啓明学院中学校の新中1英語準備完全ガイド｜e-Book多読・重要5語・読後テスト・英語キャンプ【独自40問】

結論：兵庫県神戸市須磨区の啓明学院中学校に入学する新中1は、①基本英文の語順、②短い英語の本を読む習慣、③本のあらすじを一文で説明する力、④英語の指示を聞き返し、理由を添えて話す力を入学前に点検すると、最初の英語授業に移りやすくなります。同校の公式説明は、e-Bookの多読（10段階・重要5語・ネイティブ音声・読後テスト）、中1のYouth English Adventure、英語スピーチコンテスト、読書教育を紹介しています。本記事では学校の公表制度と慶英会の提案を分け、入学前8週間の学習計画・独自40問・創作英文と会話の全文和訳・全解答を掲載します。

この記事は中学入学前の小学校6年生と、入学直後の中学1年生を対象としています。すでに在籍する中1・中2の定期テスト・補講・英検などは啓明学院中学校のe-Book多読・定期テスト対策の総合基幹ページをご覧ください。学校名の近い東京都の啓明学園中学校とは異なる学校です。学校公認・提携の教材ではありません。

啓明学院中学校の英語教育｜入学前に知っておくべき4点

領域	学校公式で確認できる内容	入学前にすること
e-Book多読	読書レベル10段階。文学・歴史・科学など複数分野の本を選ぶ	易しい英文でも意味を理解して読み終える
重要5語と音声	読む本の重要な5単語を先に学び、ネイティブ音声を聴く	語の意味を覚え、短い文で使ってみる
読後テスト	読了後に確認テストを実施し、冊数と成績等が教員に共有される	文章の内容・登場人物・理由を説明できる
英語活動	中1Youth English Adventure、英会話、英語スピーチコンテスト	聞き返し・自己紹介・意見と理由を二文で話す

一次情報は啓明学院中学校「中学教育」です。中学校では4技能の基礎力を身につけ英検準2級取得を目指すと説明されています。ただし、英検準2級が中学入学時の必須資格、または新中1全員の取得実績であるという意味ではありません。

e-Bookの10段階をどう使うか｜難しいレベルが正解ではない

英語の多読で大切なのは、読書冊数をただ増やすことや、難しいレベルの本へ急に挑戦することではありません。本人が理解できる文章を選び、主人公が誰で何をしたのか、出来事の理由は何かを説明できることを優先します。学校公式はe-Bookのレベルを10段階と案内していますが、個々の新中1に求められる開始レベル・冊数・合格ラインは確認されていません。学校で配布されたID・教材・教員の指示に従ってください。

例えば The girl visited two neighbours and changed her plan.（少女は二人の近所の人を訪ね、自分の計画を変更しました）を読んだとします。「二人に会った」事実と「なぜ計画を変えたのか」という理由は、問われる読解技能が違います。単語だけを日本語に置き換えるのではなく、本文から根拠のある一文を探す練習をしましょう。

最初に5語を覚え、読んだ後に内容を答える

学校公式の多読には「その本のキーとなる5単語」を最初に学ぶ特徴があります。新入学前の家庭学習でも、好きな短い創作英文から5語だけ選び、意味・つづり・文中での使い方を確認する方法が有効です。例えば garden / protect / neighbour / decide / change を選んだ場合、We decided to protect the garden.（庭を守ることに決めました）と新しい一文にできます。

語彙のチェックだけでなく「誰が何をした？」「なぜそうした？」「何が変わった？」という3種類の質問に答えると、e-Bookの読後テストのための基礎理解を練習できます。ただし掲載例は慶英会の創作であり、e-Book本体・学校の読後テストの実際の文章や正答ではありません。

読む・聞く・書く・話すをどうつなぐか

啓明学院の公式中学教育ページでは多読を『読む・聞く』の両方の基盤として紹介し、ネイティブ音声を活用すると説明しています。会話やスピーチを含む英語4技能に対応するには、読むだけでなく短い英文を声に出し、話した内容を自分のノートに一文で書けるようにすることも有効です。

