。学校公式は中1・中2の英語をα・β・γの3レベルに分け、αとβ・γで異なる学習方針を説明しています。本記事には独自32問・全解答、4週間の判断手順、無料体験で確認する項目を掲載します。
学校の公式なクラス編成・評価・校内の個別支援の実態を推測で断定しません。慶英会を含めた外部指導が全員に必要なわけではなく、学校の授業と家庭での復習だけで理解が深まり、英語の学習習慣が維持できるなら直ちに塾を追加する必要はありません。外部指導を検討する場合も、学校の試験範囲・本人の英語レベル・時間負担を必ず確認してください。
目次：αβγの学校公式制度／必要性の判断／独自32問／全訳・全解答／4週間の判断／無料体験での確認／FAQ
SFC中等部のα・β・γと学年別英語の違い
学校公式「各教科の紹介／英語」によると、1・2年次はα・β・γの3レベル、3年次からα・βの2レベルです。αは帰国生を中心にネイティブ教員が英語授業を担当し、アカデミックエッセイ・社会問題の議論の基礎を育成します。β・γでは日本人教員による英文法・語彙と、ネイティブ教員による英語コミュニケーションを組み合わせます。クラス名だけで本人の学力や外部指導の必要性を決めつけないでください。
公式「カリキュラム」は中1の英語を週5時間、中2を週6時間としています。学校で使う教材や課題・定期考査の範囲、レベル編成の細目は在校生向けの正式な案内を確認してください。慶英会が学校の公認指導校・提携塾であるという意味ではありません。2026年11月4日確認。
英語塾・家庭教師を検討する前に診断すべき4領域
- 文法と語彙：β・γの授業で、現在・過去・三単現・疑問文を見ずに書けるか。
- 質問への応答：ネイティブ教員のWhat/Why/When/How oftenへの返答で、どの情報を答えるべきか分かるか。
- 初見読解：学校課題の数字・時刻・本文根拠を正確に説明できるか。
- αでの論理的な文章：主張・データ・反論・根拠の限界を区別できるか。
既にできる単元を毎回塾で解き直すより、実際の学校答案の誤答を『知らない単語／語順／設問理解／根拠の不足』へ分類し、最も大きい弱点に時間を使う方が合理的です。ここからは慶英会が作成した家庭用の独自診断で、学校の定期考査を再現したものではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル32問｜4領域の弱点診断
Aは文法8問、Bは一問一答8問、Cは学校の予定を読む初見英文8問、Dはαなどの発展学習者向け資料の解釈8問です。学年・クラスで未習の事項は後回しにし、現時点で必要な領域だけ使ってください。
A：文法・語法8問（問1〜8）
- 問1：My friend (play / plays) tennis every week.
- 問2：Did you (go / went) to the library yesterday?
- 問3：I am interested (in / at) science.
- 問4：We enjoy (read / reading) English books.
- 問5：There (is / are) four students in the group.
- 問6：She can (speaks / speak) English.
- 問7：If it (rains / will rain) tomorrow, we will study indoors.
- 問8：This question is (more difficult / difficult) than the last one.
B：即答と質問の聞き返し8問（問9〜16）
- 問9：友達がWhat time does the lesson begin?と聞いた。『8時40分です』。
- 問10：When do you practice English?に『週末に』と答える。
- 問11：How often do you review vocabulary?に『週3回』と答える。
- 問12：Why do you enjoy this story?に『登場人物がおもしろいから』と答える。
- 問13：相手の時刻を聞き違えた。『8時15分という意味ですか』。
- 問14：相手が速すぎる。『もう少しゆっくり話していただけますか』。
- 問15：Do you agree with the plan?に賛成と理由を一つ答える。
- 問16：What happened next?に『その後、教室へ戻りました』と答える。
C：授業内の架空の英語発表（問17〜24）
慶英会創作英文：A class planned a short English presentation for Friday. Each group could use three slides, but students could ask the teacher for permission to use a fourth. They had to send the presentation title by Tuesday evening. One group first believed the deadline was Thursday. After checking the notice, they submitted their title on Tuesday. The teacher also asked students to leave time for questions after the presentation. No grades had been announced, so the students did not know their final results.
