慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
自由の森学園中学校の英語を学ぶうえで最初に知っておきたいのは、一般的な学校のような中間テスト・期末テストの点数による評価を採用していないことです。学校の2027年版公式案内とFAQでは、定期試験による順位付けではなく、一人ひとりが学んだことを振り返り、文章で評価する「学習の記録」「評価表」を重視すると説明されています。一方、英語の授業では「聞く・話す・読む・書く」の4技能に加え、グループで英文を音読・和訳し、解釈の違いを話し合い、劇として発表する協同学習を行っています。中学1・2年生の英語力を伸ばすためには、試験の点数ではなく、英文を理解して自分の言葉で説明できるか、作品や発表の内容を改善できるかを定期的に確認することが重要です。本記事では公式情報と家庭学習の提案を区別し、定期考査がない環境で基礎文法・読解・英作文・英検をどう両立させるかを解説します。
明日10月24・25日の学園祭｜11:30〜14:30進学相談は当日受付
自由の森学園は2026年10月24日・25日に学園祭を開催します。学校公式によると来場と入学希望者の個別相談は予約不要で、個別相談は両日11:30〜14:30、事務局で当日受付です。ただし相談希望者が多い場合は中学3年生を優先します。一般来場者用駐車場はなく、大人は飯能・東飯能からのスクールバスの往復維持費500円、高校生以下は無料です。中夜祭・後夜祭に参加する場合は学校公式の帰りのバス時刻と合わない可能性があるため、帰宅手段も確認してください。
2026学園祭・予約不要の相談・公式バス・学校英語32問。 学校英語・英検・英作文の相談には慶英会の最大1か月無料体験・Web学習相談を利用できます。学校の出願・イベント予約を代行するものではありません。
自由の森学園中学校に中間・期末テストはある？
学校が公開する2027年版の学校案内には、点数で生徒を評価する取り組みを行わず、中間テストや期末テストも実施しないと明記されています。試験がないという特徴は、英語の知識を覚えなくてもよいという意味ではありません。日々の授業、課題、作品や振り返りを通して、自分が何を理解したか示すことが必要です。学校が授業中に確認問題や学習活動を行う可能性まで否定するものではないため、個々の課題については授業担当者の指示を確認してください。
数値の通知表ではなく文章による評価
学校公式FAQは、数字による評定の代わりに、生徒の自己評価と各教科担当からの説明・コメントをまとめた「評価表」を配布する仕組みを紹介しています。また2027年版の案内では「学習の記録」という名称で学びを振り返ることが示されています。保護者様が英語の到達度を知りたい場合には、点数や順位がないことだけを不安視せず、教師のコメントと本人が作った作品・文章の変化を見ることが重要です。
英語科の理念：自分の英語で伝える
学校公式「英語」ページは、英語を使う人々の多様な背景を踏まえ、特定の英語の話し方だけを唯一の正解として押し付けるのではなく、一人ひとりが自分の英語に自信を持てることを重視しています。ただしコミュニケーションの自信と、英文法を正確に使う力は対立しません。伝えたい内容を明確にし、相手に通じる語順・時制・語彙を磨く学習は両方に役立ちます。
グループで音読・和訳・意見交換を行う協同学習
同校の英語科紹介では、グループで英文を音読して和訳し、人によって異なる解釈について話し合い、最終的には劇発表につなげる活動を紹介しています。音読では発音だけでなく意味のまとまりを確認し、和訳では「なぜその意味になるのか」を英文の構造から説明できるかが大切です。他の生徒の訳と違う場合は正解の押し付けではなく、本文のどの語や文法を根拠に考えたかを話し合うと理解が深まります。
カナダ出身ALTとチームティーチング
学校公式英語科紹介では、カナダ出身のALTが中学校の授業や選択授業を担当し、中学校では授業担当者にもう一人の教員が加わるチームティーチングを行うと紹介されています。現在の担当教員の国籍や配置は変更されることがありますが、質問しやすい環境を生かして、聞き取れなかった表現や意味の分からない文を授業中に確認することが有効です。
中1の英語：点数の代わりに何を目標にする？
定期試験の点数がない場合でも、中学1年の英語では学校で習った語彙と基本文型を自力で使えることが一つの目標になります。例えば「I am tired.」と「I play soccer.」を比較し、それぞれの主語・動詞を見つけ、否定文・疑問文を作ってみましょう。学習単元は学校の進度に合わせて選び、一般的な公立校の進度をそのまま当てはめないことが大切です。
音読と和訳は意味の理解から
授業で英文を音読する際、発音だけを真似して意味が分からない状態は避けたいところです。最初に場面と話者を確認し、主語・動詞の関係をつかんでから声に出します。和訳には複数の自然な表現があり得ますが、本文で使われている時制や語順を無視してよいわけではありません。自分の訳を説明できることを目指しましょう。
中1の単語：作品に使える語彙を増やす