例えば読んだ本について I like this story because the main character helps her neighbours.（主人公が近所の人を助けるので、この物語が好きです）と言えるようにします。その後 She helps them. を She doesn’t help them. に変換してみれば、英作文の文法も確認できます。発音は学校の音声や担当教員と照合し、本ページに音声教材があるかのような説明はしません。

中1のYouth English Adventureとスピーチへの準備

公式「学びの流れ」には中1のYouth English Adventureと英語スピーチコンテスト、ブックレポート作成が紹介されています。キャンプでの班活動や発表に備えて、Could you say that again?（もう一度言ってもらえますか）、I think so because …（そう思います。なぜなら……）といった短い質問・応答の準備が役立ちます。

キャンプが初回の定期考査と同じ採点方式で評価されるわけではなく、具体的な活動・時期・参加条件は学校の最新案内を確認してください。高校生や大学生がリーダーとして参加すると説明されていますが、掲載する独自の英語会話を学校の正式な台本として扱わないことが大切です。

読書教育と英語の多読｜ブックレポートで何を書くか

同校は英語のe-Book学習とは別に、教科横断の読書教育を行っています。公式の「学びの流れ」では中1のブックレポート、中2のブックレビュー、中3のリサーチレポートを紹介しています。これらをすべて英語のe-Bookの必須提出物と解釈することはできません。

慶英会が提案する短い英語の読書記録では、最初に本文の出来事を一文で要約し、次に本人の感想を一文で書きます。例えば The character changed her plan after talking to two neighbours. は要約、I liked the story because it showed how listening can change an opinion. は感想です。学校から正式なレポートの書き方が示された場合は学校の指示を優先してください。

最初の英語のテストで困らないための文法診断

症状	先に確かめること	学習の優先順位
単語は読めるが書けない	5語を見ずにつづれるか	意味→つづり→例文の順に再現
英語の文章が読めても答えられない	主語・出来事・理由を特定できるか	本文の根拠に線を引く
会話では答えられても筆記で失点する	she／theyで動詞が変わるか	三単現・否定・疑問文
本を読み終えるのに時間がかかる	一冊の難しさが本人に合っているか	短く易しい本に変更して内容理解
発表で止まる	一文の意見に理由を付けられるか	becauseを使い二文以内で答える

学校の英語定期考査の単元・配点は一般的な公開案内だけでは特定できません。正式な教材、返却答案、学校の講習制度を優先し、他校の試験問題を啓明学院の過去問であるかのように扱いません。

独自40問｜新中1の英文法・e-Bookの読解・英語活動

以下は全40問を慶英会が独自制作した教材です。設問・創作英文・会話文は、啓明学院のe-Bookの指定文章、読後テスト、Youth English Adventureの台本、英検公式問題を転載したものではありません。問1〜12は基本文法、問13〜20は読書と要約の創作英文、問21〜28は英語キャンプを想定した創作会話、問29〜40は英作文と誤り訂正です。未習文法は学校の授業進度に合わせて選んでください。

第1部｜英文法・単語・語順（問1〜12）

1. She (has / have) an English book about birds.
2. We (read / reads) a short story every day.
3. (Do / Does) your friend enjoy science?
4. My brother (don’t / doesn’t) know the answer.
5. I (was / were) in the library yesterday.
6. They (visited / visit) the museum last Sunday.
7. The teacher can (explain / explains) this word.
8. There (is / are) three interesting pictures.
9. I like this story (because / but) the ending surprised me.
10. The book was difficult, (because / but) I finished it.
11. （often / checks / her / answers / she）を語順どおりに並べなさい。
12. （did / why / choose / you / this book）? を正しい疑問文にしなさい。

第2部｜独自英文A：e-Book学習につながる読書練習（問13〜20）

Original Reading A: Choosing a Shorter Story（慶英会創作の英文）

Before entering junior high school, Mina joined a small reading club. At first, she chose a long English book because it looked exciting. She stopped after three pages, however, because she could not understand the main event. Her friend Haru suggested starting with a shorter story. Mina chose a book about a child who wanted to save a town garden. Before reading, she wrote down five useful words: garden, protect, neighbour, decide and change. She read one chapter without checking every unfamiliar word. Afterward, she explained that the child had talked to two neighbours and had changed her plan. Mina then answered four questions about the story and wrote a one-sentence summary. She learned that choosing an appropriate level and understanding the story were more important than finishing the longest book.

