城星学園小学校の学校生活総合ガイド｜2026年行事・ケアンズホームステイ・平和と祈りの旅・大阪星光特別選抜【独自24問】

結論：城星学園小学校（大阪市中央区玉造）は、カトリックの「道理・信仰・愛」に根ざした教育、全学年の英語週2時間とTeam Teaching、1年生からの教科別専科、3年生からの教科担任制、2026年度のネイチャースクール・平和と祈りの旅・ケアンズホームステイに特色があります。小学生の英会話と、中学入学後に求められる文法・初見読解の筆記力は別に確認することが重要です。

本記事は学校公式の2026年度行事予定、教育方針、国際理解教育、授業風景を2026年11月11日に確認しています。2023年度の年間行事例と、2026年度の学校公式の日付を混同しません。ケアンズホームステイは4年生以上の希望者向けで、全児童の海外研修必修を意味しません。記事の独自24問と英語読解は慶英会の家庭学習用の創作です。

城星学園小学校はどんな学校？ カトリック教育と「かく」ことの重視

学校公式の学校概要は、ドン・ボスコの教育理念である「道理」「信仰」「愛」と、児童の自主性を大切にする予防教育法を説明しています。同時に、基本となる「書く」教育を進める姿勢も明示しています。学校の宗教的な教育理念を、英語の成績や児童の性格・家庭環境についての根拠のない決め付けに結び付けるべきではありません。

教育方針には漢字・算数・理科などで「書きながら考える」ことを重視し、ノートづくりや観察・作図を活用する内容があります。小学校英語でも、楽しく話す活動と別に、習った語句を自力で綴り、英文の主語・動詞を認識するという練習を補う余地があります。

英語は小1から小6まで週2時間｜Team Teachingと4技能

学校公式の国際理解教育は、全学年で週2時間の英語授業、ネイティブスピーカーと日本人教員によるTeam Teaching制、聞く・話す・読む・書くの4領域を45分の授業に組み合わせる設計を説明しています。英語の授業が週2時間あるからといって、全員が英検の特定級を取得しているという意味ではありません。

英語の授業で答えた文をノートに再現し、I like … を She likes … に変えたり、過去にしたことを動詞の過去形で書いたりする練習を、年齢と理解度に合わせて少しずつ増やすと中学英語への接続が具体的になります。実際の学年の教科書・宿題・評価方法は学校資料が優先です。

1年から専科、3年から教科担任｜学校生活の学び方

同校の授業風景は、1年から宗教・英語・音楽・図画工作・体育などで専科制を導入し、3年からはすべての教科を専門教員が担当する教科担任制を説明しています。児童は学級担任だけでなく、多くの先生と関わりながら学習を進めます。

保護者は小1・小2の段階では、聞いて分かる表現と、自分で読める・書ける表現を分けて記録すると学習の負担を把握できます。小5・小6では、中学で初めて英語に取り組む家庭とは異なる準備が必要になる場合もありますが、中学側の指定教材や進度を小学校の実績から推測で決めることはできません。

2026年度の行事｜学年と日付を確認

• 4月22〜24日：6年生の「平和と祈りの旅」。学校公式2026年度予定に明記。
• 5月21日：聖母祭ミサ。カトリック教育を反映する学校行事。
• 6月18日：運動会。学年を越えた学校生活の大きな行事。
• 8月1〜7日：ケアンズホームステイ。公式の国際理解教育では4年生以上の希望者向け。
• 10月9〜10日・15〜16日・29〜30日：それぞれ3年・4年・2年のネイチャースクール。
• 11月21日：学習発表会。学年の成果を保護者等に伝える機会。
• 11月26〜27日：5年生の「平和と祈りの旅」。6年生とは年度内の実施時期が異なる。
• 12月18日：クリスマスページェント。学校の宗教教育と表現活動が結び付く行事。
• 3月12日：卒業式。以後の中学校進学に必要な書類・英語教材は進学先の正式案内を確認。

2026年度の具体的な日程は学校公式「2026年度の主な行事」の掲載に基づきます。学校公式には別に「2023年度参考」の年間行事紹介もあるため、日程を誤って組み合わせないことが重要です。行事の延期・変更は学校からの最新連絡を確認してください。

ケアンズホームステイは誰が参加する？

国際理解教育ページは、毎年8月に4年生以上の希望者がオーストラリアのケアンズで約1週間ホームステイをすることを説明しています。希望制であり、全児童に英語資格や現地滞在が義務付けられていると解釈できません。参加を検討する場合は学校の当該年度の募集・安全条件・費用・対象学年を確認してください。

家庭では、食べ物の希望を伝える、分からない予定を聞き返す、感謝する、体調が悪いときに相談する、といった実用的な英語を少しずつ準備できます。これは一般的な学習提案であり、学校の指定英語台本や研修の正式評価項目を再現したものではありません。