知らない単語を大量に暗記しようとするより、授業で読んだ文章や自分が話したいことに関連する語を優先しましょう。意味、音、つづりを確認したうえで、自分の生活について一文作ります。英検を受ける予定がある場合は、その級の出題語彙と学校の活動で必要な語彙を分け、無理のない計画を立てるとよいでしょう。
中2の英語：議論と作文をつなげる
中2では自分と他者の考えが異なるとき、その違いを英語で説明する機会を生かしましょう。例えば「I think … because …」の形で考えと理由を書き、相手の意見について「I understand your point, but …」など、学校で習った範囲の表現を使って会話につなげます。難しい英語を大量に覚えるより、短く正確な文で内容を伝えられる状態を目指します。
英文読解の弱点を三つに分ける
作品や物語を読めないときは、知らない単語が多いのか、主語と動詞・修飾関係が分からないのか、登場人物の気持ちや文章の趣旨をつかめないのかを分けます。語彙が不足する場合は重要語を確認し、文法が原因の場合は短い例文へ戻り、内容理解が難しい場合は段落ごとに何が起きたかを整理します。
英語劇の準備はセリフの暗記だけにしない
劇発表の準備では、自分のセリフの意味、前後の会話とのつながり、登場人物の気持ちを理解しましょう。意味が分かった後に、区切りや強調を意識して音読すると表現が自然になります。また暗記した文から主語や時制を変えた英文を作ると、授業で得た表現を別の場面にも応用できます。
英作文は構成と正確さを両立する
英語で感想や意見を書く場合は、まず主張を一文、理由を一文、具体例を一文という順で組み立てます。その後、主語・動詞・時制・冠詞・スペルを点検しましょう。教師のコメントが返された場合、修正前と修正後を比べ、どの表現が相手に伝わりやすくなったか確認することが有効です。
「学習の記録」に書く内容を整理する
英語の学習を振り返る際は、「頑張った」という感想だけでなく、読めるようになった文章、話し合いで気づいたこと、うまく伝わらなかった英文、次に直したい点などを具体的に書くと、振り返りの精度が高まります。学習の記録の形式・提出時期・記入項目は、学校の最新の指示に従ってください。
教師の文章評価を次の学習に生かす
評価表に「文章の意味を丁寧に考えている」「発表には積極的だが英文の構造を見直すとよい」といったコメントがあれば、それを次の数週間の学習目標へ変えます。例えば英文法の誤りが指摘された場合には、学校の文章から該当する文型を3つ探して書き換える方法が考えられます。ここに挙げた文言は学校の実際の評価表の引用ではなく例です。
定期テストがなくても英文法を確認する方法
学校の制度と別に、家庭で短い診断問題を使うことはできます。週に一度、授業で扱った基本文型の書き換えを5問、語彙の確認を5問、短い英作文を1問ほど行い、答えを見ずに解けるか確かめましょう。これは学校が指定する定期テストではなく、自主学習のための例です。点数をつけることを目的にせず、次に確認したい課題を見つけるために活用します。
授業作品・発表・レポートを学習記録として残す
作品や発表は、その時点の英語力が分かる資料になります。最初の原稿、教師や友人の助言、直した原稿をまとめておくと、どのような表現ができるようになったか振り返りやすくなります。録音や写真の保存は学校の規則や他の生徒のプライバシーに配慮し、許可された範囲で行ってください。
定期テストがない学校で英検を受ける意味
英検は全国共通の出題形式と級別の到達目安があるため、学校外で英語力を確認する一つの手段になります。ただし英検の合格・不合格のみで自由の森学園の協同学習や表現活動の成果を測れるわけではありません。語彙・読解・聞き取り・作文・面接など試験で必要な技能を整理し、学校の授業と両立できるペースで対策しましょう。
英検はどの級から始めればいい？
学年だけで級を決めるのではなく、日本英語検定協会が公開する過去問題や級別の目安を参考に、現在の力に合う級を検討してください。英文法に大きな抜けがある状態で難しい級に挑戦するより、基礎の理解と学校の課題を優先する方が長期的に学びやすくなります。
NEW TREASUREの採用は学校教材で確認する
学校の英語科公式ページと2027年版の学校案内からは、2026年度の中1・中2全員がNEW TREASUREを使用していると確認できません。授業で使う教科書や副教材、プリント、作品のテーマは学校が指定した内容を基準にしてください。他校の教材情報をそのまま当てはめることは避けましょう。
保護者様が成績表の代わりに見るべき三つの資料
第一に、本人が作った英文・和訳・劇の原稿。第二に、学校から返された評価表や教師のコメント。第三に、本人が以前より説明できるようになった内容です。点数がないから学習状況を把握できないというわけではありません。逆に作品を提出しただけで理解したと判断せず、本人がその英文の意味と構造を説明できるか確かめることが重要です。
家庭での1週間の英語学習モデル
これは学校指定の時間割ではなく参考例です。平日は授業で学んだ語彙を5分、英文を読んで意味を確認する時間を10分程度設けます。週末には今週の文章を短く要約し、自己表現の英文を2～3文書き、以前間違えた文法を確認します。発表やレポートの締切が近い週は学校の活動を優先し、必要な基礎を補いましょう。
塾・個別指導は学校の教育方針を尊重できるかで選ぶ
