金沢大学附属小学校の英語×地域探究｜和菓子・地元食材を紹介する独自20問【2026年】

金沢大学附属小学校の英語・地域探究を家庭学習へつなげるなら、地域文化を英語で「何かを説明する→特徴を伝える→質問に答える」練習が有効です。金沢大学は2026年3月に同校5・6年生が和菓子や地元食材について学び、留学生に成果を紹介する活動を行ったことを公式発表しています。この記事では学校の活動の確認事実と、慶英会が独自に作った英語の20問を分けて紹介します。

実際の授業課題・児童の発言・テスト内容を再現したものではありません。学校行事が全学年・毎年に同じ形であると断定せず、発信力を育てるという家庭での目標に絞って教材化しています。

金沢大学附属小学校の保護者向け総合入口：2027年度の入学、複式学級、大学公式の留学生交流、附属中への進学をまとめた金沢大学附属小学校2027年度総合ガイドを新設しました。募集要項原本を本実行で取得できない項目は、断定せず明示しています。

学校公式に確認できた2026年の探究と留学生交流

金沢大学の2026年3月24日付活動報告では、同年3月9日に附属小学校で「金沢の魅力再発見・発信プロジェクト」の成果発表があり、金沢大学の留学生3名が参加したと説明されています。5・6年生が「和菓子」「地物食材」を題材に学習し、外国人にも金沢の魅力を体験してもらう取り組みを紹介しています。

同記録では5年生が和菓子のクイズや展示、6年生が地域食材を使った料理などで来訪者をもてなす場面があり、掲示資料には英語の併記があったと説明されています。これは2026年に記録された活動です。全授業が英語だった、児童全員が英検の特定級を取得している、といったことは示していません。

金沢大学附属学校園Project HESOの2026年10月28日付案内には、11月14日に附属小学校の教育研究発表会を実施する予定とあり、児童が主体的に問いを深める教育研究の主題が紹介されています。研究発表会の情報と、児童の英語の試験範囲・参加条件は別物です。

金沢の文化を説明する英語で身につけたい4つの力

①最初に短い定義を示す：日本文化に詳しくない人へ和菓子を紹介するなら、Wagashi are traditional Japanese sweets.のような短い説明を入口にします。地域の方言や歴史の専門語をそのまま英字表記にするだけでは、初めて聞く人には伝わりません。

②特徴と事実を区別する：見た目・材料・食べる場面などについて、個別の商品や食材の事実を確認してから英語に直します。「すべての和菓子は米粉でできている」など根拠のない一般化はしないでください。

③質問への応答：What is it made from?（何から作られていますか）/ When do people eat it?（いつ食べますか）/ Why do you like it?（なぜ好きですか）と尋ねられた場合、一文で答えた後に相手へ質問を返す練習をします。

④説明を翌日も自力で書く：発表で成功した英文でも、文字にすると主語と動詞が合っていない場合があります。音声による発表、英文の読解、見ずに書けるかを別々に確認します。

小5・小6向け5週間の家庭英語プラン

1回20分・週4日が目安です。学校指定の課題を優先してください。英検取得を一律の前提とせず、習った英文を使って身近な地域の出来事を説明できることを目指します。

1. 第1週：和菓子、行事、地元食材のいずれか一つを選び、日本語で「何か」「いつ使うか」を整理する。
2. 第2週：It’s a traditional sweet. / People eat it with … のような短い英語を二文作り、説明が事実に即しているか確かめる。
3. 第3週：What is it? / Why do you like it? / What is special about it? の三つに答える。
4. 第4週：相手に質問し、聞き取れない時にCould you say that again?と聞き返す。
5. 第5週：説明した内容を何も見ずに書き、翌日と7日後に再テストする。英単語の暗記だけでなく理由が伝わるか測る。

慶英会オリジナル英語演習20問｜問題

問題18〜19のための創作読解文：“Three visitors came to a small school in Japan. The pupils prepared a poster about local sweets. They wrote simple explanations in English and made a short quiz. One visitor asked how the sweets were made. The pupils listened carefully and answered using their notes.” これは学校の実際の活動の再現ではなく、慶英会の創作英文です。1〜17は語彙・文法・英作文、20は自由英作文です。

