常翔学園中学校（大阪市旭区）は、2026年11月9日付の学校公式報告で、中学1年1〜4組が「常翔STEAM II」のロボットプログラミング第3回に参加し、センサーの仕組みを学びながらロボット相撲に挑戦したと説明しています。中1の探究授業で取り組んだ具体的な活動と、その内容を英文で説明する方法を分けて紹介します。学校の非公開プログラムやテストを再現する記事ではありません。
一次資料は常翔学園中学校公式・2026年11月9日のSTEAM IIロボットプログラミング第3回です。学校の報告では5・6限を用い、1・2組は本館5階第一特別教室でロボット実習、3・4組は情報演習室でプログラミング体験を行ったとされています。2026年11月14日確認。学校のロボット型番・センサー型式・ソースコード・採点方法までは、公開情報だけで確定できません。
常翔学園中学校のSTEAM IIとは？学校公式で確認できる内容
STEAMは一般にScience（科学）、Technology（技術）、Engineering（工学）、Arts（芸術・創造性）、Mathematics（数学）を横断して問題を解決する学びの枠組みです。常翔学園中学校が公表する「常翔STEAM II」は学校独自の授業名称です。一般的なSTEAMの定義を同校の評価規準だとみなしてはいけません。
2026年11月9日の中学1年生の授業報告では、ロボット相撲の形式でセンサーの仕組みを理解する活動が紹介されています。入力した情報に応じてロボットの動作を変える、結果から条件を見直す、チームで取り組むといった一般的なプログラミング学習の特徴を考えられます。ただし学校の実際の競技ルール・動作条件・コードを本記事から推定することはできません。
中学1年1〜4組が取り組んだ内容｜学年・日時・場所を確認
学校公式で確認できる参加学級は中学1年1組から4組です。2026年11月9日（月）の5・6限、1・2組が本館5階第一特別教室でロボットの実習、3・4組が情報演習室でプログラミングを体験したとの報告です。センサーの仕組みを学び、ロボット相撲に挑戦したという内容です。別学年・別年度にも全く同じ時間割や機材が適用されるとは断定しません。
STEAM学習から英語の説明へ｜入力・条件・結果を分ける
入力：センサーが何を受け取るか。条件：何が起きた場合にどの行動を選ぶか。動作：ロボットが実際にどう動くか。結果：何回試し、どの条件で成功・失敗したか。家庭では、この4項目を日本語で整理した後、本人の英語の理解度に合う英文へ変換すると、探究の内容理解と英語の筆記力を別々に確認できます。
例えば The sensor detects a black line. は「センサーは黒い線を検知します」、If it sees the line, the robot stops. は「線を見たらロボットは止まります」、We tested it three times. は「3回試しました」です。これらは慶英会の創作例で、常翔学園中学校のロボットの実際の動作や教材本文を引用したものではありません。
中1英語の定期テストで確認するべき能力は探究と別
ロボットの活動で成功しても、英語の動詞の形や語順を白紙から正確に書けるとは限りません。逆に英語の定期テストで高得点でも、検証条件を正しく変えて結果を解釈する能力とは別です。英語では主語と動詞の一致、can＋動詞原形、過去形、becauseとbutの使い分けを区別して診断します。学校が指定する教科書・ワーク・試験範囲は学年配布資料を優先し、未確認の教材名を採用済みとして表示しません。
14日間の英語×STEAM復習計画｜観察から発表まで
1〜3日目：授業で行った作業を日本語で整理し、入力・条件・動作・結果に分ける。4〜6日目：sensor, detect, move, turn, stop, test などの語を短い例文で確認。7〜9日目：三単現とcan＋原形、理由と逆接の文を作文する。10〜11日目：試した回数・時間・変更した条件を英文にする。12〜13日目：Why did it stop? に理由を短く答える。14日目：60秒の発表を録音し、説明が実験記録と一致しているか、英語の語順が正しいかを確認します。これは家庭向けの独自提案で、学校の指定課題ではありません。
慶英会オリジナル14問｜全文和訳・正答・誤答理由
以下の14問は慶英会が独自に作成した一般的な中1・中2向けの英文です。常翔学園中学校の英語テスト、ロボットのコード、授業用ワークやコンテスト課題を転載・再現していません。難しい問題は授業の進度に応じて扱い、正答後も1週間後の再テストで確認してください。
第1問｜The sensor (detect / detects) a line. ／ 和訳・指示：センサーは線を検知します。 ／ 正答・例：detects ／ 解説・誤答理由：The sensorは単数なので現在形の動詞に-sを付けます。
第2問｜Our robot (move / moves) slowly. ／ 和訳・指示：私たちのロボットはゆっくり動きます。 ／ 正答・例：moves ／ 解説・誤答理由：Our robotは単数なのでmoves。
第3問｜We can (change / changes) the direction. ／ 和訳・指示：方向を変えることができます。 ／ 正答・例：change ／ 解説・誤答理由：canの後は動詞原形。
