慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検をオンラインで個別指導。塾長紹介
樹徳中学校（群馬県桐生市）の中学1・2年生が、英単語は覚えているのに語順・時制・英作文で点数を落とすときに使える、慶英会オリジナルの記述式60問・全解答解説です。四択の暗記ではなく、空欄に自分で書く、和文を英文に直す、誤りを修正する、初めて読む英文の根拠を見つける、短い英作文を作る技能を分けて検査できます。学校公式の過去問・指定教材・採点基準ではなく、独立した家庭学習用教材です。
樹徳中学校の授業・支援制度・定期テストの全体像は「樹徳中学校の英語対策総合ページ」に集約しています。こちらは60問を書いて解き、間違えた技能を特定する教材専用ページです。中1・中2の学習進度や返却答案に合わせ、未習の問題は保留にしてください。
結論｜樹徳中の定期テスト対策で優先する3つの確認
①学校配布の範囲表・ワーク・授業ノートを優先する。②「意味が分かる」だけでなく、動詞と語順を何も見ずに書けるか調べる。③間違いは翌日・3日後・7日後に別の文で再テストする。英会話やスピーチの練習と筆記答案の技能は重なる部分がありますが、同じではありません。
学校公式の「行事紹介」には中間・期末テストや英語スピーチコンテスト等が掲載されています。ただし、年度・学年ごとの試験範囲、出題形式、配点は学校配布資料で確定する必要があります。本記事の60問がそのまま学校の試験に出るとは表現しません。
問題の使い方｜中1・中2別の取り組み順と採点
まず問題編のみを表示・印刷し、解答を見ずに書きます。1〜6・16〜18・31〜34・41〜43は基本文法の確認に使えます。受動態・現在完了・関係代名詞など未習分野は、学校授業で学んだ後に解きます。所要時間は習熟度で変わるため一律の制限時間は設けず、20問ずつ3回に分けても構いません。
各問は慶英会独自の目安として「正しい英文が自力で書けた=1、そうでなければ=0」で採点できます。ただし、英作文は意味・文法・必要な情報の充足を見て、妥当な別解も正解とします。60点満点という数値はこの教材の設問数であって、樹徳中学校の定期テストの満点・補習判定や学校公式の採点基準とは無関係です。
最低限知っておきたい文法｜書く問題の前に6分野を整理
現在形・三単現：She plays / Does she play? のように、主語と肯定・疑問・否定をセットで変化させます。
過去形・進行形：yesterdayならdid＋原形、nowならam/is/are＋-ingなど、時を表す語を見落とさないことが基本です。
助動詞・不定詞・動名詞：can＋原形、want to do、enjoy doingを動詞ごとの型として整理します。
比較・受動態：taller than、be＋過去分詞のように、形容詞や動詞の形を再現できるか確認します。
現在完了・関係代名詞：have＋過去分詞、who/thatの節を用います。学年ではなく学校の既習範囲に合わせます。
短文読解・英作文：設問の根拠となる英文に線を引き、英作文は主語・時制・動詞・理由を確かめます。
【問題編】記述式60問｜答えを見ずに書く
A｜空欄補充・語形変化（1〜15）
（ ）に入る語・語句を書き、必要なら語形を変えてください。
問1. She （ ） English before breakfast every day. （studyを適切な形に）
問2. My cousins （ ） in Tokyo last year. （liveを適切な形に）
問3. （ ） your sister play badminton on Sundays?
問4. We （ ） watching a science video now.
問5. I （ ） not use this dictionary yesterday.
問6. There （ ） many books on the shelf.
問7. This bag is （ ） than that one. （heavyを適切な形に）
問8. He wants （ ） a scientist. （becomeを適切な形に）
問9. They enjoyed （ ） songs in class. （singを適切な形に）
問10. The bridge （ ） built twenty years ago.
問11. I have （ ） that movie twice. （seeを適切な形に）
問12. If it （ ） tomorrow, we will study inside. （rainを適切な形に）
問13. The girl （ ） helped me is a new student.
