女子学院中学校・中2英語の定期考査記述演習｜英文法・初見読解・自由英作文50問【全解答・和訳】

女子学院中学校（東京都千代田区）の中学2年生が英語の定期考査を立て直す際は、単語暗記だけでなく、既習の英文法を初見文章で読み取り、内容の根拠を示し、自分の意見を正確な英文で書けるかを一度に確認することが重要です。本ページは女子学院の学校公式カリキュラムと教科紹介をもとに、家庭で使える記述式50問・全解答・長文全文和訳・21日間の復習計画を独自に制作しました。女子学院の実際の定期考査・過去問・授業配点を再現したものではありません。

女子学院・中2英語の定期考査でまず確認すること

女子学院の公式カリキュラムでは、中学1～3年生の英語は各学年週5時間です。「教科の紹介」は、読解・文法の基礎と並行して、多読、自由英作文、プレゼンテーション、ディベートを重視しています。ここから導く慶英会の提案は、単語や文法を単独で覚えるだけで終えず、文章中で使い、考えを発信できるか測ることです。中2の全授業がAll Englishである、学校で必ず関係代名詞や受動態が出題される、英検を何級まで取ることが必須、といったことは学校公式の確認範囲から断定できません。

確認する資料	点検事項	家庭で行う学習
学校の最新試験範囲表	単語・文法・本文・提出課題の範囲	指定課題を最優先
返却された英語答案	語句・語順・長文・英作文の失点	誤答を原因別に分ける
授業ノートと本人の教材	中2で実際に学んだ構文・活動	未習問題を除外して演習
多読・発表の課題	本文根拠／自分の意見／英文の正確さ	読後要約と理由の記述

先に学校の課題へ対応した後、女子学院の英語総合基幹ページで中1～高校までの学習全体を確認できます。本記事は「中2の答案を本番に近い記述作業で診断する」専門教材です。

50問の使い方と難易度

問題1～20は文法の空所補充、21～30は書き換え、31～40は独自英文の初見読解、41～50は自由英作文です。やや高度な現在完了進行形・受動態・関係代名詞なども既習の生徒だけに向けて含めています。学校で習っていない場合は正答率の分母から外してください。解答はすべて後半に掲載し、解説を見ずに1回解き、24時間後に誤答のみを白紙から再現することを推奨します。

第1部｜英文法・語形の記述20問（問1～20）

問1．She ___ (study) English every morning.

問2．They ___ (be) in the library yesterday.

問3．I have ___ (finish) my short report.

問4．My brother ___ (not like) spicy food.

問5．___ Ken and Emi live near the station?

問6．When I arrived, she ___ (read) a novel.

問7．If it ___ (rain) tomorrow, we will stay home.

問8．This question is ___ (difficult) than the last one.

問9．There ___ (be) four chairs in the room.

問10．I enjoy ___ (draw) maps of old towns.

問11．It is important ___ (listen) to other opinions.

問12．The story ___ (write) by a student last year.

問13．I don’t know where she ___ (live).

問14．We have studied together ___ three months. (since / for)

問15．Our teacher asked us ___ (prepare) two questions.

問16．They finished ___ (clean) the reading room.

問17．This is the girl ___ won the speech contest. (who / which)

問18．The teacher told us ___ (not talk) during the test.

問19．Have you ever ___ (be) to Kyoto?

問20．Those scissors ___ (be) on my desk now.

第2部｜同意文・疑問文・書き換え10問（問21～30）

問21．He plays chess after school. を否定文にする。

問22．Mika visited the museum yesterday. を疑問文にする。

問23．This box is not as heavy as that one. を比較級で同じ意味にする。

問24．I am too tired to walk. をso … thatに書き換える。

問25．The teacher gave me a dictionary. をIで始まる受動態にする。

問26．Where is the meeting room? / I don’t know. を間接疑問文1文にする。

問27．She is a student. She helps younger children. をwhoでつなぐ。

問28．It rained, so we stayed inside. をbecauseで1文にする。

問29．I started learning English three years ago. 今も続けている意味で現在完了進行形にする。

問30．She can answer this question. を疑問文にする。

第3部｜初見読解2題・10問（問31～40）

創作英文A：読書サークルの提案とアンケート

Our reading circle surveyed thirty students about a weekend event. Eighteen students preferred a book discussion, eight wanted a short play, and four suggested a debate. At first, the leaders planned to hold the discussion on Saturday, but the library would close early that day. They moved the event to Sunday afternoon and decided to invite a teacher to help younger readers. One member said that the survey proved all students disliked plays. Another member disagreed because eight students had chosen a play. The group finally chose a book discussion this time, but promised to include a short performance at the next meeting. Students who want to attend must register by Thursday.