第4問｜The robots (are / is) ready. ／ 和訳・指示：ロボットは準備ができています。 ／ 正答・例：are ／ 解説・誤答理由：The robotsは複数主語。
第5問｜If the sensor finds a line, the robot (stops / stop). ／ 和訳・指示：センサーが線を見つけると、ロボットは止まります。 ／ 正答・例：stops ／ 解説・誤答理由：主節の主語the robotは単数で三単現。学校の実際の動作ルールではなく創作例。
第6問｜We need to (test / tests) our idea again. ／ 和訳・指示：考えた方法をもう一度試す必要があります。 ／ 正答・例：test ／ 解説・誤答理由：need toの後は動詞原形。
第7問｜We changed the program (because / although) the robot turned too slowly. ／ 和訳・指示：ロボットの旋回が遅すぎたのでプログラムを変更しました。 ／ 正答・例：because ／ 解説・誤答理由：変更の理由を説明するためbecause。
第8問｜The first test failed, (but / so) the second test worked. ／ 和訳・指示：最初の試験は失敗しましたが、2回目は成功しました。 ／ 正答・例：but ／ 解説・誤答理由：前後を対比する逆接の接続詞。
第9問｜The robot moved (more quickly / most quickly) after the change. ／ 和訳・指示：変更後、ロボットは以前より速く動きました。 ／ 正答・例：more quickly ／ 解説・誤答理由：変更前後の比較なので比較級。
第10問｜We tested the program three times on Monday and twice on Tuesday. How many tests in total? ／ 和訳・指示：月曜日3回、火曜日2回。合計何回試したか。 ／ 正答・例：Five tests. ／ 解説・誤答理由：3＋2＝5。
第11問｜In this example, a robot stops when it sees a black line. Now it sees a black line. What happens? ／ 和訳・指示：この例でロボットは黒線を見たとき停止します。いま黒線を見たら何が起きますか。 ／ 正答・例：It stops. ／ 解説・誤答理由：条件と動作の対応を読む。実際の学校課題ではありません。
第12問｜The first robot moved for twenty seconds. The second moved for fifteen seconds. Which one moved longer? ／ 和訳・指示：1台目は20秒、2台目は15秒動いた。長く動いたのはどちらか。 ／ 正答・例：The first robot. ／ 解説・誤答理由：20秒と15秒の比較。
第13問｜語順整序：why / did / the / robot / stop / ? ／ 和訳・指示：なぜロボットは止まったのですか。 ／ 正答・例：Why did the robot stop? ／ 解説・誤答理由：Why＋did＋主語＋動詞原形。
第14問｜Write one reason to test a program more than once. ／ 和訳・指示：プログラムを複数回試す理由を英語で1つ書きなさい。 ／ 正答・例：We need to check whether the result is reliable. ／ 解説・誤答理由：再現性など具体的な理由を自然な英文で書ければ別解可。
保護者FAQ｜プログラミング・学校英語・教材を区別
Q. 2026年11月9日の常翔STEAM IIでは何をしましたか？ A. 中学1年1〜4組が第3回ロボットプログラミングに参加し、センサーの仕組みを学んでロボット相撲に挑戦したと学校が報告しました。
Q. 実際のロボットの機種やコードをこのページで確認できますか？ A. 学校公式の短い活動報告から機種・コード・詳細条件は確定できません。学校配布の課題と授業で確認してください。
Q. STEAM IIは英語で行う授業ですか？ A. 公式の活動記事だけでは授業全体の使用言語を断定できません。ここで掲載した英文は探究結果を説明する一般的な創作例です。
Q. 探究活動は得意でも学校英語で失点したら？ A. 探究の理解度と、英文法・語彙・初見読解の定着を別々に確認してください。返却答案と学校指定ワークから失点の原因を特定します。
公式資料・関連学校別英語ガイド・学習相談
常翔学園中学校公式・2026年11月9日STEAM IIロボット相撲の授業報告。常翔学園中学校2027年度総合案内。新中1の英語準備と最初の定期テスト対策。
慶英会は常翔学園中学校のSTEAM授業の実施者・監修者ではありません。学校の実際の課題に沿った英語の説明、定期テスト、英検、英文法の学習課題は、最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導の学習相談で確認できます。2026年11月14日確認。学校公式の活動実績と慶英会独自の練習を区別しています。