1. 和訳：Wagashi are traditional Japanese sweets.
2. These sweets ___ popular in our city.（is / are）
3. 英訳：金沢には美しい伝統文化があります。
4. 英訳：これは日本の伝統的なお菓子です。
5. 並べ替え：what / made / this / from / is / ?
6. 和訳：People sometimes eat these sweets with green tea.
7. 誤り訂正：She can explains the recipe.
8. 英訳：この野菜はどこで育てられていますか。（現在形・受動態）
9. My grandparents ___ me about this festival last year.（tell / told）
10. 英訳：外国の友達にこのお菓子を紹介したいです。
11. 並べ替え：you / like / why / this / do / food / ?
12. This dessert is ___ than that one.（sweet / sweeter）
13. 和訳：Could you tell me why this dish is special?
14. 英訳：彼らは昨日、自分たちの調査結果を発表しました。
15. 英訳：その材料についてもっと知りたいです。
16. 誤り訂正：There is many kinds of wagashi.
17. 英訳：この和菓子が好きです。見た目が美しいからです。
18. 読解：Who visited the school according to the following passage?
19. 読解：What did the pupils prepare for visitors in the following passage?
20. 自由英作文：金沢または自分の住む地域の文化・食べ物を一つ選び、説明・特徴・理由を英語3文で。

慶英会オリジナル英語演習20問｜全解答・和訳・解説

1. 和菓子は日本の伝統的なお菓子です。 traditional＝伝統的な。sweets＝お菓子。
2. are。These sweetsは複数。和訳「これらのお菓子は町で人気があります」。
3. Kanazawa has beautiful traditional culture. Kanazawaは三人称単数なのでhas。
4. This is a traditional Japanese sweet. 一種類のお菓子を指すときはaを用いる。
5. What is this made from? 受動態be made fromの語順。「これは何から作られていますか」。
6. 人々は時々、こうしたお菓子を緑茶と一緒に食べます。 sometimesは頻度、withは「〜と一緒に」。
7. She can explain the recipe. canの直後は動詞原形。
8. Where is this vegetable grown? is grownは「育てられている」の受動態。
9. told。last yearが過去を示すのでtellの過去形。
10. I want to introduce this sweet to my friend from another country. introduce A to Bで「AをBに紹介する」。
11. Why do you like this food? Why do＋主語＋原形。
12. sweeter。thanがあるためsweetの比較級。
13. この料理がなぜ特別なのか教えていただけますか。 why this dish is specialは間接疑問の語順。
14. They presented their findings yesterday. presentedは発表した、findingsは調査・探究で分かったこと。
15. I want to know more about the ingredients. ingredientsは料理などの材料。
16. There are many kinds of wagashi. kindsは複数なのでareを用いる。
17. I like this wagashi because it looks beautiful. becauseが理由を導く。
18. Three visitors. 本文にThree visitors cameとある。
19. A poster and a short quiz about local sweets. お菓子のポスターとクイズを準備した。
20. 例：Kanazawa is famous for traditional sweets. Some sweets look like flowers. I want visitors to try them because they are beautiful.「金沢は伝統的な菓子で有名。花に似た形の菓子もある。美しいので訪れた人に食べてほしい」。実際の題材について事実は確認してから発表に使う。

保護者が確認したい3つの指標

1. 学校の活動記録を見て覚えるだけでなく、自分で選んだ題材を英語2〜3文で説明できるか。
2. 初めて聞く人の質問を理解し、聞き直しながら一文で答えられるか。
3. 発表の翌日にも英文の主語・動詞・理由をそろえてノートに書けるか。

よくある質問

金沢大学附属小学校では毎年同じ英語の和菓子発表をしますか？

2026年の金沢大学公式活動記録を根拠にしています。全学年・毎年度に必修の活動であるとは断定できません。最新の学校からのお知らせを確認してください。

英検の級が高ければ地域紹介は練習不要ですか？

検定の成績と初めての相手に説明する力は別です。どの級の生徒にも、正確な事実を短く説明し、質問に答える力は役立ちます。

附属中学校への進学が保証されるのですか？

本記事の活動報告から進学条件や選抜方法は判断できません。学校公式の現年度募集要項・進学案内を確認してください。

関連する学校別英語対策・学習相談

金沢大学附属中学校の英語・定期テスト対策、甲信越・北陸6県の学校別英語ガイドも参考にしてください。学習上の課題を整理したい場合は慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験をご確認ください。受付状況と指導条件は最新の案内を優先します。

参考にした主な公式情報

1. 金沢大学外国人留学生支援サイト（2026年3月24日、附属小学校探究発表）
2. 金沢大学附属学校園 Project HESO（2026年10月28日、研究発表会案内）

学校公式情報の確認日：2026年11月10日。活動は掲載年度の記録であり、次年度以降の実施・授業時間・教科書・採用教材は確認できません。慶英会独自教材は学校の公認・提携・監修や学校指定問題を意味しません。

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