- 問17：When is the presentation?
- 問18：How many slides are normally allowed?
- 問19：What is needed for a fourth slide?
- 問20：What is the title-submission deadline?
- 問21：Which incorrect deadline did one group first believe?
- 問22：On what day did the group submit its title?
- 問23：What should be included after the speech?
- 問24：Do students know their final grades?
D：α発展向け：架空の学習方法調査（問25〜32）
慶英会創作英文：A fictional school surveyed forty students about their favorite way to review English. Twenty-five preferred using a vocabulary app, while ten preferred paper cards. The other five did not use either method. Some app users said reviewing words on a bus was convenient. However, the survey did not include exam scores or show how much students had improved. One student claimed, ‘The app always produces better grades.’ Another student pointed out that popularity and convenience were not the same as measured learning results. The class proposed comparing two review methods under similar conditions before making a recommendation.
- 問25：How many students answered the survey?
- 問26：How many preferred the app?
- 問27：How many preferred paper cards?
- 問28：What did five students use?
- 問29：What benefit did some app users report?
- 問30：Did the survey measure examination scores?
- 問31：Is the claim that the app always improves grades justified?
- 問32：What should the class do before recommending a method?
全32問の模範解答・英文全文和訳
A：文法（問1〜8）
- 問1：plays。解説：主語My friendは三人称単数。
- 問2：go。解説：didの後は動詞原形。
- 問3：in。解説：be interested inは決まった表現。
- 問4：reading。解説：enjoyの後は動名詞。
- 問5：are。解説：four studentsに合わせてare。
- 問6：speak。解説：canの後は原形。
- 問7：rains。解説：条件節の未来は現在形。
- 問8：more difficult。解説：thanの前には比較級。
B：応答（問9〜16）
- 問9：It begins at eight forty.。解説：質問のWhat timeへ回答。
- 問10：I practice English on weekends.。解説：Whenへの習慣の回答。
- 問11：I review vocabulary three times a week.。解説：How oftenは頻度。
- 問12：Because the characters are interesting.。解説：Whyには理由。
- 問13：Did you mean eight fifteen?。解説：確認して誤解を減らす。
- 問14：Could you speak a little more slowly, please?。解説：丁寧な聞き返し。
- 問15：Yes, I do. It gives students more time to practice.。解説：意見と理由。
- 問16：Then they returned to the classroom.。解説：出来事の順序を過去形で。
C：全文和訳・問17〜24の解答
全文和訳：あるクラスは金曜の短い英語発表を予定していました。各班はスライド3枚を使用でき、4枚目は先生の許可を得れば使えます。題名は火曜夕方までに提出する必要があります。ある班は木曜が期限だと思っていましたが、掲示を確認し火曜に提出しました。先生は発表後に質問時間を設けるよう求めました。まだ成績が発表されていないため、最終結果は分かっていません。