13. What did Mina join before junior high?
14. Why did she first choose a long book?
15. After how many pages did she stop?
16. What type of book did Haru suggest?
17. What was the shorter story about?
18. How many useful words did Mina write before reading?
19. How many neighbours did the child talk to?
20. What did Mina do after reading?

第3部｜独自会話B：Youth English Adventureに備える質問・応答（問21〜28）

Original Dialogue B: Comparing Favourite Places（慶英会オリジナル。学校の実際のキャンプ活動の再現ではありません）

Leader: Welcome to our English activity. Please find two people you have not spoken to today. Aya: Excuse me, should we work in pairs or groups of three? Leader: Please work in groups of three. Each person should ask one question about a favourite place. Riku: Aya, where do you like to spend your free time? Aya: I like the public library because I can read there quietly. Riku: Can you give an example of a book you enjoyed? Aya: I enjoyed a short story about a scientist because it made me curious. Mei: I like the park, but I sometimes read outside when the weather is good. Leader: Now compare your answers. Which place did two students mention? Aya: We mentioned different places. Could you explain whether we need to choose one? Leader: No. Explain one similarity and one difference. You can disagree respectfully.

21. How many people should each student find initially?
22. Should they work in pairs or groups of three?
23. What should each student ask about?
24. Why does Aya like the public library?
25. What type of story did Aya enjoy?
26. Where does Mei like to spend time?
27. Did the leader require the group to choose one place?
28. What should the students explain at the end?

第4部｜英作文・要約・聞き返し・学習計画（問29〜40）

29. “She don’t like reading.” の誤りを直しなさい。
30. “Does he reads English books?” の誤りを直しなさい。
31. 「毎日10分間、英語の短い本を読みます」を英語にしなさい。
32. 「読んだ本の中心的な出来事を一文で説明します」を英語にしなさい。
33. 英文AでMinaが本の難易度を変えた理由を2文の英語で述べなさい。
34. 英文BでAyaとMeiの回答を比較する英語2文を書きなさい。
35. 先生に「もう一度グループ活動の指示を説明していただけますか」と丁寧に英語で尋ねなさい。
36. 「本のあらすじ」と「自分の感想」の違いを英語で2文述べなさい。
37. “I like this book. It teaches me about nature.” をbecauseで1文にまとめなさい。
38. 中1の英語多読で知らない語に出会ったらどうするか、英語で2文の学習方針を書きなさい。
39. 初めての英語キャンプで緊張したときの対処法を英語で2文書きなさい。
40. 入学前8週間に行う文法・多読・会話の学習計画を英語3文で書きなさい。

独自40問の全解答・全文和訳・文法解説

問1〜12の全解答と解説

1. has。主語Sheは三人称単数。『彼女は鳥についての英語の本を持っています』。
2. read。Weは複数。『私たちは毎日短い物語を読みます』。
3. Does。your friendは単数。後ろのenjoyは原形。
4. doesn’t。三単現の否定。『兄／弟は答えを知りません』。
5. was。Iの過去のbe動詞はwas。
6. visited。last Sundayは過去。『先週の日曜日に博物館を訪れました』。
7. explain。canの後は動詞原形。
8. are。three picturesは複数。
9. because。結末に驚いた『ので』好きという理由を結ぶ。
10. but。『難しかったが読み終えた』という逆接。
11. She often checks her answers.。oftenは一般動詞の前。
12. Why did you choose this book?。didの後はchooseと原形。

創作英文Aの全文和訳・問13〜20の解答

全文和訳：中学校へ入学する前、ミナは小さな読書クラブに参加しました。初めは面白そうだったので長い英語の本を選びましたが、主な出来事が理解できず3ページで読むのをやめました。友人のハルは短い物語から始めることを提案しました。ミナは町の庭を守りたい子供の本を選びました。読む前にgarden、protect、neighbour、decide、changeという5語をメモしました。知らない単語すべてを調べることなく一章を読みました。その後、主人公が二人の近所の人に話を聞き、計画を変えたと説明できました。ミナは物語について4つの質問に答え、さらに1文で要約しました。最も長い本を読み終えることより、適切な難しさの本を選んで内容を理解することが重要だと学びました。

