慶應義塾中等部・中1中2の英検3級ライティング｜英語Ⅰ・Ⅱ・ⅢからEメール2質問と意見2理由へ【独自40問・全解答】

慶應義塾中等部の英語3区分と英検3級の事実

慶應義塾中等部の公式「学校生活」では、英語Ⅰを英文法、英語Ⅱをオーラルコミュニケーション、英語Ⅲを英語演習と説明しています。英語Ⅲは本人の希望・習熟度を考慮した少人数クラス編成です。中等部は3学期制で年5回の定期考査を行い、科目により平常考査、課題・宿題・レポート等を成績評価に活用することも紹介されています。慶應義塾中等部公式：学校生活。

日本英語検定協会の公式3級試験内容では、ライティングはEメールと意見英作文の各1問。Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語が目安です。一次試験のリーディング・ライティングは合計65分。英検協会公式：3級の試験内容。学校の英語3区分と検定の2種類のライティングは、同一の試験ではなく連携できる学習技能として扱います。

本記事のメール・意見・英文の題材はすべて慶英会独自の架空の課題です。慶應義塾中等部の実際の定期考査・演習プリント・内部評価基準、英検協会の過去問は転載していません。学校・英検協会の公式教材・提携を意味しません。出典確認日：2026年11月4日。

学校英語から英検ライティングへ：内容→文法→語数で点検

1. 英語Ⅰの文法：主語・動詞の一致、過去形、助動詞＋原形、疑問文の語順を自分の文で使えるか確認する。
2. 英語Ⅱの会話：聞かれたことに答える練習をEメールへ移す。Whenには時刻、Whereには場所、Whyには理由を英文で書く。
3. 英語Ⅲの演習：初見の文章や条件に合わせて自分の文を組み立てる。書き換え問題と短文英作で再現できるか検査する。
4. 英検のEメール：質問が2つあれば、それぞれに対応する短文を準備し、回答漏れを確認してから語数を整える。
5. 英検の意見英作文：意見を一つ明確にし、理由を学習・健康・協働など違う観点から2つ用意する。

例として“I like English because it is fun and interesting.”では、理由が単に楽しい・面白いという類似の内容にとどまる場合があります。「外国の人と話せる」「海外の情報を読める」のように異なる機能を2つ示す方が、理由の内容を整理しやすくなります。

慶英会独自40問｜問題編

A：Eメール返信10問、B：意見英作文10問、C：文法の誤り訂正10問、D：英作文と短文応答10問です。まず本人が自分の英文を書いてから模範解答を確認します。英作文の答えは一つとは限らず、意味・文法が正しければ別解も認められます。

A｜Eメールの2質問（1〜10）

問1. Where did you go last Sunday? Who went with you?［15〜25語の目安］

問2. When does your school concert start? What will you do there?［15〜25語の目安］

問3. What did you learn in your English class? How did you practice it?［15〜25語の目安］

問4. Which book would you recommend? Why did you like it?［15〜25語の目安］

問5. What sport do you enjoy? How often do you practice it?［15〜25語の目安］

問6. How do you prepare for English tests? What do you review first?［15〜25語の目安］

問7. Who will help with your project? What will that person do?［15〜25語の目安］

問8. What kind of music do you like? When do you listen to it?［15〜25語の目安］

問9. Where will your family travel next month? How will you get there?［15〜25語の目安］

問10. What did you make in art class? Why did you choose that design?［15〜25語の目安］

B｜意見・2理由（11〜20）

問11. Should students ask questions when they do not understand a lesson?［25〜35語の目安］

問12. Is it helpful to learn English by reading stories?［25〜35語の目安］

問13. Should students practice speaking with different partners?［25〜35語の目安］

問14. Is it better to review difficult questions before learning new grammar?［25〜35語の目安］

問15. Do you think short presentations help students learn?［25〜35語の目安］

問16. Should students take part in local volunteer activities?［25〜35語の目安］

問17. Is it important to compare information from different sources?［25〜35語の目安］

問18. Would you rather study in a library or at home?［25〜35語の目安］

問19. Should schools provide more chances to study art and music?［25〜35語の目安］

問20. Is writing a short learning diary useful?［25〜35語の目安］

C｜誤り訂正（21〜30）

問21. He don’t know the answer.

問22. I did not studied last night.

問23. There is many books on the desk.

問24. My friend can speaks French.

問25. I am interesting in history.

問26. She enjoys to read English books.

