女子聖学院中学校の英検マイルストーン2026｜3級Eメール・意見英作文の独自40問と全解答

結論：女子聖学院中学校（東京都北区）の英語学習で英検3級を目指す中1・中2生は、単語暗記の後に「二つの質問へ漏れなく答えるEメール」と「自分の意見に異なる理由二つを付ける英作文」を分けて練習してください。文章の長さを先に増やさず、問われた内容→英文の骨組み→理由→語数確認の順に見直すことで、何が不足しているか発見しやすくなります。

女子聖学院中学校高等学校は2026年6月5日付の公式案内で、2026年度から始まった「英検マイルストーン2026」を公表し、資格取得そのものにとどまらず、自分の言葉で世界とつながる力を目指すと説明しています。ただし、学校の具体的な学年別到達目標、英作文の校内試験形式、全員の受験級は同記事だけでは確定できません。学校公式・英検マイルストーン2026を基準に、本人の指定教材・先生からの指示を優先します。

英検協会の2026年公開形式では、3級のライティングはEメール1題と意見英作文1題です。2024年度リニューアル後に2題構成となり、Eメールでは友達からの二つの質問に答え、意見英作文では一つの意見を理由二つで支えます。語数はそれぞれ15〜25語、25〜35語の目安です。英検協会・3級の試験内容、英検協会・3級ライティング採点観点を参照してください。

本記事は慶英会独自40問、解答・添削ポイント、12のEメール回答モデルと12の意見英文、学校テストに戻る14日間の学習計画を無料公開する教材です。すべて創作問題であり、女子聖学院の校内試験、英検公式過去問、出題予想の転載ではありません。学校で英語の点数が伸び悩む場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・個別相談で学校の答案と英検ライティングの課題を分けて確認できます。

女子聖学院の学校英語と英検マイルストーン2026を混同しない

学習対象	確認できること	慶英会が提案する練習
学校の英語科	中学段階では英語授業・英会話に取り組む	学校の教科書・小テスト範囲を優先
英検マイルストーン2026	2026年度に英検を軸とした英語教育目標を新たに掲げた	級別にWriting・Reading・Listening・Speakingを切り分ける
英検3級Eメール	友達の質問2つに対応した返信1題	質問を2つ丸で囲み、各1文を必ず記入
英検3級意見英作文	一つの意見と異なる理由2つを書く1題	I think …、First …、Second …の骨組みを練習
学校定期テスト	範囲・英文法・配点は学校資料で定まる	本文の丸暗記ではなく主語・時制・冠詞の誤答を再現

3級と準2級はWritingの内容・語数・要求水準が同じではありません。また、2027年度の英語資格を利用する入試制度の得点換算と、入学後の英語学習目標は別問題です。本記事は中学生の学校英語・3級Writingが中心であり、スカラシップ入試の合格可能性を予測するものではありません。

英検3級のEメールと意見英作文の違い

項目	Eメール	意見英作文
課題	友達からの質問2つを含むメールを読む	QUESTIONに対する自分の考えを述べる
最優先	質問①②に不足なく対応	一つの意見に異なる理由2つ
語数の目安	15〜25語	25〜35語
誤りやすい点	WhoとWhenなど、どちらか片方を書き忘れる	理由二つが実質同じ意味になる
練習時の型	Answer 1. Answer 2. Optional detail.	Opinion. Reason 1. Reason 2.
注意	公式解答用紙の既印刷の挨拶を本文の語数に含めない	自分の立場を途中で逆転させない

学校の英作文課題では「日本語を英語に直す」力も重要です。Eメールだけ練習しても、不規則動詞・be動詞と一般動詞・冠詞・時制などの誤りが残れば減点原因になります。最初の12問では正しい一文を自力で再現するところから始めます。

