結論：女子聖学院中学校・高等学校（東京都北区）は、2026年９月に中１国語「聞く・話す」で生成AIリテラシー講座、高１・高２の探究で生成AIを使ったアプリ制作の講座を学校公式に報告しました。中１ではAIが自然な文章でも事実を間違える可能性や問い方による回答の違い、高校生では自分の困りごとを解決するアプリづくりを扱っています。中学生全員が高度なアプリ制作を行ったという意味ではありません。
中１｜国語の授業では何を学んだ？
学校公式2026年９月16日記事によれば、聖学院中学校・高等学校の宮教諭を招き、中１の国語「聞く話す」の授業で生成AIの仕組みと使い方を学びました。AIが誤った情報でも自信を持って答えることがあること、質問文や話し方の指定によって出力が変わることを試しました。出力を読み、自分の言葉に直し、事実を自身で確かめる姿勢を重視した講座です。
高１・高２｜自分の課題を解決するアプリ制作
同日付の高校生向け講座報告では、神山まるごと高専・学校法人聖学院アドバイザーの山本周先生を招き、高１・高２が生成AIを使って学習用暗記カードアプリ、タスク管理、運動会リレーチーム管理などのアイデアを形にしたと記録しています。生徒が作った具体的なアプリの例は学校公式の記事に基づきますが、全員が同じアプリを完成させたと断定するものではありません。
中１と高校生の学びの違いを比較
- 中１国語：情報の真偽、質問の伝え方、AIの文章と自分の文章の違いを理解する。
- 高１・高２探究：課題を見つけ、利用者を想定し、AIを使って実際のアプリの形にする活動。
- 共通する考え方：AIの出力を鵜呑みにせず、問いを明確にし、根拠・目的・責任を自分で判断する。
- 学校の公表範囲：2026年実施の事例。AI利用がすべての科目・課題で許可されているとは限りません。学校の利用規則が優先です。
在校生保護者が確認すべきAIの３つのルール
①事実確認：学校の日程、授業進度、歴史、英検の制度などは学校公式・英検協会の一次情報で確かめます。AIの文章が流暢でも出典や年度が誤っている場合があります。②個人情報：本人・友人の氏名、成績、健康記録、LINE会話、学校内部の配布資料を、許可なく外部AIへ入力しません。③課題の扱い：学校が自力での執筆を求める場合、AI作成の英文をそのまま自作として提出しないことが重要です。
英語学習でAIを使うなら｜代わりに書かせるより誤答診断
慶英会の推奨する利用法は、本人が書いた短い英文について、①主語と動詞の一致、②時制、③意味の明確さ、④別解を比較することです。例えば『He go to school.』と自分で書いたなら、正しくは『He goes to school.』である理由を確認し、別の主語・動詞でも再現します。AIに作文を丸投げするより、返却答案の同じ間違いを減らすことを目標とします。
家で試せる「事実・根拠・意見」チェック
- 学校公式に書かれた実施日を一つ選び、出典URLと更新日を記録する。
- AIに同じ事実を尋ね、回答が公式の記述と一致するか比較する。
- 一致しなければ、何が異なるかを「日付／数字／人名／制度／単なる意見」に分類する。
- 正しい答えを本人の言葉で日本語２文にまとめ、必要なら英語に訳す。
- 最後に学校が許可した範囲で学習記録を残し、出典を併記する。
慶英会独自英語10問｜AIの答えを検証する表現
次の英文は慶英会の独自問題です。女子聖学院の授業プリントや学校の成績評価問題ではありません。
- 問1. AI ___ sometimes make mistakes.［can / cans］
- 問2. We should ___ the source.［check / checked］
- 問3. My friend ___ the answer yesterday.［checked / checks］
- 問4. This answer is ___ than the first one.［clearer / clearest］
- 問5. I do not know ___ the information is true.［whether / where］
- 問6. The student asked ___ the answer came from.［where / what］
- 問7. We should not ___ private data online.［share / shared］
- 問8. If I find a mistake, I ___ correct it.［will / would］
- 問9. 英訳：この説明を別の資料でも確かめたいです。
- 問10. 英訳：AIの答えをそのまま自分の作文として提出してはいけません。
全10問の解答・和訳・誤答理由
- 1. can。「AIはときどき間違うことがあります」。can＋動詞原形。
- 2. check。「出典を確認すべきです」。shouldの後は原形。
- 3. checked。「友達は昨日その答えを確認しました」。yesterdayがあるため過去形。
- 4. clearer。「この答えは最初の答えより明確です」。thanには比較級。
- 5. whether。「情報が本当かどうか分かりません」。whetherは真偽・可否。
- 6. where。「生徒は答えの出典を尋ねました」。where the answer came fromは間接疑問文。
- 7. share。「個人データをオンラインで共有すべきではありません」。should not＋原形。
- 8. will。「誤りを見つけたら直します」。実現可能な条件文にwill。
- 9. I want to check this explanation against another source.。「別の情報源と照合して説明を確認したい」。check against another sourceが要点。
- 10. We should not submit an AI-generated answer as our own writing.。「AI生成の回答を自分が書いたものとして提出してはいけません」。submit A as Bの構文。
保護者向けFAQ
Q. 女子聖学院の中１は全員AIアプリを開発しますか？ 2026年の学校公式記録は、中１の国語でのAIリテラシーと高１・高２の探究でのアプリ制作を別々に紹介しています。Q. AIで英文を作れば英検の勉強になりますか？ 自分が書く技能とAIの出力を読む技能は別です。英検の形式に合わせ、自力で書く練習と誤答の解説を重視します。Q. 学校は全宿題でAI利用を許可していますか？ そのような包括許可は確認できません。担当教員の指示を優先してください。
学校公式の一次情報・確認日
確認日：2026年11月14日。女子聖学院中高の学校別総合案内と英検マイルストーン2026・英作文対策も参考にしてください。
慶英会のオンライン個別指導・最大１か月完全無料体験では、学校の英語テストで実際に間違えた文法・語彙・英作文の理解を確認し、本人が自力で再現できる学習を支援します。女子聖学院の公認・提携指導ではありません。