大阪星光学院への特別選抜制度をどう理解する？

城星学園小学校の公式トップは、2018年度中学入学生から大阪星光学院中学校への特別選抜制度を導入したと案内しています。ただし、城星学園小学校のすべての卒業生が自動進学できるという意味ではありません。男子校である大阪星光学院中学校の出願資格・特別選抜の条件・現年度の取り扱いは学校の公式入試案内へ直接確認してください。

英語の準備では、進学先の教材や中1最初の試験の範囲を学校名だけで決めるのではなく、小6の時点で語順・動詞・読解の理解を確認し、進学先が決定した後に学校指定教材へ合わせていくのが安全です。

小1〜小6の家庭学習｜年齢ごとに確認する4つのこと

• 小1・小2：英語であいさつ・質問・聞き返しができるか。アルファベットの音と文字を無理なくつなぐ。
• 小3・小4：会話ができても語順・複数形・一般動詞を正しく読む・書く力を分けて練習。
• 小5：英語の初見短文を読み、登場人物・時刻・理由を抜き出せるか。ホームステイの希望がある場合は質問を整理。
• 小6：中学の英語授業で必要な動詞・時制・疑問文の筆記を確認。英検取得級だけで進学先の授業の難易度を決め付けない。

慶英会オリジナル24問｜小学生の4技能から中学英語の筆記へ

問1〜4は小1〜小4の基本、問5〜16は小5・小6の英文法と聞き返し・短文記述、問17〜20は創作英文A、問21〜24は創作英文Bの内容理解です。学校の実際の学習発表会・ケアンズ研修の原稿、入学選抜や教科書を無断転載していません。

創作英文A：ネイチャースクールを題材に観察を説明

Aki and Emi were learning about an animal’s home during a school project. At first, they guessed what the animal needed without checking any facts. Their teacher asked them to compare two pictures and record their observations. The students wrote the facts first and added their own questions afterward. In the final presentation, they explained what they had seen instead of claiming to know everything. They learned to separate careful observation from imagination.

全文和訳：アキとエミは学校の活動で動物のすみかについて調べていました。最初は事実を確かめず動物に必要なものを推測しました。先生は2枚の写真を比べ、観察したことを記録するよう促しました。二人は事実を先に書き、後で疑問を付け加えました。最後の発表ではすべて知っていると主張せず、見たことを説明しました。丁寧な観察と想像を分ける大切さを学びました。

創作英文B：海外からの来訪者を迎える練習

Yuta prepared a short welcome message for a student visiting his school. His first script had many long expressions, and he worried that his new friend might not understand them. The teacher suggested using shorter words and listening carefully. Yuta practiced asking simple questions about food, hobbies, and school life. On the day of the visit, he learned that communication is not only about speaking well but also about making others feel comfortable.

全文和訳：ユウタは学校へ来る留学生を迎える短いメッセージを準備しました。最初は長い表現が多く、相手が理解できるか心配でした。先生は簡単な言葉を使い、よく聞くよう勧めました。ユウタは食べ物や趣味、学校生活について短い質問を練習しました。交流当日、上手に話すだけでなく相手が安心できるようにすることもコミュニケーションだと学びました。

問題24問

1. 問1：小1・小2：I have two book. の誤りを直す。
2. 問2：小1・小2：「もう一度言ってください」を英語で伝える。
3. 問3：小3・小4：She like playing games. を直す。
4. 問4：小3・小4：「私たちは昨日、自然について学びました」を英訳する。
5. 問5：小5・小6：Did you visited the museum? を直す。
6. 問6：小5・小6：「この活動は何のためですか」と質問する英文を作る。
7. 問7：小5・小6：He can speaks English. を直す。
8. 問8：小5・小6：「4年生以上の希望者向けの研修です」を英訳する。
9. 問9：小3・小4：This information are useful. を直す。
10. 問10：小5・小6：「学習発表会では理由を一つ説明します」を英訳する。
11. 問11：小3・小4：I am interested on other cultures. を直す。
12. 問12：小5・小6：「ホームステイの予定は学校に確認します」を英訳する。
13. 問13：小5・小6：We enjoyed to discuss the topic. を直す。
14. 問14：小5・小6：「資料のどこに書いてありますか」と質問する。
15. 問15：小5・小6：If it will rain, we will stay indoors. を訂正する。
16. 問16：小5・小6：「自分の言葉で説明し、質問に答えます」を英訳する。
17. 問17：創作読解A：アキとエミは何について調べていたか英語で答える。
18. 問18：創作読解A：二人の初めの考え方にはどんな問題があったか。
19. 問19：創作読解A：教師は何をするよう求めたか英語で答える。
20. 問20：創作読解A：二人の発表で改善したことを日本語で答える。
21. 問21：創作読解B：ユウタは何を準備していたか英語で答える。
22. 問22：創作読解B：初めの原稿に何が不足していたか日本語で答える。
23. 問23：創作読解B：練習で何をしたか英語で答える。
24. 問24：創作読解B：最後に学んだことを日本語で答える。