問31．サークルが調査した生徒は何人か。

問32．読書討論会を希望したのは何人か。

問33．開催日を土曜から日曜へ変更した理由を日本語で説明する。

問34．「全員が劇を嫌った」という主張が正しくない理由を述べる。

問35．参加登録の締切はいつか。

創作英文B：公園調査で事実と推測を分ける

During a school project, Aya and Nao observed a small park on two Sundays. On the first Sunday, they counted twelve pieces of litter near the benches. On the second Sunday, they counted seven. They also noticed that the second Sunday was rainy, so fewer people were using the park. Aya said, ‘Our posters must have reduced litter.’ Nao replied that the evidence was not enough to prove this. Their teacher suggested observing the park several more times, recording the weather and the number of visitors, and interviewing people about the posters. They agreed that an honest presentation should separate what they saw from what they only guessed.

問36．最初の日曜日のごみは何個だったか。

問37．2回目の日曜日のごみは何個だったか。

問38．アヤの推論を証明できない理由を一つ説明する。

問39．先生が追加で記録するように提案したものを2つ答える。

問40．この活動で発表時に区別すべき2つは何か。

第4部｜短文・意見英作文10問（問41～50）

問41．「読んだ本で印象に残った理由」を英語2文で述べる。

問42．自分の意見に反対する人へ、丁寧に一文で応答する。

問43．「その課題は昨日提出されました」を英語にする。

問44．図書館でのイベント参加について丁寧に質問する文を書く。

問45．家族との予定が変更されたことを過去形で2文書く。

問46．研究発表で数字を使って事実を説明する英文を書く。

問47．意見と根拠を含む2文の英作文を書く。

問48．英語で先生に質問を聞き返す丁寧な英文を書く。

問49．定期考査の改善目標と行動を2文で書く。

問50．英文を読む際に推測と事実を分けたい理由を英語2文で書く。

全50問の模範解答・文法の根拠・全文和訳

問1～20｜文法の全解答

問1：studies。主語Sheは三人称単数・現在形なのでstudies。訳：彼女は毎朝英語を勉強します。

問2：were。複数主語Theyの過去形はwere。訳：彼らは昨日図書館にいました。

問3：finished。現在完了have＋過去分詞finished。訳：短い報告書を書き終えました。

問4：doesn’t like。三人称単数の否定はdoesn’t＋原形。訳：兄（弟）は辛い食べ物が好きではありません。

問5：Do。Ken and Emiは複数主語なのでDo。訳：ケンとエミは駅の近くに住んでいますか。

問6：was reading。到着時に続いていた動作は過去進行形。訳：到着したとき、彼女は小説を読んでいました。

問7：rains。条件のif節では未来でも現在形。訳：明日雨なら家にいます。

問8：more difficult。長い形容詞の比較級はmore difficult。訳：この問題は前の問題より難しいです。

問9：are。後続主語four chairsは複数。訳：部屋には椅子が4脚あります。

問10：drawing。enjoyは動名詞を目的語に取る。訳：古い町の地図を描くのが楽しいです。

問11：to listen。It is＋形容詞＋to不定詞。訳：ほかの意見に耳を傾けることは重要です。

問12：was written。過去の受動態was＋written。訳：その物語は昨年ある生徒によって書かれました。

問13：lives。間接疑問文内は平叙文の語順、主語sheにlives。訳：彼女がどこに住んでいるか知りません。

問14：for。期間を表すthree monthsにはfor。訳：私たちは3か月間一緒に勉強しています。

問15：to prepare。ask＋目的語＋to不定詞。訳：先生は質問を2つ用意するように求めました。

問16：cleaning。finishの後は動名詞。訳：彼らは読書室の掃除を終えました。

問17：who。人を先行詞とする主格の関係代名詞はwho。訳：彼女がスピーチ大会で優勝した少女です。

問18：not to talk。tell＋人＋not to不定詞。訳：先生は試験中に話さないように言いました。

問19：been。have been to＋場所＝行った経験。訳：京都に行ったことがありますか。

問20：are。scissorsは複数扱い。訳：そのはさみは今机の上にあります。

問21～30｜書き換えの全解答

問21：He doesn’t play chess after school.。doesn’tの後は動詞の原形。訳：彼は放課後チェスをしません。

問22：Did Mika visit the museum yesterday?。過去の一般動詞の疑問文はDid＋主語＋原形。訳：ミカは昨日博物館を訪れましたか。

