片山学園中学校のカナダ短期留学・英語日記を家庭学習へ｜中1中2の過去形・体験報告の独自4題40問と全解答

片山学園中学校の中学1・2年生で、英単語や例文を覚えたのに自分の一日を英語で書けない、過去の出来事を説明すると現在形が混ざる、海外の人へ体験を伝えたいのに何を書けばよいか分からない場合に向けた自主学習教材です。片山学園の学校公式サイトには、2025年7〜8月のカナダ短期留学に参加した生徒の活動報告が多数公開されており、中学3年生の報告には現地で書いた「English Daily」を先生から添削・コメントしてもらった経験や、提示された単語から物語をつなげる英語活動が記録されています。中学2年生の報告では英語を用いた注文の具体的な経験、中学1年生の報告では空港などで学んだ英語を活用した経験も紹介されています。本記事はそれらの過年度公式記録を踏まえ、家庭でも取り組める慶英会オリジナルの英語日記4題40問と全解答、和訳、14日間の学習法を提供します。

2025年に行われた短期留学を2026年度の全生徒に義務付けられた研修と断定しません。今回の練習で使う日記・人物・費用・人数・時刻・出来事は全て創作です。実際の参加生の日記本文、担当教員の添削や個人の体験談を再現・転載していません。短期留学に参加していない生徒も、学校生活や家庭での出来事について同じ文法を練習できます。現行の学年別の英語教材と教員の指示が最優先です。

結論｜英語日記は「いつ・何をした・どう感じた・次に何をする」で十分

一日の出来事を英語にするとき、長い英文や難しい表現を最初から目指す必要はありません。Yesterday, I visited the library.（昨日、図書館に行きました）、I read a short English story.（短い英語の物語を読みました）、I felt happy because I understood it.（理解できてうれしかったです）、Tomorrow, I will read another story.（明日は別の物語を読む予定です）というように、過去の事実、感想、これからの予定を分けると読みやすくなります。

今の学年で過去形が未習なら、I like reading books.やI study English after school.など現在形で普段のことを書くところから始めて構いません。逆に過去形を習った生徒でI go to the museum yesterday.と書いた場合は、yesterdayに合う過去形wentへ直す必要があります。日記では主語・動詞の形だけでなく、『実際に体験したことか』『これからの希望か』『理由が確かか』も区別しましょう。

学校公式情報｜2025年カナダ短期留学の学びを正しく理解する

中3の現地活動記録にはEnglish Dailyの添削と物語をつなぐ学習がある

片山学園中学校・高等学校『カナダ短期留学報告⑤』は、2025年7月30日の中学3年生による活動記録として、現地のESLクラスで書いたEnglish Dailyを先生が添削・コメントし、単語カードから物語をつなげる活動に参加したことを紹介しています。これは特定の日・参加者による2025年度の報告であり、2026年度の研修で全員が同じ課題を提出することや、国内授業の正式な英語日記の採点方法を示すものではありません。

中2・中1の別の報告から学べるのは体験を英語で説明する必要性

2025年の中学2年生の留学報告では、現地で飲み物を注文し、注文時の希望や結果について具体的に記しています。2025年の中学1年生の帰国時の報告にも、空港での会話など日常生活で英語を使った経験が紹介されています。本人の文章を転載せずに要点のみ参照すると、日記で『何を注文したか』『何を望んだか』『実際にどうなったか』を分けて書く学習に応用できます。ただし個別の生徒の英語力や帰国後の成績を推測してはいけません。

過年度のカナダと現在の英国・スイス等の研修条件は別に確認する

学校公式『カナダ短期留学報告①』は2025年7月26日に出発したことを報告しています。一方、学校公式が現在紹介する国際交流には、イギリス・スイスなど複数のプログラムがあり、学年・希望制・実施時期がそれぞれ異なります。カナダの2025年度の記録から、2026年度の参加資格や募集人数、費用、渡航先を断定することはできません。これらの制度の違いを調べたい方は、関連する学校別の海外研修記事も参照してください。

英語日記で起こりやすい五つの間違い

• 時制：yesterdayやlast weekは過去の出来事。tomorrowやnext weekはこれからの予定。本文中の時点と動詞の形を合わせる。
• 主語：Who did it?を意識し、I、we、my friendなど出来事の主体を明確にする。第三者の経験を勝手に自分の体験として書かない。
• 事実と感想：I saw …は見た事実、I thought …は本人の考え。相手の気持ちを本人へ確認せず書かない。
• 出来事の順序：first、then、after that、finallyで時間の流れを示す。変更前と変更後の予定を混同しない。
• 添削後の再現：先生や辞書で直した英文をそのまま写すだけでなく、翌日に別の主語や場所で同じ文型を作る。

