時習館附属中の英語は「正確に理解する」と「自分で伝える」を両立
2026年4月6日に開校した愛知県立時習館高等学校附属中学校で「中1の英語週4時間と探究学習をどう両立するか」「IBの考え方に沿った授業の英作文が難しい」「通学型イングリッシュキャンプで話した英語を定期テストで書けない」と悩む場合、学校の単語・基本文を自力で書く→発表で使う意見・理由へ転用→翌日に別の英文で再現する学習を優先しましょう。学校公式によれば2026年4月に中1の70名が入学したため、2026年度には附属中学校の中2・中3在籍学年はまだありません。教育課程の計画資料では英語は中1・中2各週4時間、中3週4.5時間ですが、中2・中3の数字は今後の計画であり、2026年度に実施済みの授業ではありません。学校はIBのカリキュラムフレームに沿った授業、5月の探究発表、7月の3日間のイングリッシュキャンプを公表しています。ただし探究発表のすべてが英語であったことや、IB認定校であることを意味しません。本記事では公式資料と家庭での独自教材を分け、中1の英作文・読解診断18問、全解答、14日間の復習法を解説します。
2026年度の時習館附属中学校は中学1年生のみ
学校公式の2026年4月6日付け記事によると、時習館高等学校附属中学校が開校し、70名の新入生が学校生活を始めました。したがって、2026年度は中1の最初の学年であり、中2は2027年度以降に在籍する見通しです。「中2の過去問」や「卒業生の内部進学基準」を既に確立した学校データのように扱うことはできません。
同じ愛知県立の附属中でも、明和、刈谷、半田、津島、豊田西、西尾などでは教育課程や特色が異なります。保護者様がインターネットで見つけた他校の教材情報は、そのまま適用せず、時習館附属中で現在配布されている資料を優先してください。
2026年度の実績と開校前の計画を分けて確認
| 公式資料・日付 | 学校で確認できる内容 | 誤認を避けるポイント |
|---|---|---|
| 2026年4月6日 | 70名の新中学1年生が入学し開校 | 2026年の中2・中3在籍者はまだいない |
| 2025年までの学校説明資料 | 授業計画は中1・中2英語週4時間、中3英語週4.5時間 | 2026年の実施済み授業は中1のみ。将来の時間数は計画として表記 |
| 2026年5月22日の学校報告 | 中1の探究活動を5〜10枚のスライドにまとめ発表 | 全発表が英語で実施されたと断定しない |
| 2026年6月9日の学校報告 | IBカリキュラムフレームに沿う授業を実施 | IB認定取得や資格取得を保証するものではない |
| 2026年7月末の学校報告 | 通学型の3日間イングリッシュキャンプを実施 | 参加条件や翌年度の実施日程は学校に確認 |
| 2026年10月1日の学校報告 | 豊橋技術科学大学の留学生と国際探究講座で交流 | 英語教科の定期テスト形式・採点とは区別 |
| 2025年学校説明資料の英語授業例 | 中1の「感謝の手紙（80語以内）」は評価課題の設計例 | 2026年度全員の実際の出題・語数とは限らない |
出典：学校「附属中学校、開校しました」、「アウトプット！！」、「IB環境整備と協働的な学び」、学校ブログ（7月イングリッシュキャンプ・10月国際探究講座）、開校前の学校説明資料。現在の教材・評価・活動参加については在籍者向けの学校案内が優先です。
英語は中1・中2が週4時間、中3が週4.5時間の計画
学校が公表した教育内容資料では、週30時間、月曜日から金曜日まで各6時間の教育課程が示され、中1の外国語（英語）は週4時間、中2も週4時間、中3は週4.5時間という編成です。中3では英語の授業時数を標準より増やす計画となっています。
これは開校前に公表された教育課程であり、2026年度に実際に実施している授業時間や時間割は当年度の学校案内で確認してください。また、英語が週4時間であることだけから、難関私立中高一貫校と同じ進度や教材で学習すると推定してはいけません。学習の優先順位は、現在の授業内容・課題・本人の理解度から決めます。
時習館附属中が重視する「自考自成」と探究型の学び
時習館では、自ら考え自ら成す「自考自成」の精神を大切にしています。2026年5月22日付けの附属中学校記事では、探究活動のまとめとして生徒全員が5〜10枚のスライドを作成し、聞き手を意識したプレゼンテーションを行ったことが紹介されています。
この活動そのものが英語の授業で行われたというわけではありません。しかし、問いを理解し、材料を整理し、自分の考えを人に伝える経験は、英語での意見文や発表にも応用できます。英文法と語彙を固めたうえで、学校の教材にあるテーマについて結論・理由・具体例を考える練習を加えましょう。
IB型の授業を実施しているが認定状況は区別する
学校公式の2026年4月15日付け記事は、国際バカロレア（IB）の「10の学習者像」を意識した振り返りを紹介し、認定校となることを目指すと説明しています。また6月9日付け記事では、IBのカリキュラムフレームに沿った授業を実施し、概念・学習者像・スキルを意識して授業づくりを進めていると報告しています。