独自40問｜第1部・文法の基礎12問

解答例を見る前に、できればノートに1文ずつ書きます。学校の習熟度や既習事項を超える表現は保留し、まず主語と動詞・時制・文法を安定させましょう。

問題1（語順）：I studying English after school. を訂正する

問題2（三単現）：My sister like science. を訂正する

問題3（理由）：I like reading. Because I learn new words. を1文にする

問題4（過去）：I visit the library yesterday. を訂正する

問題5（未来）：I am going visit my aunt. を訂正する

問題6（数）：There is three books on the desk. を訂正する

問題7（頻度）：『週に2回、英語を練習します』を英語にする

問題8（比較）：『この本はあの本より読みやすい』を英文にする

問題9（時制）：He is playing soccer last Sunday. を訂正する

問題10（場所）：『図書室で友達と勉強しました』を英語にする

問題11（意見）：『運動は健康に良いと思う』を英語にする

問題12（文法）：I can to speak English. を訂正する

第1部｜1〜12の正解と理由

1．I study English after school.　習慣は一般動詞の現在形。be動詞を置かない。

2．My sister likes science.　主語が三人称単数現在なのでlikes。

3．I like reading because I learn new words.　becauseで理由をつなげ、内容を明確にする。

4．I visited the library yesterday.　yesterdayは過去。

5．I am going to visit my aunt.　be going to＋動詞原形。

6．There are three books on the desk.　複数のbooksにareが一致。

7．I practice English twice a week.　twice a weekで週2回。

8．This book is easier to read than that one.　easy→easier、thanの比較。

9．He played soccer last Sunday.　last Sundayと過去形。

10．I studied with my friend in the library.　with＝誰と、in＝どこで。

11．I think exercise is good for our health.　主語exerciseを単数名詞として扱う。

12．I can speak English.　助動詞canの直後は動詞原形。

独自40問｜第2部・Eメール返信12題

次の12題はすべて当塾独自の仮想Eメールです。質問の二つの情報を抜き出し、15〜25語を目安に返信欄の本文だけを書いてください。受信メール全文や挨拶は省略したミニ演習です。後の模範回答は一例で、内容が具体的かつ質問に合っていれば別解が可能です。

問題13：友達から：You visited a science museum. Who went with you? What did you see there?

問題14：友達から：You joined a music club. When does it meet? What instrument do you play?

問題15：友達から：You cooked dinner. What did you make? Who helped you?

問題16：友達から：You borrowed a book. What kind of book was it? Did you enjoy it?

問題17：友達から：You went to a park. How did you get there? What did you do?

問題18：友達から：You joined a cleaning event. Where was it? How many people joined?

問題19：友達から：You started a new hobby. What is it? Why did you choose it?

問題20：友達から：You saw a school play. When was it? What was the story about?

問題21：友達から：You took a short trip. Where did you go? How long did you stay?

問題22：友達から：You learned a new recipe. Who taught you? Was it difficult?

問題23：友達から：You joined an online lesson. What did you study? How often do you take it?

問題24：友達から：You bought a present. Who was it for? Where did you buy it?

第2部｜13〜24のモデル回答・語数・解説

13．I went there with my family. We saw a robot exhibition and learned how machines help people every day.（19語）誰と／何を見たかに対応。

14．Our club meets every Thursday after school. I play the piano, and we practice together for our school festival.（19語）日時と楽器を両方示す。

15．I made vegetable soup and rice for dinner. My older brother helped me cut the vegetables and wash the dishes.（20語）料理と手伝い手を明記する。

16．It was a mystery story about a young detective. Yes, I enjoyed it because the ending was surprising and interesting.（20語）本の種類と感想を区別。

17．I went to the park by bicycle with my friend. We walked around the lake and took pictures of birds.（20語）交通手段と活動を区別。

18．It was near our local station. About twenty people joined, and we worked together to pick up litter safely.（19語）場所と人数を明記。

19．My new hobby is drawing pictures. I chose it because I enjoy showing my ideas through colors and simple shapes.（20語）内容と理由。

20．I saw it last Saturday. The story was about two friends who helped each other find a lost dog.（19語）時点とあらすじ。

21．I went to a small town near the mountains. I stayed there for two days and enjoyed walking outside.（19語）目的地と滞在日数。

22．My grandmother taught me how to make pancakes. It was not very difficult, but I needed to practice carefully.（19語）教え手と難易度。