問27. I don’t know where does he live.

問28. This problem is more easier than that one.

問29. The students has finished the report.

問30. If it will rain tomorrow, we will stay indoors.

D｜自分で短い英文を書く（31〜40）

問31. 「昨日図書館へ行った」を英語にする。

問32. 「英語の先生が自分の質問に答えてくれた」を英語にする。

問33. Which subject do you like best? に短く理由を付けて答える。

問34. 「明日の会議は9時開始ですが、8時45分までに集合してください」を英語2文にする。

問35. 「友達と学ぶことには、質問できる利点がある」を英語にする。

問36. 「彼は最初の計画ではなく変更後の予定を選んだ」を英語にする。

問37. What did you practice yesterday? に英文で答える。

問38. 「新しい語を覚えた後、その語で自分の文を作ります」を英語にする。

問39. 「相手の意見を聞き、異なる理由を2つ示します」を英語にする。

問40. 「自分がどの問題で間違えたか説明する」を英語にする。

全40問の模範解答・和訳・解説

以下は代表的な模範解答です。メール返信と意見英作文では、自分の経験・好みに合わせた内容でも構いません。各答案の語数は空白区切りの参考値であり、実際の受験回の指示に従ってください。

A｜Eメール1〜10

問1 模範解答（21語）：I went to an art museum last Sunday. My cousin went with me, and we talked about our favorite paintings afterward.　質問の意味：先週日曜はどこへ、誰と行きましたか。　和訳：美術館にいとこと行き、その後好きな絵について話しました。　解説：場所と同行者の2質問に対応。

問2 模範解答（22語）：Our school concert starts at eleven on Saturday. I will sing with my classmates and help prepare the stage before it begins.　質問の意味：音楽会の開始時刻と担当は何ですか。　和訳：音楽会は土曜11時からで、クラスメートと歌い、開始前に舞台を準備します。　解説：時間と行動に分ける。

問3 模範解答（20語）：I learned how to ask polite questions. I practiced with a partner and wrote three new examples after the lesson.　質問の意味：英語の授業で何を学び、どう練習しましたか。　和訳：丁寧に質問する方法を学び、ペアで練習して新しい例文を3つ書きました。　解説：学習内容＋練習方法。

問4 模範解答（20語）：I recommend a short novel about friendship. I liked it because the characters helped each other during a difficult journey.　質問の意味：おすすめの本と好きな理由は何ですか。　和訳：友情がテーマの短い小説をおすすめします。旅で助け合う登場人物が好きでした。　解説：WhichとWhyをそれぞれ回答。

問5 模範解答（20語）：I enjoy swimming. I usually practice twice a week, and I sometimes swim with my family during the school holidays.　質問の意味：好きなスポーツと練習頻度は。　和訳：水泳が好きです。週2回練習し、休みには家族と泳ぐこともあります。　解説：スポーツ名と頻度。

問6 模範解答（19語）：I make a short study plan before each English test. I review questions I missed in previous lessons first.　質問の意味：英語テストをどう準備し、最初に何を復習しますか。　和訳：短い学習計画を作り、以前の授業で間違えた問題から復習します。　解説：方法と優先事項。

問7 模範解答（20語）：My friend Taro will help with my project. He will check the pictures and explain how to improve the presentation.　質問の意味：プロジェクトで誰が手伝い、その人は何をしますか。　和訳：友達のタロウが手伝い、画像を確認して発表の改善法を説明してくれます。　解説：WhoとWhatで人物と仕事を明確に。

問8 模範解答（19語）：I like quiet piano music because it helps me relax. I usually listen to it after finishing my homework.　質問の意味：好きな音楽と聞く時間は何ですか。　和訳：落ち着けるので静かなピアノ音楽が好きです。普段は宿題の後に聞きます。　解説：種類と時間を対応。

問9 模範解答（21語）：We will visit a small town near the mountains next month. We will go there by train and explore local museums.　質問の意味：来月の家族旅行の行き先と交通手段は。　和訳：山に近い小さな町を電車で訪れ、地元の博物館を見学します。　解説：場所と交通。

問10 模範解答（20語）：I made a poster about saving water. I chose a blue design because it reminds people of rivers and oceans.　質問の意味：美術の授業で作った物とデザインを選んだ理由は。　和訳：節水のポスターを作り、川と海を連想させる青いデザインを選びました。　解説：WhatとWhy。