- 問17：On Friday.。解説：発表日。
- 問18：Three.。解説：基本の枚数。
- 問19：The teacher’s permission.。解説：例外の条件。
- 問20：Tuesday evening.。解説：発表日・提出期限を区別。
- 問21：Thursday.。解説：変更前ではなく誤認。
- 問22：Tuesday.。解説：実際の提出日。
- 問23：Time for questions.。解説：発表後の質疑。
- 問24：No. No grades have been announced.。解説：未確定の情報を断定しない。
D：全文和訳・問25〜32の解答
全文和訳：架空の学校で40人に英語の復習方法を尋ねました。25人は単語アプリ、10人は紙のカードを好み、5人はどちらも使っていませんでした。アプリ利用者の一部はバスで復習できて便利だと答えました。しかし試験点数や伸び幅は調べていません。ある生徒は『アプリは必ず成績を上げる』と主張しましたが、別の生徒は人気や便利さと実測した学習効果は異なると指摘しました。クラスは推奨前に、似た条件のもとで2つの復習方法を比較することを提案しました。
- 問25：Forty.。解説：調査対象の人数。
- 問26：Twenty-five.。解説：支持者数。
- 問27：Ten.。解説：別の選択肢。
- 問28：Neither method.。解説：5人はどちらも使っていない。
- 問29：Convenient review on a bus.。解説：利便性の感想。
- 問30：No.。解説：効果測定の限界。
- 問31：No. The survey did not measure score improvement.。解説：根拠不足の断定。
- 問32：Compare methods under similar conditions.。解説：反証可能な次の検証。
正答数だけで塾の必要性を確定しないでください。C・Dは異なる読解難度を設定した家庭用の創作文書であり、αの公式試験問題でもクラス編成判定でもありません。間違いが生じた理由を説明し、翌日も自力で再現できるかが重要です。
塾を増やす前の4週間の確認
- 第1週：学校の既習範囲・返却答案を確認し、32問のうち自分の学年・レベルに合う領域だけを解く。
- 第2週：誤答の最頻出原因を一つ選び、毎日短時間の復習と自力の再テストを行う。
- 第3週：学校の授業・質問機会を活用し、同じ単元で別の初見問題も解けるか試す。
- 第4週：新しい学校課題でミスが減ったか、時間負担が増えていないかを確認し、必要なら外部指導の目的を限定する。
4週間は外部指導の開始を必ず遅らせる義務ではありません。成績や生活への影響が大きい場合、学校の指導担当者と早めに相談しつつ支援の開始を検討してください。無理な先取りや本人の睡眠時間を削る学習を前提にしないことも重要です。
オンライン個別指導を選ぶ際に確認すべき条件
- 学校で実際に扱う英語教材・試験範囲を確認し、根拠のない推測で教材を指定しないか。
- αの英語エッセイとβ・γの基礎文法・会話を同じ学習計画で扱わず、弱点別に指導できるか。
- 解説を聞くだけで終わらず、生徒が英文を作って誤りを修正する時間を確保できるか。
- 担当者、授業時間、教材、月額料金、体験期間・回数を申込前に確認できるか。
- 学校の課題と塾の宿題が重複して学習負担が増えないよう、優先順位を調整できるか。
慶英会では中高一貫校の英語・英検のオンライン個別指導について最大1か月の完全無料体験・学習相談を案内しています。体験の授業時間・回数、担当講師、日程はご希望・空き状況によって異なり、事前にご案内します。詳細は料金・体験条件の案内をご確認ください。学校公認や特定生徒の指導実績を示すものではありません。
よくある質問
Q. 慶應SFC中等部に入ったら英語塾は必須ですか？
A. 学校のαβγの少人数授業を利用し、予習・復習と学校への質問で理解できるなら必須ではありません。現在の苦手分野と時間負担から判断します。
Q. αなら普通の英語塾は合わないですか？
A. 一律にはいえません。学校公式はαで社会的な話題の議論やエッセイの基礎を重視するため、実際に困っている課題が発展的読解・論理表現なら、その指導ができる講師か確認します。
Q. β・γではNEW TREASUREを必ず使っていますか？
A. 学年・レベルごとの現行指定教材は学校の案内を優先してください。一般的な教材採用情報から個々の試験範囲は断定しません。
Q. オンライン体験だけで入塾は決まりますか？
A. 体験と通常契約は別です。授業内容・指導者・日程・料金・保証などの条件を確認し、納得してから判断してください。
学校公式・慶英会の関連情報
- 慶應SFC中等部公式｜αβγと英語の指導方針
- 慶應SFC公式｜中1・中2の英語時間割
- 慶應SFCβγ｜ネイティブ授業の応答40問
- 慶應SFCα｜英語の主張・反論・根拠40問
- 慶應SFC中等部｜学校英語と定期試験の基礎対策
- 慶英会｜最大1か月無料体験・学習相談
学校公式の制度と慶英会の判断方法・創作32問は区別しています。学校の定期考査・入学後の判定問題を転載したものではなく、学校公認・監修・提携を示すものではありません。学校・料金・体験の公式情報確認日：2026年11月4日。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する