例えばI was exciting when I saw the museum.と書いた場合、自分がわくわくしたならI was excited when I saw the museum.が自然です。excitingは興奮させるもの、excitedは興奮した人を表します。またWe was happy.ではweに合わせてwereへ修正します。英語が読めるだけでは気づきにくい誤りなので、短い日記で自力で書く練習に意味があります。

独自の英語日記4題40問｜時制・順序・感想・書き直し

以下の英文と解答は慶英会の完全なオリジナルです。学校公式の留学日記、英語テスト、ESLクラスの実際の課題を再現したものではありません。架空の中学生の一日の話を読み、本文の情報と文法に根拠を持って答えましょう。中1は基本語順と現在・過去形を、英検2級などを学ぶ中2は時制と意見・事実の区別を確認できます。

第1題｜日記の出来事と時刻を正しく読む（問1〜10）

Monday, August 3. I am Aya, a student at an imaginary school. Yesterday, our class visited a small science museum. We left our meeting place at nine in the morning and arrived at ten. A guide explained how a simple machine worked. I wanted to ask a question, but I did not know one English word. My friend helped me make a shorter question. After lunch, we walked to a park and took notes about the trees. We returned to the school at four. I felt proud because I asked the guide a question in English. Tomorrow, I will write three sentences about what I learned.

全体の和訳・内容：架空の日記は8月3日月曜に書かれ、昨日の日曜日の科学博物館見学を振り返っています。午前9時に集合場所を出て10時に到着、昼食後に公園で木のメモを取り、午後4時に学校へ戻りました。英語で質問できたことを誇らしく思い、翌日に学んだことを3文書く予定です。

解答を見ずに自分で書き、本文の根拠と動詞の形を確かめます。英作文には意味と文法が正しい別解があり得ます。

• 1．日記を書いた日は何月何日か。
• 2．博物館へ行ったのは日記の日か前日か。
• 3．出発時刻は。
• 4．博物館への到着時刻は。
• 5．ガイドが説明したものは。
• 6．質問に困った理由は。
• 7．友人が手伝ったことは。
• 8．昼食後に行った場所は。
• 9．学校へ戻った時刻は。
• 10．翌日に書く予定の文は何文か。

第1題の解答・根拠解説

• 1．August 3.　日記の冒頭。
• 2．The previous day.　Yesterday。
• 3．Nine in the morning.　午前9時。
• 4．Ten.　10時。
• 5．How a simple machine worked.　単純な機械の仕組み。
• 6．Aya did not know one English word.　必要な英単語が分からなかった。
• 7．Make a shorter question.　質問を短くする。
• 8．A park.　公園。
• 9．Four in the afternoon.　午後4時。
• 10．Three sentences.　three sentences。

第2題｜初稿の英語日記を添削する（問11〜20）

以下の英作文は全て慶英会が作成した誤文です。学校・留学先の先生が実際に直した記録ではありません。意味を保ちながら、過去形・be動詞・前置詞を修正します。

解答を見ずに自分で書き、本文の根拠と動詞の形を確かめます。英作文には意味と文法が正しい別解があり得ます。

• 11．I go to the library yesterday. を直す。
• 12．We was tired after the trip. を直す。
• 13．Did you visited the museum? を直す。
• 14．My friend help me last night. を直す。
• 15．I was exciting when I met my friend. を直す。
• 16．She doesn’t went there last Friday. を過去の否定文に直す。
• 17．They enjoyed to play a game. を自然に直す。
• 18．I want learn English next year. を直す。
• 19．The teacher explained me the rule. を自然に直す。
• 20．Yesterday, I learned many new word. を直す。

第2題の解答・根拠解説

• 11．I went to the library yesterday.　yesterdayに合わせて過去形went。
• 12．We were tired after the trip.　weに対応する過去のbe動詞はwere。
• 13．Did you visit the museum?　didの後ろは原形visit。
• 14．My friend helped me last night.　last nightで過去。
• 15．I was excited when I met my friend.　興奮した人はexcited。
• 16．She didn’t go there last Friday.　過去の否定はdidn’t＋原形。
• 17．They enjoyed playing a game.　enjoy＋動名詞。
• 18．I want to learn English next year.　want to＋動詞原形。
• 19．The teacher explained the rule to me.　explain something to someone。
• 20．Yesterday, I learned many new words.　many＋複数名詞。

第3題｜予定変更と体験の感想を区別する（問21〜30）

Thursday, August 6. My group had planned to visit a sports center at two in the afternoon, but the center closed early for maintenance. We changed our plan and went to a public library at two thirty. Three students joined me. We wanted to read about local history, so each person chose one book. I found an article about an old bridge. My friend said the bridge looked beautiful, but we did not know when it had been built. I wrote in my diary, ‘We should check the official information before giving a date.’ We stayed at the library for an hour. I was disappointed that we missed the sports center, but I enjoyed learning about the bridge.