13. A small reading club.『小さな読書クラブ』。架空の場面であり実際の学校活動ではありません。
14. Because it looked exciting.『わくわくしそうだったから』。
15. Three pages.『3ページ』。
16. A shorter story.『もっと短い物語』。
17. A child who wanted to save a town garden.『町の庭園を守りたい子供』。
18. Five.『5語』。学校の実際のe-Book教材の5語とは別に作った例です。
19. Two.『2人』。本文の事実を確認。
20. She answered four questions and wrote a one-sentence summary.『4問に答え、一文で要約した』。

創作会話Bの全文和訳・問21〜28の解答

会話全文和訳：リーダー「英語の活動へようこそ。今日まだ話していない人を2人見つけてください」。アヤ「すみません、2人組と3人組のどちらですか」。リーダー「3人組です。それぞれが好きな場所について質問を一つしてください」。リク「アヤ、自由時間にはどこにいるのが好き？」。アヤ「静かに本を読めるので公共図書館が好きです」。リク「楽しかった本の例を教えてくれる？」。アヤ「好奇心をかき立てた科学者の短い物語を楽しみました」。メイ「公園が好きだけれど、天気が良いときは外で読むこともあります」。リーダー「答えを比較してください。2人が言及した場所はどこですか」。アヤ「私たちは違う場所を挙げました。一つに決めなければいけないのか説明していただけますか」。リーダー「いいえ。共通点と相違点を一つずつ説明してください。相手を尊重して反対意見を述べても構いません」。

21. Two.『最初に話したことのない2人』。
22. Groups of three.『3人組』。
23. A favourite place.『好きな場所』。
24. Because she can read there quietly.『静かに読書できるため』。
25. A short story about a scientist.『科学者についての短い物語』。
26. At the park.『公園』。
27. No.『いいえ』。比較を求めており、全員一致を求めていません。
28. One similarity and one difference.『共通点一つと違い一つ』。

問29〜40の模範解答と解説

29. She doesn’t like reading.。Sheに対してdoesn’t、後ろは動詞原形。
30. Does he read English books?。Doesの後は原形。
31. I read a short English book for ten minutes every day.。forは時間の長さを示す。
32. I explain the main event of the book I read in one sentence.。the book I readは関係代名詞が省略された形。
33. 例：She could not understand the long book. A shorter story helped her follow the main event.『長い本は理解できず、短い本が主な出来事の把握を助けた』。
34. 例：Aya prefers the library because it is quiet. Mei likes the park and sometimes reads outside.『アヤは図書館、メイは公園を好む』。
35. Could you explain the group activity instructions again, please?。Could you…は丁寧な依頼。
36. 例：A summary explains the important events in a story. My reaction explains what I thought about it and why.『要約は出来事、感想は意見と理由』。
37. I like this book because it teaches me about nature.。因果をつなぐ。
38. 例：I first try to understand the paragraph. After reading, I check the most important unknown words.『先に段落全体、後で重要語を調べる』。
39. 例：I ask my partner to speak more slowly when I do not understand. I can also use short sentences to explain my idea.『聞き返し、短い文で話す』。
40. 例：First, I review basic verbs and questions. Next, I read short stories and write one-sentence summaries. Finally, I practise explaining my opinions with a reason.『基礎→多読要約→意見と理由』。

読解で正解した後は、答えの根拠となる英文の箇所を指し、主語・動詞を変えた別の文を作れるか確認してください。英作文の模範解答は一例であり、英文の意味が一致して文法が正しければ別の解答も適切です。

入学前8週間の学習計画｜英語経験に応じて調整

期間	学習すること	到達確認
第1〜2週	基本動詞・主語・疑問文、短い自己紹介	質問と答えを一文ずつ書ける
第3〜4週	易しい英語の読書と重要な5語の確認	あらすじを一文で言える
第5〜6週	創作英文の読解8問と新しい単語の例文作り	事実と理由を区別して答えられる
第7週	聞き返し・好きな場所の理由・二文の発表	相手に一つ質問し理由を述べる
第8週	40問の誤答を選んで再テストし、学校の正式な課題を確認	自力で再現できる文が増える