問23：That box is heavier than this one.。not as … asを逆転した比較級。訳：あの箱はこの箱より重いです。

問24：I am so tired that I cannot walk.。too … toとso … that … cannot。訳：疲れすぎて歩けません。

問25：I was given a dictionary by the teacher.。giveの受動態で目的語meを主語Iへ。訳：先生から辞書を渡されました。

問26：I don’t know where the meeting room is.。間接疑問文ではwhere＋主語＋動詞。訳：会議室がどこにあるか知りません。

問27：She is a student who helps younger children.。whoは先行詞studentを説明する。訳：彼女は年下の子どもたちを助ける生徒です。

問28：We stayed inside because it rained.。理由のbecause節を使う。訳：雨が降ったので屋内にいました。

問29：I have been learning English for three years.。継続をhave been＋-ingで表現。訳：3年間英語を学び続けています。

問30：Can she answer this question?。助動詞canを主語の前に置く。訳：彼女はこの質問に答えられますか。

問31～35｜創作英文Aの解答・全文和訳

英文Aの全文和訳：読書サークルは週末の催しについて30人の生徒にアンケートを取りました。18人は読書討論会、8人は短い劇、4人はディベートを希望しました。最初は土曜日の討論会を予定していましたが、図書室がその日は早く閉まるため、日曜午後に変更し、年下の読者を助ける先生を招くことにしました。ある生徒は全員が劇を嫌っているとアンケートが証明したと言いましたが、別の生徒は8人が劇を選んだため反対しました。今回は読書討論会を開き、次回は短い上演も行うと約束しました。参加する生徒は木曜までに登録しなければなりません。

問31：Thirty students.。根拠：冒頭のsurveyed thirty students。

問32：Eighteen students.。根拠：Eighteen students preferred a book discussion。

問33：Because the library would close early on Saturday.。根拠：土曜日は図書室が早く閉まるため。

問34：Eight students wanted a short play.。根拠：8人は劇を希望しており、全員が嫌ったとは言えない。

問35：By Thursday.。根拠：must register by Thursdayは木曜日までの登録。

問36～40｜創作英文Bの解答・全文和訳

英文Bの全文和訳：学校の探究活動で、アヤとナオは2回の日曜日に小さな公園を観察しました。最初の日曜にはベンチ付近にごみが12個、次の日曜には7個ありました。2回目は雨で公園利用者が少なかったことにも気付きました。アヤは自分たちのポスターでごみが減ったはずだと言いましたが、ナオはその証拠だけでは断定できないと答えました。先生は、さらに複数回観察し、天気と来園者数を記録し、ポスターについて人々に質問するよう提案しました。誠実な発表では、観察した事実と推測を分けるべきだという点で一致しました。

問36：Twelve pieces of litter.。根拠：first Sundayにtwelve pieces。

問37：Seven pieces of litter.。根拠：second Sundayにseven。

問38：The second Sunday was rainy, and fewer people used the park.。根拠：雨天で来園者数が違うなど、他の要因があり得る。

問39：The weather and the number of visitors.。根拠：天気と来園者数。

問40：Observations and guesses.。根拠：観察した事実と推測。

問41～50｜自由英作文の模範解答

自由英作文は趣旨と文法が適切であれば模範解答以外も正答として扱えます。文章を丸暗記するのではなく、条件・根拠・時制を守って書けたか確認してください。

問41：I liked the story because the main character tried again after failing. Her decision taught me the value of patience.。解説・和訳：主人公が失敗後も挑戦したのでその物語が好きでした。彼女の決断は忍耐の大切さを教えました。理由をbecauseで示す。

問42：I understand your point, but I think we need more evidence.。解説・和訳：あなたの意見は理解しますが、もっと証拠が必要だと思います。butで異論を丁寧につなぐ。

問43：The assignment was submitted yesterday.。解説・和訳：課題は昨日提出されました。過去の受動態was submitted。

問44：Could you tell me when the event will start?。解説・和訳：イベントの開始時刻を教えていただけますか。間接疑問文はwhen the event will start。