全体の和訳・内容：架空の木曜8月6日の日記。午後2時にスポーツ施設を訪ねる予定でしたが、早期閉館のため午後2時30分に図書館へ行きました。筆者以外に3人が参加し、一人1冊を選びました。古い橋について読んだものの建設年は分からないので公式情報を調べる予定です。スポーツ施設に行けず残念でしたが図書館は楽しみました。

解答を見ずに自分で書き、本文の根拠と動詞の形を確かめます。英作文には意味と文法が正しい別解があり得ます。

• 21．日記の曜日は。
• 22．最初に行く予定だった場所は。
• 23．当初の訪問時刻は。
• 24．予定を変更した理由は。
• 25．変更後の場所は。
• 26．図書館に行った時刻は。
• 27．筆者を含む参加者は何人か。
• 28．一人が選んだ本は何冊か。
• 29．橋について確認していない情報は。
• 30．筆者の感想を一つ答える。

第3題の解答・根拠解説

• 21．Thursday.　Thursday。
• 22．A sports center.　スポーツ施設。
• 23．Two in the afternoon.　午後2時。
• 24．The center closed early for maintenance.　保守作業のため早期閉館。
• 25．A public library.　公共図書館。
• 26．Two thirty.　午後2時30分。
• 27．Four.　筆者とほか3人。
• 28．One.　each person chose one book。
• 29．When it was built.　建設年。
• 30．Disappointed about missing the sports center.　橋について学ぶのが楽しかった、も可。

第4題｜日記から改善計画を作る（問31〜40）

On Saturday, a group of five imaginary students compared their English diaries. Each student chose one sentence they wanted to improve. Two students had mistakes with past tense, one student had a subject-verb agreement error, and two students wanted to explain their reasons more clearly. The teacher did not give a score for the whole diary. Instead, she asked each student to revise the chosen sentence and write a new example with a different subject. One student said that everyone improved, but the group had not checked the new sentences yet. They agreed to review them on Monday. Their goal was to understand the corrections, not simply to copy perfect sentences from a model.

全体の和訳・内容：架空の土曜日、5人が自分の英語日記から直したい一文を選びました。過去形の誤り2人、主語と動詞の一致1人、理由を明確にしたい2人です。教師は日記全体に点数を付けず、文を直して別の主語で例文を作るよう促しました。全員が改善したかは月曜に確認する予定です。

解答を見ずに自分で書き、本文の根拠と動詞の形を確かめます。英作文には意味と文法が正しい別解があり得ます。

• 31．話し合った生徒数は。
• 32．各自が選んだ文は何文か。
• 33．過去形の修正が必要な人数は。
• 34．主語・動詞の一致の修正が必要な人数は。
• 35．理由を明確にしたかった人数は。
• 36．人数の合計を確かめる。
• 37．先生は日記全体に点数を付けたか。
• 38．文を直した後に求めたことは。
• 39．全員が改善したと確認できたか。
• 40．新しい英文を確認する予定の曜日は。

第4題の解答・根拠解説

• 31．Five.　5人。
• 32．One.　一人一文。
• 33．Two.　2人。
• 34．One.　1人。
• 35．Two.　2人。
• 36．Five.　2＋1＋2＝5。
• 37．No.　did not give a score。
• 38．Write a new example with a different subject.　別の主語で類文を書く。
• 39．No.　新しい英文はまだ確認していない。
• 40．Monday.　月曜日。

添削を受けた後の復習｜一文を三通りに書き直す

修正された英文をノートに写すだけでは、次の日に自分で同じ表現を作れないことがあります。I went to the museum yesterday.を直した場合、①主語をWeに変える、②場所をthe libraryへ変える、③曜日をlast Fridayへ変える、と一つずつ入れ替えて練習します。すると、wentが過去形であること、前置詞toの後ろに場所が続くこと、last Fridayも過去を示すことを別の状況に応用できます。

日記の中で理由を説明できていない場合は、becauseをただ付けるのではなく『理由として本人が本当に考えたこと』を一つ選びます。I enjoyed the museum because I saw an interesting machine.のように具体的に説明できれば、本人の感想と経験がつながります。ただし参加していない旅行で見たと書くなど、体験を作り上げて事実のように扱うことは避けます。