この8週間は学校指定の学習スケジュールではなく慶英会の任意の例です。中学入試後の生活や本人の英語経験に合わせて1日10〜20分から始め、学校から正式な入学前課題が出たらそちらを優先してください。

入学後、最初の学校英語のテストまでの21日間

期間	本人が確認すること	家庭での支援
21〜15日前	実際の指定教材・単語・授業のノート・課題提出日	学校の最新範囲表で確認
14〜8日前	誤答した基本文法・英単語・短い読解	一日数問を解答を隠して再テスト
7〜4日前	本文の内容理解と短い英作文、読後テストの誤答	どの文を根拠にしたか説明させる
3〜1日前	提出物と覚えきれていない語だけ再確認	未習の難問を増やさず睡眠を確保
考査後	語彙・文法・読解・英文表現を分けて答案を分析	学校の先生や講座へ疑問点を質問

学校内の支援と外部の英語個別指導の使い分け

学校の学習指導や講習で苦手が改善する場合、外部塾を無理に増やす必要はありません。e-Bookを読めても読後テストで内容を取り違える、覚えた語が英作文に使えない、短い発表でも英語の語順に迷う場合は、学校の教材と答案を使って自力再現する個別指導が選択肢です。

慶英会では中高一貫校の英文法・読解・英作文・英検をオンライン個別で支援しています。啓明学院と慶英会が公認・提携しているわけではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談では、英語経験・学年・学校の正式な教材・本人がつまずく問題をもとに改善順序を検討できます。

保護者向けFAQ｜啓明学院の新中1英語

Q. e-Bookは最初から難しいレベルを選ぶべきですか？

学校は10段階の読書レベルを用意しています。自力で大意が取れる本を選び、学年の教員が指示するレベルや教材を優先してください。

Q. e-Bookの重要な5語は全学年で同じ単語ですか？

いいえ。学校公式は選んだ本ごとにキーとなる5語を学ぶと説明しています。本記事の5語は独自例です。

Q. 中1から英検準2級が必要ですか？

公式が示しているのは中学段階で目指す英検準2級です。入学時の必須資格や全員の取得保証を意味しません。

Q. e-Bookの読後テストと定期試験は同じですか？

読書後の理解を確認するテストと、学校が学期中に実施する教科の定期考査は目的と形式が異なります。正式な学年資料で両方を確認してください。

Q. Youth English Adventureは何をするのですか？

学校は中1の英語キャンプで、高校生・大学生のリーダーが参加する活動を案内しています。具体的な当年度のプログラムは学校資料を優先します。

Q. NEW TREASUREを使っていますか？

本記事で参照した公式中学教育ページでは現年度の全生徒の採用教科書を確定できません。学校から配布される正式な教材名を確認してください。

Q. この40問は啓明学院のe-Book本文や公式テストですか？

いいえ。学校の指定教材・読後テスト・英検過去問を転記したものではなく、すべて慶英会独自の問題と解答です。

Q. 入学前に何冊読ませればよいですか？

学校が新入学生全員に指定する入学前の冊数を確認できていないため、固定の数値を課題と考える必要はありません。読み終えた本の内容が理解できているか重視してください。

参考にした学校公式情報・確認日

• 啓明学院中学校「中学教育」：e-Book10段階、重要5語、音声、読後テスト、英検準2級目標。
• 「学びの流れ」：中1のブックレポート、英語スピーチコンテスト、Youth English Adventure。
• 学校公式トップ：学校所在地と教育の基本方針。
• 慶英会・啓明学院の在校生向け英語総合ページ：英語定期テスト・多読・学習支援。
• 慶英会・多読の英文要約と内容理解40問：専門的な復習教材。

情報確認日：2026年11月6日。学校の公表事項と慶英会独自の40問・学習計画を明確に区別しています。採用教材・入学前課題・試験範囲は学校の当年度資料を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する