B｜意見11〜20

問11 模範解答（25語）：Yes, students should ask questions. First, asking helps them correct misunderstandings early. Second, their questions may help classmates who are unsure about the same point.　質問の意味：授業が分からないとき質問すべきですか。　和訳：はい。早く誤解を直せ、同じ点で困る同級生にも役立つからです。　解説：本人への効果と周囲への効果を分ける。

問12 模範解答（26語）：Yes, reading English stories is helpful. First, stories show how new words are used in context. Second, they let students explore different people’s feelings and decisions.　質問の意味：英語の物語を読むことは有益ですか。　和訳：はい。単語の文脈での使い方を学び、他者の気持ちや判断も理解できるからです。　解説：語彙と他者理解を分離。

問13 模範解答（27語）：Yes, students should practice with different partners. First, they hear a wider range of expressions. Second, they become more comfortable responding to questions they did not expect.　質問の意味：違う相手と英語の会話を練習すべきですか。　和訳：はい。幅広い表現を聞け、予想外の質問への対応に慣れるからです。　解説：表現の多様性と対応力。

問14 模範解答（28語）：I prefer reviewing difficult questions first. It shows which rules I still misunderstand. It also helps me use new grammar more accurately because my basic knowledge becomes stronger.　質問の意味：新しい文法より先に難しい問題を復習すべきですか。　和訳：自分はそう考えます。理解不足の規則を見つけられ、土台が強くなって新しい文法を正確に使えるからです。　解説：弱点発見と新しい学習への接続。

問15 模範解答（27語）：Yes, short presentations help students learn. First, preparing an explanation makes their ideas clearer. Second, answering questions teaches them to listen carefully and respond with useful examples.　質問の意味：短い発表は学習に役立ちますか。　和訳：はい。準備で考えが明確になり、質疑応答で聞く力と具体例を示す力が育つからです。　解説：構成と質疑応答の別理由。

問16 模範解答（26語）：Yes, volunteering can be valuable. First, students learn about problems in their community. Second, working with different people helps them practice cooperation and become more responsible.　質問の意味：生徒は地域ボランティアに参加すべきですか。　和訳：はい。地域課題を学び、多様な人と協力し責任感を育てられるからです。　解説：地域理解と協働。

問17 模範解答（28語）：Yes, comparing information is important. First, it helps students notice possible mistakes. Second, reading different explanations encourages them to form their own opinions instead of copying one answer.　質問の意味：情報を複数の出典で比べることは重要ですか。　和訳：はい。誤りに気づき、一つの答えを写さず自分の意見を作れるからです。　解説：検証力と主体性。

問18 模範解答（27語）：I prefer studying in a library. First, its quiet environment helps me focus. Second, being near books makes it easier to check information when I have questions.　質問の意味：図書館と家ならどちらで勉強したいですか。　和訳：図書館です。静かで集中でき、疑問が出ても本で確認しやすいからです。　解説：環境と資料。

問19 模範解答（26語）：Yes, schools should offer more art and music activities. First, students can express ideas in different ways. Second, shared creative projects can develop patience and teamwork.　質問の意味：学校は芸術・音楽を学ぶ機会を増やすべきですか。　和訳：はい。表現方法が広がり、共同制作は忍耐と協力を育てるからです。　解説：表現と協働。

問20 模範解答（28語）：Yes, a short learning diary is useful. First, it helps students remember what they practiced. Second, recording mistakes makes it easier to choose the next topic for review.　質問の意味：短い学習日記は役立ちますか。　和訳：はい。練習内容を思い出せ、ミスの記録から次に復習する課題を選びやすいからです。　解説：記憶と次の学習計画。

C｜文法誤り21〜30

問21 正答：He doesn’t know the answer.　和訳：彼は答えを知りません。　解説：三単現Heはdoesn’t＋動詞原形。

問22 正答：I did not study last night.　和訳：昨晩勉強しませんでした。　解説：did notの後は原形study。

問23 正答：There are many books on the desk.　和訳：机の上にたくさん本があります。　解説：booksは複数なのでare。

問24 正答：My friend can speak French.　和訳：友達はフランス語を話せます。　解説：can＋動詞原形。

問25 正答：I am interested in history.　和訳：歴史に興味があります。　解説：人の興味はinterested in。

問26 正答：She enjoys reading English books.　和訳：彼女は英語の本を読むのが好きです。　解説：enjoyの後は動名詞。

問27 正答：I don’t know where he lives.　和訳：彼がどこに住むか分かりません。　解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。

