池田中学校（鹿児島）・中2で中学英語を終える前の総復習｜現在完了・受動態・関係代名詞の独自40問【全解答】

池田中学校の中2英語進度と習熟度別授業｜公式情報を基準にする

学校法人池田学園の公式サイト「教育の方針」は、数学・英語について週6日授業を実施し、英語は中2で中学校の全課程を修了して中3で高校内容に進むと案内しています。中1の2学期から2〜3の習熟度別クラスに分け、原則として授業内容を保ちながら進度や説明、宿題の難易度を調整します。また中学・高校の学習ではトレーニング表、錬成などを活用しています。

池田学園の英語教育方針には学年別の英検受験に関する説明もありますが、目標級・実際の受検級の個人差、学校内の錬成の出題と英検の形式は別です。英検受験級を根拠に学校の定期テストの範囲を断定しません。

中2で中学英語を一巡するとき、特に間違いやすい4分野

1．現在完了と過去形

last Sundayは過去の特定時点なので過去形visited。for three yearsのように過去から現在まで続く期間は現在完了have livedが自然です。ever・already・yetなどの語だけで機械的に決めず、文全体の時点と出来事の関係を確認します。

2．受動態の主語と時制

This bridge was built in 2005. は橋が建設されたという受動態です。過去の受動はwas/were＋過去分詞、現在の受動はis/are＋過去分詞。be動詞を落とす誤りを優先して直します。

3．関係代名詞の主格と目的格

I know a student who speaks English. のwhoは関係節の主語です。一方、This is the book that my father gave me. のthatは目的語なので省略可能。修飾される名詞と関係節中の働きを整理します。

4．学校の文法問題だけで初見英文が読めると思い込む

英文法の単独問題で正解しても、読解では「どの出来事が先か」「誰が何をしたか」を確認する必要があります。8問の読解では現在完了・関係詞・受動を本文中で見つけ、最後に根拠を説明する練習をします。

14日間で定着を確かめる手順

1. 1〜2日：学校の指定範囲と返却答案を確認し、時制・受動・関係詞・準動詞の誤答を仕分け。
2. 3〜4日：現在完了8問。過去形との違いを時を表す語で説明。
3. 5〜6日：受動態8問。主語の単複と過去・現在を変えて再度作る。
4. 7〜8日：関係代名詞8問。修飾先と関係節の主語・目的語を区別。
5. 9〜10日：不定詞・動名詞・比較・助動詞8問。語順と後続形を確認。
6. 11〜12日：初見読解8問。時の前後と人物・情報源を表に整理。
7. 13〜14日：間違えた問題だけ時間を空けて再度解き、別の名詞・動詞で同じ文法の英文を作る。

学校で未習の事項は学習順序に合わせて後回しにしてください。短時間でも翌日再現できるかを確認する方が、答えを見ながら何度も写す学習より実力の判定に向いています。

池田中学校中2のための独自40問｜問題

慶英会の完全オリジナル問題です。英訳には複数の正答があり得ます。学校の未習単元は後回しにしてください。

現在完了・過去形の区別（1〜8）

穴埋め・英訳・同意文変形

1. I ( ) ( ) in Kagoshima for three years.（住む）
2. She has ( ) this book twice.（読む）
3. ( ) you ever ( ) to Okinawa?（行ったことがある）
4. We ( ) the museum last Sunday.（訪れた）
5. My brother has already ( ) his homework.（終える）
6. I have known Yui ( ) 2022.
7. She is still writing the report. を yet を使って書き換える。
8. 私たちは2年間英語を学んでいます。

受動態・能動態の変換（9〜16）

能動・受動・疑問形

9. They built this bridge in 2005. を受動態に。
10. English ( ) ( ) in many countries.（話されている）
11. The room was ( ) by the students.（掃除される）
12. My mother made this cake. を受動態に。
13. The pictures ( ) not taken yesterday.（be動詞を入れる）
14. 「この窓は毎朝開けられます。」を英訳。
15. Was the letter sent yesterday? にYesで答える。
16. The teacher will check the essays. を受動態に。

関係代名詞・後置修飾（17〜24）

関係節の主語・目的語を区別

17. I know a student ( ) speaks three languages.
18. This is the book ( ) my father gave me.
19. The woman ( ) teaches us English is kind.
20. I saw a dog ( ) was sleeping under a tree.
21. This is the song. I listened to it yesterday. を関係代名詞で1文に。
22. I have a friend. He lives in Fukuoka. を1文に。
23. The movie that we watched was exciting. の関係代名詞を省略できるか。
24. The boy who is wearing a blue jacket is my brother. を和訳。

不定詞・動名詞・比較・助動詞（25〜32）

中学全範囲の基礎を統合

25. It is important ( ) check the answer twice.
26. I enjoy ( ) new English words.（learn）
27. This question is ( ) difficult than the first one.
28. Students should ( ) their questions clearly.（write）
29. I am too tired ( ) finish the report now.
30. I have a lot of homework ( ) do tonight.
31. That is the ( ) interesting story in this book.（最も）
32. 彼女は英語を話すことを練習しました。

初見読解（33〜40）｜橋の調査報告

Three second-year students, Riko, Daichi, and Emi, prepared a short report about an old bridge near their town. Riko had visited the bridge several times, but she had never interviewed a person who knew its history. Daichi found a book that described how the bridge was built. Emi contacted a local guide. The guide explained that the bridge was repaired ten years ago and is now checked every year. The students planned to show two photographs at their presentation: one taken before the repair and another taken after it. At first, Riko thought the newer photograph was more useful, but the other two students disagreed. They decided to show both so their classmates could compare the bridge before and after the repair. Their teacher asked them to explain which facts came from the book and which facts came from the guide. The team finished the report on Friday and practiced speaking aloud on Saturday.