23．I studied English conversation during the lesson. I take online classes once a week and review new expressions afterward.（19語）学習内容と頻度。

24．I bought a notebook for my friend. I found it at a small shop near the station last weekend.（19語）相手と購入場所。

語数は単語間のスペースを基準に数えた簡易カウントです。実際の試験では問題冊子と解答用紙に示される指示が優先です。回答に個人的体験を述べる場合は、練習用の架空エピソードをそのまま「本人の経験」として学校提出用に使わず、自分の内容へ書き換えましょう。

独自40問｜第3部・意見と理由二つの作文12題

次の質問には一つの立場を選び、理由を二つ書いてください。似た表現を二つ並べるのではなく、例として「学習効果」と「生活の利便性」のように視点を分けます。模範解答は25〜35語を意識して作っていますが、受験時の正式な設問や語数は必ず公式資料を確認してください。

問題25：Do you think children should read books every day?

問題26：Is it better for students to study in the morning?

問題27：Should students learn to cook at school?

問題28：Do you like visiting museums?

問題29：Is using a dictionary useful when studying English?

問題30：Should schools provide quiet places for reading?

問題31：Do you want to learn another foreign language?

問題32：Is it good for students to join volunteer activities?

問題33：Do you think sports are important for students?

問題34：Would you like to live in another country?

問題35：Is it important to ask questions in class?

問題36：Do you think students should keep a study diary?

第3部｜25〜36のモデル回答と語数

25．Yes, I do. First, books help children learn new words and ideas. Second, reading can give them quiet time to imagine different places, people, and stories.（26語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

26．I think morning study is useful. First, students may feel fresh after sleeping well. Second, they can review important words before school starts, which can support later lessons.（28語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

27．Yes, I think so. First, cooking teaches useful skills for daily life. Second, students can learn how to work safely and help their families prepare simple meals.（27語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

28．Yes, I do. First, museums let me see objects that I cannot usually find at home. Second, they help me understand history and science through real examples.（27語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

29．Yes, I think so. First, a dictionary helps students check meanings and spelling. Second, it shows how words are used in sentences, so students can write more accurately.（28語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

30．I think they should. First, some students need a place with fewer distractions. Second, a quiet reading area may help them enjoy books during short breaks at school.（28語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

31．Yes, I do. First, learning another language could help me talk with more people. Second, it may teach me about new cultures and ways of thinking.（26語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

32．Yes, I think so. First, students can learn about problems in their communities. Second, working with other people may help them become more responsible and cooperative.（26語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

33．Yes, I do. First, playing sports can help students stay active and healthy. Second, team activities teach them how to communicate and work toward a common goal.（27語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

34．Yes, I would. First, living abroad could help me practice another language every day. Second, I could learn about local food, traditions, and different school systems.（26語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

35．Yes, I think so. First, asking questions helps students check what they do not understand. Second, teachers can explain difficult points before small mistakes become bigger problems.（27語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

36．Yes, I do. First, a diary helps students remember what they practiced. Second, they can notice repeated mistakes and choose useful tasks for their next study session.（27語）構成：最初に立場を示し、後続の文で異なる理由二つを具体化しています。

第4部・添削判断と書き直し4問

問題37：返信メールで『Who went with you?』にだけ答え、『What did you see?』に答えない場合、どう改善するか

問題38：意見英作文が『I agree. It is good. It is fun.』だけで終わる問題点と改善策

問題39：『I went to park yesterday because I like play soccer.』の訂正と説明

問題40：Eメールでは友達の質問に答えたが、場面と関係ない話を長く書いた。何を削るか

第4部｜37〜40の改善例

37．誰と行ったかと、現地で見た物をそれぞれ英語で書く。例：I went with my sister, and we saw an exhibition about space. 理由：2つの質問の抜けを防ぐ。

38．異なる理由を2つ示し、各理由を具体化する。例：It helps me learn new things. It also gives me time to relax. 理由：『good』『fun』の言い換えだけにならないようにする。

39．I went to the park yesterday because I like playing soccer. 理由：the parkの冠詞、like＋動名詞、時制が妥当かを確認。