問45：We planned to visit the park on Saturday. We went there on Sunday instead.。解説・和訳：土曜日に公園へ行く予定でしたが、代わりに日曜に行きました。過去形planned/went。

問46：The number of visitors increased from ten to fifteen.。解説・和訳：来訪者数は10人から15人に増えました。from A to Bで変化を示す。

問47：I believe students should read different kinds of books. Reading different views helps us understand other people.。解説・和訳：生徒はさまざまな種類の本を読むべきだと思います。異なる見解を読むと他者を理解する助けになるからです。

問48：Could you repeat the last question, please?。解説・和訳：最後の質問をもう一度言っていただけますか。repeatで聞き返す。

問49：I will review my mistakes for fifteen minutes each day. I will write new sentences without looking at the answers.。解説・和訳：毎日15分誤答を復習し、答えを見ずに新しい文を書きます。willで行動計画を表す。

問50：A text does not always explain every cause. We should check the evidence before making a conclusion.。解説・和訳：文章がすべての原因を説明するとは限りません。結論の前に根拠を確かめるべきです。

結果の読み方｜点数ではなく失点の型で判断

弱点が多かった範囲	主な原因の候補	翌日からの復習
問1～20	語形・主語動詞・時制・前置詞を再現できない	学校教材の基本文を意味→音読→書き取り
問21～30	暗記した例文を別の主語や構文へ変えられない	誤答を否定・疑問・受動の3方向に変換
問31～40	読めるつもりでも数量・条件・根拠を取り違える	根拠英文に線を引き和訳と照合
問41～50	理由・結論が曖昧、動詞や語順が不安定	2文を正確に書き翌日異なる内容で再現

50問を一律50点に換算するのではなく、未習事項は集計から外し、学校の成績表・指定教材と一致する弱点だけ先に直します。本教材の正答率から学校の評定や英検の合否を予測することはできません。

中2の21日学習計画｜定期考査前の復習順序

• 1～7日目：学校の小テスト・指定教材・返却答案を回収し、問1～30から既習項目を20分ずつ復習。毎日3文は日本語だけを見て再現する。
• 8～14日目：初見英文を1日1段落読み、数字・時刻・否定・条件をマーク。1日2文、本文に書かれている事実と自分の意見を別に書く。
• 15～18日目：学校の指定課題をもう一度解き、文法誤答が減ったか確認。発表・多読課題がある場合は、主張・理由・具体例を短文で整理。
• 19～21日目：未解決の間違いだけを制限時間を決めて再テスト。前日は新しい教材を増やさず、既習・提出物・睡眠を優先。

保護者向けFAQ

女子学院の中2英語でNEW TREASUREを使っていますか？

学校公式の教科案内から全学年の指定教科書名や版を確定できません。学校配布の教材を最優先し、NEW TREASUREを使う場合でも本記事の問題を教材本文の再現とは扱わないでください。

英検3級に合格していても学校の英作文が書けないのはなぜ？

級の合格と学校の単元別試験は測る技能・文章量・採点観点が異なります。返却答案を使い、動詞の形、設問への適合、根拠を明記する力を別々に診断してください。

塾を選ぶ前にどの資料を用意すべき？

直近の返却答案1回分、現在の試験範囲表、学校指定教材、宿題の誤答をそろえると、漠然と「英語が苦手」と伝えるより指導の改善点が具体化します。家庭での7～14日間の再テストでも誤りが残る場合、個別指導を検討する合理性があります。

関連教材・学校の英語総合案内

• 女子学院中学校の英語対策・定期考査・多読・英検をまとめた基幹ページ
• 根拠と反論を組み立てる中1・中2英作文の独自40問
• 学校英作文と英検3級Writingの違いを練習する専門記事
• 学校の英語答案を使った無料体験・学習相談（最大1か月）

参考にした公式一次情報

• 女子学院中学校・高等学校「カリキュラム」（中2を含む英語週5時間）
• 女子学院中学校・高等学校「教科の紹介・英語」（4技能・多読・自由英作文・発表・ディベート）
• 女子学院「女子学院の学び」（6年間・週5日・前後2期制）

一次情報確認日：2026年11月6日。所在地：東京都千代田区。定期考査の実際の問題形式・範囲・配点、教科書、英検条件は学校からの現行資料で確認してください。オリジナル50問・模範解答・和訳・21日計画は慶英会が独自に制作した自主学習教材であり、女子学院や教材出版社の公認・提携・監修教材ではありません。

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