24問の模範解答と誤答の理由

1. 問1：I have two books.：twoの後のbookは複数形。
2. 問2：Please say it again.：丁寧に聞き返す表現。
3. 問3：She likes playing games.：Sheの現在の習慣ではlikes。
4. 問4：We learned about nature yesterday.：learnの過去形。
5. 問5：Did you visit the museum?：Didの後は原形。
6. 問6：What is the purpose of this activity?：purposeは目的。
7. 問7：He can speak English.：can＋動詞原形。
8. 問8：The program is for interested students in fourth grade and above.：希望制の説明。
9. 問9：This information is useful.：informationは不可算。
10. 問10：I will explain one reason during the school presentation.：will＋原形。
11. 問11：I am interested in other cultures.：interested in。
12. 問12：I will check the homestay schedule with the school.：check A with B。
13. 問13：We enjoyed discussing the topic.：enjoy＋動名詞。
14. 問14：Where is it written in the material?：根拠を指す表現。
15. 問15：If it rains, we will stay indoors.：条件を示すif節は現在形。
16. 問16：I explain it in my own words and answer questions.：two verbsの並列。
17. 問17：They were learning about an animal’s home.：動物のすみか。
18. 問18：They guessed without checking any facts.：事実を調べず推測。
19. 問19：The teacher asked them to compare two pictures and record observations.：2枚の写真を比較・記録。
20. 問20：観察した事実を先に説明し、その後に疑問を述べるようにした。
21. 問21：A short welcome message for a visiting student.：歓迎のメッセージ。
22. 問22：相手が理解できる簡単な言葉と説明。
23. 問23：He practiced asking simple questions and listening carefully.：簡単な質問・傾聴。
24. 問24：相手が安心して話せるように、分かりやすい言葉と聞く態度が大切なこと。

14日間の家庭学習｜参加行事と英語の学習を混同しない

1. 1〜3日目：学年の現物教材と英語の授業で扱った語句を確認し、音・意味・綴りを別々に記録する。
2. 4〜6日目：問1〜8を年齢・理解度に合わせ、解答なしで書く。小1・小2は言える表現から開始。
3. 7〜9日目：問9〜16で質問・理由・聞き返しを練習。小5・小6は時制・語順の正確さを確認。
4. 10〜12日目：創作読解A/Bで本文の事実・予想を区別。分からない言葉は先生へ質問する練習。
5. 13〜14日目：進学先の正式な英語教材があればそれを確認し、同じ誤答が減ったか再演習。

よくある質問

城星学園小学校は英語が小1から週2時間ですか？

学校公式の国際理解教育は小1から小6まで週2時間の英語とTeam Teachingを説明しています。学年ごとの教材・評価・時間割は最新案内を確認してください。

ケアンズホームステイは全員参加ですか？

いいえ。4年生以上の希望者向けと学校公式に記載されています。現年度の募集費用や参加資格は学校へ確認してください。

城星学園小から大阪星光学院中へ全員が自動進学できますか？

いいえ。学校公式は特別選抜制度の導入を案内していますが、無条件の自動進学を意味しません。該当者の選抜・出願資格は学校公式で確認してください。

2026年度の6年生の平和と祈りの旅は11月ですか？

2026年度行事予定では6年生は4月22〜24日、5年生は11月26〜27日です。2023年度参考の行事一覧と混同しないでください。

学校別英語対策・無料体験

学校生活ではなく小学生英語の授業・英検・中学準備を中心に学びたい場合は城星学園小学校の英語対策完全ガイドを参照してください。小6で進学先に応じた英語を整理するには私立中学校への8週間英語入学準備もあります。

慶英会のオンライン個別指導では小学生の英検・英文法・中学英語の準備を支援します。最大1か月完全無料体験・学習相談で学年・使用教材・必要な技能をお知らせください。指導回数・担当講師・適用条件は申込時の正式案内に従い、城星学園小学校との公認・提携ではありません。

参考にした学校公式情報

• 城星学園小学校「2026年度の主な行事」：学年別のネイチャースクール、平和と祈りの旅、ケアンズ・学習発表会。
• 同校「国際理解教育」：週2時間・Team Teaching・希望制ケアンズホームステイ。
• 同校「授業風景」：小1からの専科・小3以降の教科担任制。
• 同校「教育方針」：書く・考える教育、予防教育法。
• 同校公式トップ：大阪星光学院との特別選抜制度の導入説明。

2026年11月11日確認。行事日程は公式の当該年度情報が優先です。独自24問・英文2編・全文和訳・解答は慶英会の創作で、学校の正式試験・行事の課題を再現したものではありません。