外部指導を利用する場合は、一般的な定期テストの得点だけを目的にするのではなく、学校で学んだ英文・作品・評価表を確認し、本人の理解を深める指導を受けられるかを重視してください。基本文法や語彙が不足している場合には、それを補いながら、授業での意見交換や表現につなげる学習が適しています。
よくある質問
Q．自由の森学園中学校には英語の中間テストや期末テストがありますか？
学校の2027年版公式案内とFAQでは、中間・期末テストを実施せず、点数ではなく文章による評価を行うと説明されています。授業内の個別課題や確認問題まで一律にないという意味ではありません。
Q．通知表がない場合、学習状況はどう確認できますか？
学校は生徒の自己評価と教員コメントをまとめた「評価表」「学習の記録」を紹介しています。英文作品やレポートと合わせて確認しましょう。
Q．英語の授業は会話中心ですか？
学校公式では4技能に加え、グループによる音読・和訳・意見交換・劇発表などを紹介しています。会話だけでなく読解や表現も重視しています。
Q．英検対策をする必要がありますか？
学校の教育方針と外部の資格試験は目的が異なります。英検を希望する場合は本人の学習状況に合う級を選び、学校課題との両立を図りましょう。
Q．NEW TREASUREを採用していますか？
今回確認した公式資料からは現行年度の採用を断定できません。学校配布の教材を確認してください。
自由の森学園中学校の英語学習でお困りの保護者様へ
慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修し、中高一貫校に通う生徒の基礎文法・英文読解・英作文・英検をオンラインで個別に指導しています。自由の森学園では中間・期末テストの点数より、授業での英文、作品・自己評価や教員コメントに基づく学習が重要です。本人の実際の作品・学校教材と今後の目標から課題を整理します。最大1か月完全無料体験・学校英語のWeb学習相談はこちら。初回に学校への出願ID、本人の英検認証情報、学校の非公開教材を送る必要はありません。
学校公式参考情報・確認日
自由の森学園中学校・高等学校公式「英語」：https://www.jiyunomori.ac.jp/kyouka/eigo.php
同校公式「よくいただく質問」：https://www.jiyunomori.ac.jp/nyugaku/question_gakuen.php
同校公式「教育理念」：https://www.jiyunomori.ac.jp/gakuen/rinen.php
同校公式「学校案内2027：評価について」：https://www.jiyunomori.ac.jp/archive/guide/annai2027/pageindices/index44.html
日本英語検定協会公式：https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月23日。自由の森学園の2027年度学校案内、英語科・入試FAQ・2027年度中学出願日程を学校公式一次資料と再照合しました。学校の評価表・学習の記録・英文劇・中間期末テストなしの制度は学校の説明に基づく事実です。一方、家庭用の例題や学習計画は慶英会の独自制作であり、学校の公式教材・英検の過去問・合格予測ではありません。実際の授業と寮の規則、学年別教材は学校が配布する最新の案内を優先してください。
公式一次資料を再確認｜定期テストなし・学習の記録・2027年入試と学園祭の区別
自由の森学園の公式2027年度学校案内は、中間・期末試験がなく、「学習の記録」で半年ごとの授業・作品・疑問を振り返ると説明しています。学校公式FAQは生徒の自己評価に各教科の教員コメントを添えた20〜30ページ程度の「評価表」を紹介しています。したがって、点数の順位がつかないことと、生徒本人の英語力が確認できないことは同じではありません。英語で提出した短文の初稿と修正稿、班での音読や発表に関する教員からのコメントを残し、どの語彙や文法が使えるようになったかを振り返る方法が有効です。
自由の森学園の英語科は、音読・和訳・班での解釈の違いを話し合う協同学習と英語劇の発表を公式に紹介しています。単純に文法を答え合わせするだけではなく、自分がなぜその意味だと考えたかを本文の言葉から説明できることが重要です。一方、誤った時制や主語の動詞を直すことは不要という教育方針ではありません。読み手や聞き手に正しく伝わるよう、英文法と発信の両方を育てるのが合理的です。
2027年度の自由の森学園中学校の入試は学校公式でA・B方式を2027年1月13日（水）、C方式を2月6日（土）と2月20日（土）に予定しています。A・Bは国語と算数の筆記に加え、理科・社会・体育・音楽・美術から1授業を選び、Aはグループ面接、Bは個人面接を受けます。Cは国算の筆記とグループ面接です。出願はいずれも郵送の「必着」と明記されているため、文化祭への参加や英語の学習で正式に出願が完了するわけではありません。Aは小6の1または2学期評定平均2.0以上等の学校指定条件もあるので、入試方式は必ず当年度正式要項を確認してください。
