結論：城西大学附属城西中学校の英語でBasicクラスからAdvancedクラスへ上がれるか心配な場合、学校公式が明示しているのは中学の英語週7時間すべてをAdvanced・Basicに分け、進級時にクラス判定を行い、英語力の向上に応じてBasicからAdvancedへ移る機会があるということです。中学のすべての定期考査後に移動する制度ではありません。また、何点取れば必ず移れるかという公開基準は確認できません。授業・単語テスト・多読・英作文・会話を分け、次の学年に向けて技能を積み上げましょう。確認日：2026年11月15日。
BasicからAdvancedへ移れる？学校公式のルール
城西大学附属城西中学校公式「JOSAI Method」は、中学3年間の英語を週7時間とし、授業は習熟度に応じてAdvancedとBasicに分けると説明しています。Basicでは外国人教員が担当する2時間をさらに細分化して少人数指導を行います。学年が上がるときに再びレベル分けがあり、英語力が伸びれば上級クラスへ移れると案内されています。一方、具体的な点数・個別のクラス判定・教材の版は学校の正式な通知が必要です。
高校のクラス移動と混同しない
同じ公式ページは高校1年の英語論理・表現の習熟度別について定期考査ごとのクラス変更を説明しています。これは中学の進級時判定とは説明が異なります。『高校で定期考査ごとに移動できる』という情報を根拠に、中学1・2年でも毎回自動的に変更されると断言しないでください。
英語が週7時間でも、なぜ授業についていけなくなる？
JOSAI Methodでは、英単語テスト・マイリーディングジャーニー（洋書多読）・英語4技能オンライン学習・エッセイライティング・レシテーションコンテスト・オンライン英会話・TGG等を連動させます。語彙を覚えたが文章中では意味が取れない、話すのは得意でも綴り・文法で誤る、多読は読んでも要約できない、という状態は異なる学習課題です。すべて『Basicだから』と片付けず、現在解けない英文を出発点に確認してください。
Basicの時期に整える4技能と成果指標
- 語彙：1日10語を意味・綴り・文中で使う3段階で再テスト。翌日に解けることを測る。
- 文法・英作文：学校の英語課題を、主語・時制・話題を替えて自力で3文書けるか確認。
- 多読・読解：読んだ英文の主人公・目的・出来事を本文の根拠付きで2文要約。語数だけを目標にしない。
- スピーキング：質問一つに短く答え、その理由を一文加える。自分の発話を録音して違いを確認。
Advancedのために難しい単語だけを先取りすべき？
上級クラスを目指す前に、今の授業の誤答を原因別に調べることを推奨します。例えば現在形の三単現を間違えるまま高校英文法を先取りすると、長い英文の語順で再びつまずく場合があります。またオンライン英会話の回数を増やすだけでは筆記の誤答が改善するとは限りません。具体的なレベル判定要件は学校へ確認し、その条件に合った学習計画を立ててください。
14日間の改善手順｜学校課題を軸に四技能を連動
- 1〜2日目：直近の単語・定期考査・多読記録・英作文・会話課題を集める。
- 3〜4日目：分からなかった単語の意味と綴りを確認し、各語を一文で使う。
- 5〜6日目：学校ワークの誤答について、時制・疑問文・語順を変えた初見問題を解く。
- 7日目：誤答を解答なしで再テストし、なぜ正答になるか理由を説明する。
- 8〜9日目：洋書等の短い英文を読んで内容を2文に要約し、根拠を引用せず自分の言葉で記述。
- 10〜11日目：意見・理由・具体例を3文のエッセイにし、学校で使用した語彙を活用する。
- 12〜13日目：同じ話題について一問一答を英語で練習し、発話と筆記の違いを確認する。
- 14日目：技能別の再測定結果を整理し、クラス再判定時の条件を教科担当に質問する。
この14日計画は慶英会独自の家庭学習例であり、学校のAdvanced合格点・採点基準・指定課題ではありません。学校の課題と本人の学習負担を優先してください。
独自12問｜Basicの理解から読解・英作文・対話へ
以下は学校配布プリント、英語のテスト問題、教科書や多読教材の転載ではありません。慶英会による独自問題です。実際のAdvanced判定問題を再現したものでもありません。
問1〜4｜英語の基本文を再現
- 問1：彼は毎晩英語を復習します。 正答例：He reviews English every evening. 和訳：彼は毎晩英語を復習します。 誤答理由：三単現の主語heに合わせreviewsを使う。
- 問2：あなたは昨日何を読みましたか。 正答例：What did you read yesterday? 和訳：あなたは昨日何を読みましたか。 誤答理由：didの後の動詞は原形read。
- 問3：私は今、その本についてメモを書いています。 正答例：I am writing notes about the book now. 和訳：私は今、その本についてメモを書いています。 誤答理由：am writingの進行形。I writingではbe動詞不足。
- 問4：彼女はこの話を先週読み終えました。 正答例：She finished reading the story last week. 和訳：彼女はこの話を先週読み終えました。 誤答理由：finishの後は動名詞reading。finished to readは通常この意味では不自然。
問5〜8｜マイリーディングジャーニーを意識した独自読解
オリジナル英文：Rina joined the school reading club in April. At first, she chose books that were too difficult, and she often stopped after a few pages. Her teacher suggested choosing shorter books and writing down one interesting sentence from each story. Two months later, Rina could explain the main idea of a story without looking at her notes. She decided to read a slightly longer book next.