問14. My mother told me （ ） leave home early.
問15. The book was （ ） interesting that I read it twice.
B｜和文英訳（16〜30）
主語・時制・語順を確認し、完全な英文を書いてください。日本語と同じ意味の自然な別解も正解です。
問16. 「私の兄はふつう自転車で学校に行きます。」を英訳する。
問17. 「あなたは先週末に何をしましたか。」を英訳する。
問18. 「私たちは今、図書館で理科を勉強しています。」を英訳する。
問19. 「彼女は英語で質問することが好きです。」を英訳する。
問20. 「英語のスピーチをするために練習しています。」を英訳する（主語はI）。
問21. 「この問題はあの問題より難しい。」を英訳する。
問22. 「彼の話を聞いたとき、私はうれしかった。」を英訳する。
問23. 「私が昨日見た映画はおもしろかった。」を英訳する。
問24. 「もし時間があれば、放課後に先生へ質問します。」を英訳する。
問25. 「この部屋では英語が話されています。」を英訳する。
問26. 「私はまだ宿題を終えていません。」を英訳する。
問27. 「私たちは市の環境について発表する予定です。」を英訳する。
問28. 「友人は私にその写真を見せてくれました。」を英訳する。
問29. 「読書は新しい考えを知る助けになります。」を英訳する。
問30. 「いちばん大切なのは毎日練習することです。」を英訳する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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C｜英文の誤り訂正（31〜40）
誤りを直し、必ず英文全体を書き直してください。
問31. He don’t like science.
問32. Did you went to the library yesterday?
問33. I am enjoy this book.
問34. There is three chairs in this room.
問35. She is more taller than I am.
問36. My sister can to speak French.
問37. I have saw that painting before.
問38. If I will have time, I will help you.
問39. The letter wrote by Aya yesterday.
問40. The boy which lives next door is my classmate.
D｜同意文書換・語順（41〜50）
指定された語順・文法を守って、文全体を書いてください。
問41. She plays tennis after school. を否定文にする。
問42. They went to the library yesterday. の「yesterday」をたずねる疑問文にする。
問43. Ken is 160 cm tall. Yuta is 170 cm tall. をYuta主語の比較級1文にする。
問44. I became a member of the science club last April. I am still a member. をsinceを使う1文にする。
問45. It is important to read every day. をReadingで始まる文に書き換える。
問46. The students cleaned the room yesterday. を受動態にする。
問47. I don’t know. Where does she live? を間接疑問の1文にする。
問48. The museum is not open on Mondays. をclosedを使い同じ意味にする。
問49. He was so tired that he could not walk. をtoo … toで1文にする。
問50. I started studying two hours ago and am still studying. をhave beenで始める現在完了進行形にする。
E｜初見英文読解（51〜56）
慶英会創作英文A｜The River Exhibition
On Monday, our class planned a small exhibition about local rivers. Mika wanted to make posters, but Haru suggested that they should first check which facts came from reliable sources. The group visited the school library on Tuesday. They found an old map and a new report from the city. They used the new report for numbers and kept the old map to show how the river area had changed. Their first presentation was too long, so they removed two slides. On Friday, they explained their conclusion in three minutes and answered two questions from younger students.
慶英会創作英文B｜Rina’s Speaking Practice
Rina wanted to speak more confidently in English. At first, she memorized full answers. When a teacher asked a different question, she stopped speaking. She then changed her practice. Every evening, she listened to one short question, answered it in her own words, and recorded her answer. On Sundays, she listened again and wrote down one sentence she wanted to improve. After four weeks, she could not speak perfectly, but she was able to ask for clarification when she missed a question. Her goal became keeping the conversation going rather than avoiding every mistake.