33. Who are the three students in the report?
34. Had Riko interviewed anyone who knew the bridge’s history before?
35. What did Daichi find?
36. Who contacted a local guide?
37. When was the bridge repaired?
38. How often is the bridge checked now?
39. Why did the students decide to show two photographs?
40. When did they finish the report and practice speaking?

全40問の模範解答・理由・和訳

単に正解を写すのではなく、時制・主語・動詞の働きを説明できるか確かめましょう。

現在完了・過去形の区別（1〜8）の解答

1. have lived — 現在完了の継続。I have lived…for three years。
2. read — readの過去分詞は綴りは同じread（発音は/red/）。回数を示す経験。
3. Have / been — Have you ever been to…は経験。gone toは行って戻っていない含意。
4. visited — last Sundayは特定の過去時点、過去形visited。
5. finished — has already finishedは完了。
6. since — 起点2022にはsince。forなら期間（four years）。
7. She has not finished the report yet. — まだ書いている→まだ終えていない。has not＋過去分詞＋yet。
8. We have studied English for two years. — 継続の現在完了。We have been studying…も文脈次第で可。

受動態・能動態の変換（9〜16）の解答

9. This bridge was built in 2005. — this bridgeが主語。過去の受動was built。
10. is spoken — Englishは単数扱い。be＋過去分詞spoken。
11. cleaned — cleanの過去分詞cleaned。
12. This cake was made by my mother. — 目的語this cakeが受動文の主語に。
13. were — picturesが複数、過去のbe動詞were。
14. This window is opened every morning. — 現在の習慣的受動。
15. Yes, it was. — Was＋過去分詞の受動疑問にwasで答える。
16. The essays will be checked by the teacher. — 未来の受動will be＋checked。

関係代名詞・後置修飾（17〜24）の解答

17. who — 関係節の主語（人）なのでwhoが自然。thatも可。
18. that — 関係節でgaveの目的語。which、または省略も可。
19. who — womanを説明する関係節の主語。
20. that — 犬を説明する主格。whichも可。
21. This is the song that I listened to yesterday. — 関係節の目的語。whichも可。listen toのtoを残す。
22. I have a friend who lives in Fukuoka. — 友人を主格whoで修飾する。
23. Yes. / The movie we watched was exciting. — thatはwatchedの目的語なので省略可能。
24. 青い上着を着ている男の子は、私の兄（または弟）です。 — who以下がthe boyを修飾。

不定詞・動名詞・比較・助動詞（25〜32）の解答

25. to — It is important to＋動詞原形。
26. learning — enjoyの後は動名詞。
27. more — long adjective difficultの比較級はmore difficult。
28. write — should＋動詞原形。
29. to — too…to doは『あまりに～なので…できない』。
30. to — 不定詞の形容詞的用法homework to do。
31. most — the most interestingで最上級。
32. She practiced speaking English. — practice＋動名詞。

初見読解33〜40の全文和訳

中学2年のリコ、ダイチ、エミは町の近くの古い橋について報告を準備しました。リコは橋を何度も訪れたことがありましたが、その歴史を知る人へのインタビューは未経験でした。ダイチは橋の建設方法を説明する本を見つけました。エミは地元の案内人に連絡しました。案内人によると、橋は10年前に修理され、現在は毎年点検されています。生徒たちは修理前と修理後の写真を各1枚、発表で示す計画を立てました。最初はリコが新しい写真の方が役立つと考えましたが、他の2人は反対しました。そこで両方の写真を示し、クラスメートに修理前後を比較してもらうことにしました。先生は、本から得た事実と案内人から得た事実を区別して説明するよう求めました。チームは金曜に報告を終え、土曜に発話練習をしました。

33. Riko, Daichi, and Emi. — 最初の文に3人の名前が並ぶ。
34. No, she hadn’t. — had never interviewed。訪問経験とインタビュー経験を区別。
35. A book about how the bridge was built. — a book that described how the bridge was built。
36. Emi. — Emi contacted a local guide。
37. Ten years ago. — was repaired ten years ago。受動と時の読み取り。
38. Every year. — is now checked every year。現在の受動。
39. So their classmates could compare the bridge before and after the repair. — 修理前後を比較できるようにする目的。
40. They finished it on Friday and practiced speaking on Saturday. — FridayとSaturdayをそれぞれ区別。

保護者向けFAQ

池田中学校は中2までに中学校英語の全範囲を学びますか？

学校公式サイトの教育方針には中2で中学校の全課程を修了し、中3で高校内容に入ると記載されています。ただし、個々の単元の履修月・学校の課題範囲は学年・クラスの資料が優先です。

習熟度別授業なら、基礎クラスは教える内容が違うのですか？

公式サイトでは原則として授業内容は変えず、進み方や説明の仕方、宿題の難易度が変わるとしています。本人の学習課題と学校の担当教員の説明を確認しましょう。

現在完了と過去形を最初に区別すべき理由は？

時を表す情報と動詞の形を取り違えると、英作文にも初見読解にも共通の誤りが出るためです。「いつ起きたか」「現在とつながっているか」を一度言葉で説明してから英文を作ります。

関係代名詞のwhoとthatはいつでも置き換えられますか？

すべてではありません。人を説明する主格ではwhoやthatが使えることが多く、物を説明する場合にはwhichやthatを使います。文脈・文法構造で判断してください。

本記事の40問は池田中学校の錬成予想問題ですか？

違います。慶英会が作成した独自問題で、学校の非公開試験、教材、錬成の実際の出題範囲を再現したものではありません。

公式情報（2026年11月4日確認）

• 池田学園「教育の方針」：中2の英語課程修了、習熟度別授業、錬成、授業時数
• 池田中学校・高等学校公式ページ：教育の三つの柱、英語と探究

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