中1・中2の習熟度に合わせた練習

中1｜現在形・過去形を二文で比べる

中1で過去形を学び始めた場合、I go to the library every Sunday.とI went to the library yesterday.の二文を比較し、時間表現に対応した動詞の変化を確認します。be動詞の過去形もI was happy.とWe were happy.を対比しましょう。難しい日記よりも三文の短いものを自力で書けることを優先します。

中2｜感想・理由・予定の区別と記述精度

中2では過去形だけでなく、不定詞・動名詞・比較などを習った範囲で日記に応用できます。I wanted to learn …は過去の希望、I want to learn …は現在の希望、I will learn …は今後の予定です。本人の行動と相手の発言を区別することも重要です。書いた内容を相手に見せる場合は、実際の固有名詞や本人の許可が必要な個人情報を不用意に共有しないようにします。

14日間で取り組む英語日記の学習例

• 1〜2日目：現在の学校ワークと単語を確認し、1日の事実を日本語三文で整理する。
• 3〜4日目：第1題を読み、昨日の行動と明日の予定を別々の動詞で表す。
• 5〜6日目：第2題の誤文を直し、主語や場所を変えた新しい英文を一文作る。
• 7日目：学校の過去形・be動詞の答案を隠して再テストする。
• 8〜9日目：第3題で変更前と変更後の時刻・場所を読み、感想と未確認事項を分ける。
• 10〜11日目：第4題の学習会の内容を理解し、添削後の別例文を書いて定着を確かめる。
• 12日目：本人が実際に経験した身近な出来事を、過去形を使った三文の日記にする。
• 13日目：先生や保護者へ短く説明し、When?やWhy?への答えを一文添える。
• 14日目：学校の課題を優先しつつ、日記で間違えた文法を翌日自力で再現できるか確認する。

この計画は慶英会が作成した家庭学習モデルであり、片山学園中学校のカナダ短期留学に参加するための正式な準備課題や研修日程ではありません。学校の宿題・定期考査・本人の生活リズムを優先して負荷を調整してください。旅行経験がなくても身近な出来事を題材に練習できます。

保護者が確認したいこと｜本人の英語と事実の両方を見る

保護者は英語日記をすべて添削できなくても、『昨日の出来事かこれからの予定か』『どんな行動をしたか』『なぜその気持ちになったのか』『相手が話した情報を本人の体験と混ぜていないか』を日本語で確かめられます。内容の整理ができてから時制・主語・動詞を確認する方が、長文を丸暗記するよりも学習上の課題を把握しやすくなります。

学校の授業を受けていても、英語を書くと時制や助動詞を間違える場合は、今使っている教科書や返却答案に戻りましょう。慶英会では学校英語、英検、海外交流へ向けた英文の発信といった課題を切り分けてオンライン個別指導を行い、最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。担当講師、実施回数、空き枠などは申込時の最新の正式条件に従います。

よくある質問

Q．片山学園中学校の2026年度も全員がカナダ留学に参加しますか。

確認したのは2025年7〜8月の学校公式参加生報告です。2026年度の全員参加・募集条件・行先を示すものではありません。最新の学校公式案内を確認してください。

Q．English Dailyは学校全体の正式な宿題ですか。

2025年に参加した中学3年生が現地の先生の添削・コメントを受けたことが学校公式に報告されています。中学校の全学年で正式な宿題として課しているとは断定できません。

Q．留学しなくても英語日記は役立ちますか。

自分の学校生活や家庭での出来事を題材にすれば、過去形、意見・感想、未来の予定を区別して書く練習になります。海外へ行く必要はありません。

Q．この40問は学校やカナダ研修の実際の問題ですか。

いいえ。4つの英文・全40問・添削例は慶英会が一から創作した教材です。参加者が書いた日記や海外の教員のコメントを転載していません。

Q．NEW TREASUREが学校の指定教材ですか。

今回参照した2025年の留学記録だけでは、2026年度の教科書・副教材名や版を確認できません。本人の学校配布教材を優先してください。

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参考にした主な公式情報

• 片山学園中学校・高等学校｜2025年7月30日 中3カナダ短期留学報告⑤・English Daily
• 片山学園中学校・高等学校｜2025年8月8日 中2カナダ短期留学報告⑭
• 片山学園中学校・高等学校｜2025年8月9日 中1帰国時の短期留学報告⑮
• 片山学園中学校・高等学校｜2025年7月26日カナダ短期留学の出発記録

学校公式情報確認日：2026年10月28日。2025年度の参加者の活動と現在の学校の実施条件は区別しています。4英文・40問・全解答、人物、時刻、施設、架空の日記、14日間の学習方法は慶英会の独自作成であり、学校の正式な試験・宿題、実際の留学参加者の原稿や発言を複製していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する