全文和訳：リナは4月に学校の読書クラブに入りました。最初は難しすぎる本を選んで、数ページ読んだだけで止まることがよくありました。先生は短い本を選び、それぞれの物語から興味深い一文を書き留めるよう勧めました。2か月後、リナはノートを見ずに物語の要点を説明できるようになりました。次は少し長い本を読むことにしました。
- 問5：Why did Rina often stop reading at first?（最初に読み進められなかった理由は） 正答：Because the books were too difficult. 根拠・誤答理由：too difficultが直接の根拠。時間不足とは記載されていない。
- 問6：What did her teacher suggest?（先生の助言は） 正答：Choosing shorter books and writing down one interesting sentence. 根拠・誤答理由：shorter booksとone interesting sentenceの両方が必要。
- 問7：What could she do after two months?（2か月後できるようになったことは） 正答：She could explain the main idea without her notes. 根拠・誤答理由：without looking at her notesが根拠。全部暗記したとは書いていない。
- 問8：What did she decide to do next?（次にすることは） 正答：Read a slightly longer book. 根拠・誤答理由：slightly longer bookが根拠。難しい本を一気に読むという答えではない。
問9〜12｜エッセイ・英会話への応用
- 問9：私は短い英文を読む方が好きです。理解しやすいからです。 正答例：I prefer reading short English passages because they are easier to understand. 和訳：私は短い英文を読む方が好きです。理解しやすいからです。 解説：preferの後に動名詞を置く。becauseの理由を節で述べる。
- 問10：あなたのお気に入りの本について教えてください。 正答例：Please tell me about your favorite book. 和訳：あなたのお気に入りの本について教えてください。 解説：tell＋人＋about＋対象。tell me your favorite bookでも別の意味になる。
- 問11：私は今週、新しい単語を10語学びました。 正答例：I learned ten new words this week. 和訳：私は今週、新しい単語を10語学びました。 解説：学んだ事実に過去形learnedを使える。現在完了I have learnedも文脈によって可。
- 問12：相手の意見は理解できますが、少し違う考えがあります。 正答例：I understand your opinion, but I have a slightly different idea. 和訳：相手の意見は理解できますが、少し違う考えがあります。 解説：butで対比。I have different slightly ideaという語順は不自然。
保護者向けFAQ
Q. Basicにいると次年度も絶対にBasicですか。 A. いいえ。公式には中学の進級時に英語力を踏まえて再度レベル分けを行い、BasicからAdvancedへ上がれるとあります。個人の移動条件は学校に確認してください。
Q. Advancedでないと英検準1級に挑戦できませんか。 A. 学校公式は高い英語力を持つ生徒向けに放課後のJOSAI Academic Englishを案内していますが、授業クラスの名称だけで級別の受験可否が決まるとする根拠はありません。学校の募集条件を確認してください。
Q. 多読量を増やすだけで英作文も改善しますか。 A. 多読は表現を増やす手助けになりますが、正しい文法で自分の意見を書く練習・添削も別途必要です。
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城西大学附属城西中学校の英語対策完全ガイド、JOSAI Methodの多読・英作文、英語塾が必要かの判断も参考にしてください。学校で配布された答案や多読記録をもとに本人の不足技能を整理したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導でご相談いただけます。学校・城西大学との公認・提携・監修はありません。
一次情報
確認日2026年11月15日。中学と高校のクラス変更制度は混同せず、本人の評価・学年別の指定教材は学校の最新通知で確認してください。
城西大学附属城西中学校の英語習熟度別クラスについて学校別で質問するには：既存の学校別専用スレッドは確認中です。学校名を明記して質問できる共通の投稿先へ案内しています。 城西中学校の学校別案内・質問入口。個人情報や非公開の試験資料は公開欄へ掲載しないでください。