40．質問2つに関係ない情報を削り、相手が知りたいことを明確にする。15〜25語の目安内で必要な内容を優先。 理由：必要な情報と語数を先に満たす。

答案を見直す7項目｜内容・構成・語彙・文法

点検対象	見直す質問	改善の例
Eメールの対応	質問二つへの回答を両方書いたか	場所と人数を問われて人数だけ答えていないか
理由の差異	理由二つが別の説明になっているか	usefulとhelpfulだけで意味を重複させない
時制	last Sundayと現在形が混ざっていないか	visited・wentなど過去形
冠詞と複数	bookとbooks、aとtheを適切に使っているか	many books、a museum
語法	enjoy to readのような不自然さがないか	enjoy readingなど
語数	Eメール・意見英作文の目安を混同していないか	15〜25語と25〜35語を別に数える
一貫性	意見を途中で逆転させていないか	立場→理由1→理由2の順で確認

英検協会は3級の意見英作文について、内容・構成・語彙・文法という四観点を公開しています。本記事の簡易点検はそれを学習に応用したもので、公式の配点表を転載したものではありません。またEメール問題の採点方法や形式は別途公式の案内に従ってください。

14日間で学校英語と英検ライティングを両立する

期間	15〜20分の練習	理解確認
1〜2日	問題1〜6を白紙で訂正	主語・動詞・時制が合う
3〜4日	問題7〜12＋学校の直近テスト答案を確認	同じ語法の誤りを減らす
5〜7日	Eメール問題13〜18を1日2題	二つの質問と時制を照合
8〜9日	Eメール問題19〜24を1日3題	返信内容と語数を自己チェック
10〜11日	意見問題25〜30を1日3題	理由の重複なし
12〜13日	意見問題31〜36を1日3題	立場・理由・文法の整合
14日	問題37〜40と公式の級別サンプルで総合確認	過去の間違いを別テーマで再現せず修正

学校の提出物が多い日は追加40問をすべて解く必要はありません。学校の授業範囲が優先であり、定期テストの失点箇所と重なる基本文法だけ抜き出して練習するほうが合理的です。反対に学校英文は正確でも英検で内容不足が出る場合は、質問の意図と二つの理由を作る段階に集中します。

よくある質問

「英検マイルストーン2026」は全員が同じ級に挑むという意味ですか？

学校公式は2026年度に英検を軸にした目標を導入したことを説明していますが、生徒ごとの受験級や詳細な到達条件は学校の現在の案内を確認する必要があります。

英検3級のEメールは一つの質問だけ答えてもよいですか？

いいえ。公式形式では二つの質問に対応する返信が求められます。まずそれぞれの疑問詞を確認してください。

3級の意見英作文は理由を二つ書く必要がありますか？

はい。英検協会の3級採点解説は自分の考えと、それを支える理由二つを明示しています。

この40問は学校のテストや英検の過去問ですか？

いいえ。学校の公式問題を模倣・転載せず、慶英会が文法・質問対応の練習のために独自作成した教材です。

英検準2級でも同じ語数の英文を書きますか？

いいえ。級により課題・語数・難度が違います。準2級を受ける場合は協会の準2級公式形式を別に確認してください。

英文を書けないときはテンプレートを丸暗記すべきですか？

骨組みを参考にするのは有効ですが、質問が変わっても自分の語彙と文法で書き換えられる状態を目指してください。

関連する学校別記事・英検公式情報

女子聖学院中学校の英語・定期テスト対策、新中1英語準備と英検マイルストーンの学習計画、英検協会の3級公式試験内容へ進めます。学校の教材、最新の英検実施要項、本人の得意・不得意に沿って次の学習を選んでください。

参考にした主な公式情報

女子聖学院中学校高等学校・英検マイルストーン2026（2026年6月5日）、公益財団法人日本英語検定協会・3級の試験内容、同・3級ライティング採点観点、同・2024年度試験形式リニューアル。2026年10月26日確認。公式情報と家庭学習用の独自40問を分けています。

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