英文A・Bを読み、設問に日本語または英語で具体的に答えてください。
問51. 英文A：数値を確認するために使った資料は何か。英文から答える。
問52. 英文A：古い地図は何を示すために残したか。英文から答える。
問53. 英文A：発表のスライドを2枚減らした理由は何か。
問54. 英文B：最初、違う質問をされるとRinaはどうなったか。
問55. 英文B：日曜日にRinaはどのような復習をしたか。
問56. 英文B：Rinaの最終的な目標は「間違いを全部なくすこと」だったか。根拠とともに答える。
F｜自分の英作文（57〜60）
自分の内容を書いて構いません。模範答案は一例であり、文法と意味が適切なら別解可です。
問57. 学校の先生に、文法をなぜ間違えたか質問する英文を2文書く。
問58. 読書についての意見・理由・具体例を3文で書く。
問59. 金曜の学習会開始時刻が16時から17時に変わったことを友人に2文で伝える。
問60. 先週の理科実験で学んだことと、次回改善したいことを3文で書く。
【解答・解説編】60問の模範解答と理由
A｜空欄補充・語形変化（1〜15）｜正答
1. studies — 主語Sheの現在の習慣なので三人称単数現在形の-sを付ける。
2. lived — last yearは過去の目印。規則動詞liveの過去形はlived。
3. Does — 三人称単数の一般動詞の疑問文はDoes＋主語＋動詞原形。
4. are — 現在進行形はbe動詞＋動詞-ing。主語Weなのでare。
5. did — 一般動詞の過去の否定はdid not＋原形。
6. are — There is/areは後に続く名詞の数で決める。booksは複数。
7. heavier — heavyの比較級はyをiに変えて-er。
8. to become — want to＋動詞原形で「〜したい」。
9. singing — enjoyの目的語は通常動名詞-ing。
10. was — 過去の受け身はwas/were＋過去分詞。bridgeは単数。
11. seen — 経験の現在完了はhave＋過去分詞。see–saw–seen。
12. rains — 未来を表す条件のif節では通常現在形を用いる。
13. who — 人が先行詞で主語の役割をする関係代名詞who。
14. to — tell＋人＋to doで「人に〜するように言う」。
15. so — so＋形容詞＋that…で「とても〜なので…」。
B｜和文英訳（16〜30）｜正答
16. My older brother usually goes to school by bike. — usuallyは頻度副詞。三単現ではgoes、交通手段はby bike。
17. What did you do last weekend? — 過去の一般動詞の疑問はdid＋主語＋動詞原形。
18. We are studying science in the library now. — 現在進行形と場所のinを正しく用いる。
19. She likes asking questions in English. — like doing / like to doが可能。質問はask a question。
20. I am practicing to give a speech in English. — 目的を表す不定詞to give。practiceの進行形も正しい。
21. This question is more difficult than that one. — difficultはmoreを用いた比較級。than that oneで比較対象を示す。
22. I was happy when I heard his story. — 過去の出来事はwas/heardで統一する。
23. The movie I saw yesterday was interesting. — 目的格の関係代名詞that/whichは省略できる。
24. If I have time, I will ask my teacher a question after school. — if節は現在形、主節はwillで未来の予定を表す。
25. English is spoken in this room. — 言語が「話される」のでbe＋過去分詞の受動態。
26. I have not finished my homework yet. — 現在完了の否定形とyetを組み合わせる。
27. We are going to give a presentation about our city’s environment. — be going to＋動詞原形。give a presentation about〜。
28. My friend showed me the picture. — show＋人＋物。過去形はshowed。
29. Reading helps us learn new ideas. — 動名詞Readingが主語なのでhelps。help＋人＋動詞原形。
30. The most important thing is to practice every day. — 最上級はthe most important。不定詞が補語になる。
C｜英文の誤り訂正（31〜40）｜正答
31. He doesn’t like science. — 主語Heにはdoesn’tを用い、likeは原形。
32. Did you go to the library yesterday? — 過去の疑問文はdidの後を原形goにする。