2026年10月24日（土）・25日（日）には学園祭が予定されています。学校は両日11:30〜14:30の進学個別相談を予約不要・当日事務局受付と公表しています。小学生の家庭が学校の授業や入学後の英語の作品・評価方法を質問する機会ですが、申込者多数の場合は中学3年生を優先すると学校が注意しています。学園祭へ行く場合は学校特設ページで最新のバスダイヤを確認してください。駐車場はなく、西武池袋線飯能駅南口・JR東飯能駅西口から来場者用バスを利用し、大人の往復維持費500円・高校生以下無料の案内です。
学校に出願前・入学後の質問をするときは、現在の英語科のグループでの音読・和訳・英語劇がどの学年で行われるか、評価表の自己評価と教員コメントを家庭でどのように確認するか、入寮後の英語学習室・通学生の家庭での提出物に必要な時間はどれくらいかを分けて尋ねてください。また、英検を受ける場合は本人に合う受験級を選びます。学校の評価表を英検の級に換算したり、英検級から学校の英語作品の評価を予測することはできません。
参考にした学校公式の一次情報と関連記事
慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談はこちら。初回に出願番号や英検パスワードを送る必要はありません。
A 英文法を自分の言葉で説明する（独自問1〜8）
学校の中間・期末試験の本番問題や、授業の評価表に載る正式課題ではありません。自分で答えた英文を翌日書き直し、正しい理由を説明できるか試します。
- 独自問1：She (like/likes) books. 解答例：likes 確認：三人称単数の現在形。
- 独自問2：There (is/are) two paintings on the wall. 解答例：are 確認：複数名詞との一致。
- 独自問3：I (wrote/write) a diary yesterday. 解答例：wrote 確認：過去を示すyesterday。
- 独自問4：He enjoys (read/reading) stories. 解答例：reading 確認：enjoy＋動名詞。
- 独自問5：I (am/is) happy to learn English. 解答例：am 確認：主語Iに対応するbe動詞。
- 独自問6：If it (rains/will rain), we will stay inside. 解答例：rains 確認：if条件節の現在形。
- 独自問7：My friend can (draw/draws) well. 解答例：draw 確認：助動詞canの後は原形。
- 独自問8：「私たちは英語の劇を練習しました」を英語で。 解答例：We practiced an English play. 確認：過去の学校活動を述べる。
解答例と異なる表現でも、意味と文法が適切なら正答になり得ます。慶英会の自主教材の正答率を学校の文章評価や英検のCSE得点へ換算しないでください。
B 音読・和訳と英文の根拠を探す（独自問9〜16）
自由の森学園の英語科はグループで音読・和訳し、異なる解釈を話し合います。本文のどの語句が根拠か示し、聞き手に説明できるかを試します。
- 独自問9：The students met in the library to practice a play. Why? 解答例：To practice a play. 確認：目的の不定詞を読む。
- 独自問10：Aya read a story twice because it was difficult. Why twice? 解答例：Because the story was difficult. 確認：because節から理由を取る。
- 独自問11：The event starts at ten and ends at four. When does it end? 解答例：At four. 確認：開始・終了時刻を区別。
- 独自問12：Ken borrowed two English books and one picture book. How many? 解答例：Three books. 確認：複数の数を合計。
- 独自問13：The group discussed different meanings of a sentence. What? 解答例：Different meanings of a sentence. 確認：目的語を示す。
- 独自問14：Mika spoke quietly at first, but later she spoke confidently. What changed? 解答例：She became more confident. 確認：状態の変化。
- 独自問15：The teacher helped the students understand a new word. Who helped? 解答例：The teacher. 確認：行為の主語を特定。
- 独自問16：The performance was moved inside because it rained. Why? 解答例：Because it rained. 確認：理由と結果を区別。
解答例と異なる表現でも、意味と文法が適切なら正答になり得ます。慶英会の自主教材の正答率を学校の文章評価や英検のCSE得点へ換算しないでください。