問28 正答：This problem is easier than that one.　和訳：この問題はあの問題より簡単です。　解説：easierにmoreは不要。

問29 正答：The students have finished the report.　和訳：生徒たちはレポートを終えました。　解説：複数主語はhave。

問30 正答：If it rains tomorrow, we will stay indoors.　和訳：明日雨なら室内にいます。　解説：未来の条件を表すif節は通常現在形。

D｜英作文31〜40

問31 解答例：I went to the library yesterday.　和訳：昨日図書館へ行きました。　解説：過去形wentとyesterday。

問32 解答例：My English teacher answered my question.　和訳：英語の先生が質問に答えてくれました。　解説：answerは他動詞でanswer my question。

問33 解答例：I like science best because I enjoy learning how things work.　和訳：仕組みを学ぶのが好きなので理科が一番好きです。　解説：結論＋理由。

問34 解答例：The meeting starts at nine tomorrow. Please arrive by eight forty-five.　和訳：明日の会議は9時開始、8時45分までに来てください。　解説：start atとarrive byを区別。

問35 解答例：Studying with friends allows me to ask questions when I need help.　和訳：友達と学ぶと必要なとき質問できます。　解説：動名詞主語＋allows。未習なら短文2つでも可。

問36 解答例：He chose the new plan instead of the original one.　和訳：彼は当初の計画の代わりに新しい案を選びました。　解説：instead of＋名詞、choseは過去形。

問37 解答例：I practiced writing short English emails yesterday.　和訳：昨日短い英語のメールを書く練習をしました。　解説：過去の行動を答える。

問38 解答例：After learning a new word, I make my own sentence with it.　和訳：新しい語を学んだ後、それを使って自分の文を作ります。　解説：After＋動名詞、主語＋動詞。

問39 解答例：I listen to the other person’s opinion and give two different reasons.　和訳：相手の意見を聞いて異なる理由を2つ示します。　解説：listen toとgive two reasons。

問40 解答例：I explain which questions I answered incorrectly.　和訳：どの問題に間違えて答えたかを説明します。　解説：間接疑問which questions＋主語＋動詞。

中等部の3授業と検定を両立する14日間

学校の定期考査・平常考査が近いときは英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの指定範囲を優先し、英検の追加演習は減らして構いません。未習の関係詞や間接疑問文は、学校の授業進度に合わせて後から取り組みます。

保護者が確認するのは単に40問を終えたかではなく、①自分の回答が問われた内容に合う、②英語Ⅰで学んだ文法の根拠を説明できる、③英語Ⅱで話せた内容を英語Ⅲの筆記で再現できる、という点です。

よくある質問

慶應義塾中等部の英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲはそれぞれ何ですか？

中等部の公式学校生活ページでは、英語Ⅰを英文法、英語Ⅱをオーラルコミュニケーション、英語Ⅲを英語演習と説明しています。

英語Ⅲは全員同じ授業内容ですか？

学校公式には本人の希望と習熟度を考慮した少人数編成とあります。個々の教材や実際の進度は学校の配布資料で確認してください。

英検3級のEメールは何語くらいですか？

現行の英検協会案内では15〜25語が目安です。2質問に対応した回答になっているかが重要です。

意見英作文では何語・いくつの理由ですか？

25〜35語を目安に、質問への意見と異なる2つの理由を示す練習を行います。実際の問題冊子の指示が最優先です。

慶應義塾中等部では英検3級を全員が受けますか？

今回確認した公式学校生活の資料から全員への3級受験義務は確認できません。本人の英語力と学校の案内に従ってください。

この記事は慶應義塾中等部や英検協会の公認問題ですか？

いいえ。慶英会が独自に作成した40問であり、学校の内部考査・教材本文・英検過去問の転載ではありません。

学校公式資料・英検公式資料と関連記事

• 慶應義塾中等部公式：学校生活・英語ⅠⅡⅢ・評価
• 日本英語検定協会公式：3級のライティング出題形式

公式情報の確認日：2026年11月4日。学校の科目運用・教材・考査、英検形式の最新条件は必ず公式資料と照合してください。

• 慶應義塾中等部の英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと定期考査の基礎対策

慶英会では、中等部の英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの各学習事項と、英検3級のEメール・意見英作文の答案を分けて診断します。最大1か月の完全無料体験の対象・回数・担当講師は共通の申込案内をご確認ください。