33. I enjoy this book. — 一般動詞enjoyを現在の状態として述べるならbe動詞を重ねない。
34. There are three chairs in this room. — 複数名詞chairsに合わせてare。
35. She is taller than I am. — -er形の比較級にmoreを重ねない。
36. My sister can speak French. — 助動詞canの直後は動詞原形。toは不要。
37. I have seen that painting before. — 現在完了have＋過去分詞seen。
38. If I have time, I will help you. — 未来の条件を述べるif節は通常現在形。
39. The letter was written by Aya yesterday. — 受動態はwas＋過去分詞written。
40. The boy who lives next door is my classmate. — 人を先行詞にする主格の関係代名詞はwho/that。
D｜同意文書換・語順（41〜50）｜正答
41. She doesn’t play tennis after school. — 三単現の否定はdoesn’t＋動詞原形。
42. When did they go to the library? — 時を尋ねるWhen＋did、wentはgoに戻る。
43. Yuta is taller than Ken. — 比較級taller thanを用いる。
44. I have been a member of the science club since last April. — 継続する状態はhave been＋since＋時点。
45. Reading every day is important. — 動名詞句を主語に置ける。
46. The room was cleaned by the students yesterday. — 目的語the roomを主語にし、was＋過去分詞。
47. I don’t know where she lives. — 間接疑問の語順はwhere＋主語＋動詞。doesは不要。
48. The museum is closed on Mondays. — closedは「閉まっている」の形容詞として使える。
49. He was too tired to walk. — too＋形容詞＋to doは「〜すぎて…できない」。
50. I have been studying for two hours. — for＋期間、現在まで続く動作はhave been＋-ing。
E｜初見英文読解（51〜56）｜正答
51. A new report from the city. — “They used the new report for numbers”が根拠。
52. To show how the river area had changed. — “kept the old map to show how … had changed”が根拠。
53. Because their first presentation was too long. — “Their first presentation was too long, so …”が直接の理由。
54. She stopped speaking. — When a teacher asked a different question, she stopped speaking.
55. She listened again and wrote down one sentence she wanted to improve. — On Sundays以降の動作を2つ答える。
56. No. She wanted to keep the conversation going rather than avoid every mistake. — rather than Aは「Aするよりも」。目標の対比に注目。
F｜自分の英作文（57〜60）｜正答
57. Could you explain why the verb changes here? I tried this question twice, but I still don’t understand it. — Could you…? は丁寧な依頼。間接疑問はwhy the verb changesの語順。
58. I think reading every day is useful. It helps us learn new words. For example, I read for ten minutes before bed. — 意見→理由→具体例がつながると説得力が増す。
59. Our study meeting will start at five on Friday, not four. Can you come at five? — 変更前と変更後を明示し、最後に確認の疑問文。
60. Last week, I learned how to measure water carefully. I was surprised by the result. Next time, I will check the numbers twice. — 過去の体験は過去形、次回の行動はwillなどで表す。
初見読解の全文和訳｜構文も確認する