C 協同学習・英語劇の経験を短文に（独自問17〜24）
英語劇の台本を丸暗記するのではなく、本人の実際の学習経験を短い英文にします。意味・語順・時制を正確にし、別の題材でも使えるか確認します。
- 独自問17：「私たちは考えを共有しました」を英語に。 解答例：We shared our ideas. 確認：協同学習の行動。
- 独自問18：What did you learn from your classmates? 解答例：I learned a new way to understand the story. 確認：本人の学びに置き換える。
- 独自問19：「その訳が違う理由を説明できます」を英語に。 解答例：I can explain why the translation is different. 確認：理由を説明する表現。
- 独自問20：Why do students practice a play together? 解答例：They can help each other improve the performance. 確認：協働する目的を述べる。
- 独自問21：「最初は緊張しました」を英語に。 解答例：I was nervous at first. 確認：過去の感情。
- 独自問22：How can you improve your pronunciation? 解答例：I can listen carefully and practice speaking aloud. 確認：練習方法を具体化。
- 独自問23：「間違いから学べます」を英語に。 解答例：We can learn from our mistakes. 確認：振り返りの表現。
- 独自問24：What was the most interesting part of the story? 解答例：The ending was interesting because it surprised me. 確認：感想と理由を結び付ける。
解答例と異なる表現でも、意味と文法が適切なら正答になり得ます。慶英会の自主教材の正答率を学校の文章評価や英検のCSE得点へ換算しないでください。
D 学習の記録・自己評価を書く（独自問25〜32）
学校公式の学習の記録や評価表に着目した自主問題です。教師の正式なコメントや自己評価を用い、改善した点と次の疑問を自分の言葉で整理します。
- 独自問25：Write one thing you learned this week. 解答例：I learned how to explain my opinion in English. 確認：学んだ技能を具体化。
- 独自問26：Write one question you still have. 解答例：I want to know how to use this word in a sentence. 確認：疑問を次の学びへつなぐ。
- 独自問27：Describe something you improved. 解答例：I can read English stories more smoothly now. 確認：学習前後の変化。
- 独自問28：How did your group help you learn? 解答例：My classmates explained a difficult sentence to me. 確認：仲間と学んだ経験。
- 独自問29：What will you practice next week? 解答例：I will practice writing short paragraphs. 確認：実行可能な次の行動。
- 独自問30：Why is it useful to keep a learning record? 解答例：It helps us understand what we learned and what we still need to practice. 確認：振り返る理由。
- 独自問31：Write two sentences about a story you read. 解答例：I read a story about two friends. It taught me the importance of helping others. 確認：内容と学びを述べる。
- 独自問32：学習の振り返りを意見・理由・例・目標の4文で。 解答例：I think reading stories is useful. It helps me understand different ideas. For example, I learned new expressions from a story. Next, I want to use them in my writing. 確認：学習を今後の行動へ結び付ける。
解答例と異なる表現でも、意味と文法が適切なら正答になり得ます。慶英会の自主教材の正答率を学校の文章評価や英検のCSE得点へ換算しないでください。
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