英文Aの和訳
月曜日、私たちのクラスは地域の川について小さな展示を計画しました。ミカはポスターを作りたがりましたが、ハルは、まずどの事実が信頼できる資料に基づいているか調べるべきだと提案しました。一行は火曜日に学校の図書館へ行き、古い地図と市の新しい報告書を見つけました。数値には新しい報告書を用い、川の周辺地域がどう変化したか示すために古い地図を残しました。最初の発表は長すぎたのでスライドを2枚減らしました。金曜日、3分間で結論を説明し、年下の生徒からの質問2つに答えました。
読解の核：which facts came from reliable sources は「どの事実が信頼できる情報源から得られたか」。how the river area had changed は過去のある時点より前の変化を示す過去完了。so は理由を受けた結果を示します。
英文Bの和訳
リナはもっと自信を持って英語を話したいと思っていました。最初は答えを丸ごと暗記していましたが、先生に違う質問をされると話せなくなりました。そこで練習方法を変えました。毎晩短い質問を一つ聞き、自分の言葉で答え、その答えを録音しました。日曜日には録音をもう一度聞いて、改善したい文を一つ書き留めました。4週間後も完璧には話せませんでしたが、質問を聞き取れなかったときに説明を求められるようになりました。目標は、間違いを一つ残らず避けることではなく、会話を続けることになりました。
読解の核：in her own words は「自分の言葉で」。ask for clarification は「説明・確認を求める」。rather than avoiding every mistake のrather thanは、二つの目標の対比を表します。
採点後の対応｜間違え方によって復習を変える
1〜15が苦手：主語と時を表す語に印を付け、動詞だけを変える5問の自作練習から再開します。
16〜30が苦手：日本語の主語・動詞・時制に線を引き、まず短い骨格の英文を書きます。語句をあとから補います。
31〜40が苦手：正誤を選ぶだけでなく、全文を書き直して「なぜ誤りか」を1行で説明します。
41〜50が苦手：書き換える前後で意味が同じか、時制・単複・主語が変わっていないか見ます。
51〜56が苦手：質問語と本文の該当箇所を対応づけ、根拠の一文を必ず示します。
57〜60が苦手：長い難文より、意見→理由→具体例を短く正確な3文で構成します。
学校の定期テスト2週間前からの使い方｜学校教材を最優先
14〜11日前：返却答案・予習ノート・定期試験範囲表を照合し、1〜30から既習問題だけを解く。10〜7日前：31〜50に進み、書き換えでなぜ変わるか説明する。6〜4日前：51〜60で初見読解と英作文を実施する。3〜2日前：誤答だけを翌日に再テストする。前日：学校指定の提出物とミスした語句を確認し、新しい教材を増やしすぎない。
学校の実際の補習・学習支援は、樹徳中学校から在校生に案内される最新条件に従ってください。英語の成績が大きく下がった場合は学校の先生への質問・補習を先に活用し、家庭学習でつまずきを一つずつ補修します。
学校英語と英検を両立するときの優先順位
英検3級や準2級を目指す生徒も、定期テストの範囲が迫っている場合は学校の語彙・時制・文法の理解を優先します。この60問のうち既習分野で誤答がある場合は、英検の難しい長文を追加する前に基本文を安定させます。一方、学校の基礎問題を十分に書ける生徒は初見読解や英作文に時間を増やします。英検の受験級は学年だけで決めず、現行の公式形式と到達度で判断してください。
保護者向けFAQ
問60まで必ず1日で解くべきですか？
いいえ。15〜20問ずつに分け、間違えた理由を確認できる時間配分を優先してください。
学校でこの問題と同じものが出ますか？
保証できません。本記事は学校配布資料・過去問を使用していない慶英会の創作問題です。
中1が現在完了・関係代名詞を解けなくても問題ですか？
学年ではなく学校で実際に学んだ範囲を基準にしてください。未習項目は後日に回すのが適切です。
選択問題だけ正解するのに英作文が書けないのはなぜですか？
正答の識別と、自力で語順を組み立てる技能は異なります。和文英訳と誤文訂正を中心に戻ってください。
点数が低い場合、外部塾の方が学校補習より優先ですか？
学校の正式な補習・先生への質問を先に活用し、それでも残る弱点や家庭学習の継続に個別指導を利用するか判断します。
NEW TREASUREやPROGRESSを樹徳中で使っていますか？
本記事が参照した学校公式ページだけでは学年ごとの採用教材を確定できません。実際に配布された教材名・版・試験範囲をご確認ください。
樹徳中学校の英語対策総合ページと無料体験相談
学校の制度・予習・8時間目補習・英検・中1中2の学習方針は樹徳中学校の英語総合基幹ページで整理しています。この教材の解答を見ても理由を説明できなかった問題を3〜5問示していただければ、課題の整理から相談できます。慶英会は学校非公認の独立したオンライン英語個別指導塾であり、指導条件・最大1か月完全無料体験の現行詳細は慶英会公式サイトでご確認ください。
参考にした学校公式情報・確認日
樹徳中学校公式サイト／学校公式「行事紹介」（中間・期末テスト、英語スピーチコンテスト等）。学校の学習制度・補習制度・教科書採用は学校の最新配布資料を優先してください。確認日：2026年11月6日。本記事の英文・60問・解答解説・和訳・学習計画はすべて慶英会が自主制作した教材です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する