したがって「IBの考え方を取り入れた授業がある」と説明することはできますが、2026年4月の記述だけを根拠に「IB正式認定校」と断定することはできません。現在の認定状況は学校またはIB機構の最新の公式情報を確認してください。
IB型の学びに向けて英語で身につけたい三つの力
第一に、英文を正しく読み取る力です。短い英文でも主語・動詞・修飾の関係を理解することが重要です。第二に、意見の理由を説明する力です。自分の考えを一文で書き、becauseを使って理由を加える練習が考えられます。第三に、相手の考えを聞いて質問する力です。英文の質問の意味を把握し、短い一文で返答することから始めましょう。
これらは家庭学習への一般的な提案であり、学校のMYP評価項目や英語のルーブリックを代わりに示したものではありません。配布される課題に正式な評価表があれば、その内容を確認して準備してください。
中1の英単語は音・意味・綴りの三方向で確認
中1で新しく習う単語は、教科書を見れば意味が分かるだけでなく、発音を聞いて認識できるか、自力で綴りを書けるかを分けて確認します。授業当日に学んだ単語を短時間で復習し、翌日と週末に資料を閉じて再テストする方法が実用的です。
間違えた語だけを集めて繰り返すと、既に覚えている語に必要以上の時間をかけずに済みます。単語の学習量は学校の出題範囲と本人の理解度に合わせて調整してください。
基本英文は「なぜその語順か」を説明する
基本文法を学んだときには、まず例文の意味を理解し、次に文の主語と動詞を確認し、疑問文・否定文へ書き換えましょう。例えば「She likes music.」から「Does she like music?」を作り、なぜlikesがlikeに変わるか説明する練習があります。
これは一般的な学習例であり、時習館附属中学校の教材や試験に出題される特定の英文ではありません。学校で実際に習ったbe動詞・一般動詞・時制などを使い、初めて見る英文でも書き換えられるか確かめることが重要です。
英語のテスト前に集める資料と学習順序
まず学校の英語教科書、副教材、授業プリント、ノート、小テスト、提出課題、範囲表を揃えましょう。単語の意味と綴り、基本英文の語順、教科書本文の理解、自分で英文を書く力の順に確認すると、どこに弱点があるか見つけやすくなります。
新設校では学校別の過去問題が豊富に出回っていない可能性がありますが、対策の中心はあくまで現在の学校教材です。定期考査を実施するか、単元別の評価か、提出物と発表が成績の何割を占めるかについて、今回確認した学校公式資料から一律の制度を断定することはできません。学校の最新案内を確認してください。
4週間前からのテスト準備モデル
試験や評価の予定が分かっている場合、約4週間前には教材を揃えて理解不足の単元を確認します。3週間前は単語と基本文を資料を見ずに再現し、2週間前は学校課題や類題を解き直します。1週間前には新しい問題集を増やさず、誤答が残る単元へ時間を集中させます。
これは一般的な家庭学習の一例です。時習館附属中学校が必ず4週間前に試験範囲を発表する、または一斉定期テストを実施するという意味ではありません。パフォーマンス課題の場合は、学校が指定するテーマ、締切、評価基準に合わせて準備してください。
英作文は結論・理由・例の順で組み立てる
英作文が苦手な生徒は、最初に自分の考えを一文、次に理由を一文、必要に応じて具体例を一文書いてみましょう。例えば「I think reading is important.」「It helps us learn new ideas.」「I often read books about science.」のような短い文から始められます。
書き終えたら時制、主語と動詞の一致、語順、冠詞、単数・複数を確認します。難しい単語を無理に使うより、学校で習った語彙と文法を正確に使うことが先決です。探究のテーマを英語で紹介する場合も、事実と自分の意見を区別して表現しましょう。
探究発表で忙しい週の復習は15分でも継続
学校公式記事は探究のまとめや発表に時間をかける様子を紹介しています。活動が忙しい日には英語の全分野をまとめて学ぶことが難しいかもしれません。その場合は、英単語の再テスト5分、基本例文の音読5分、間違えた文法問題の解き直し5分など、短い復習を継続する方法があります。
これは学校指定の時間ではなく、家庭学習の例です。課題が多い場合は担当教員の指示を優先し、まとまった長文読解や作文の練習は時間が取れる日に配置しましょう。
学校の2026年度国際探究講座と英語への接続
学校公式サイトの2026年10月1日付けの記事では、授業後の時間を使った「国際探究講座」で豊橋技術科学大学の留学生と交流したことを紹介しています。こうした異文化交流は、英語の授業外で言語や価値観に触れる機会になります。ただし、講座の参加対象・使用言語・必修かどうかを記事だけで一律に断定することはできません。
異文化交流を英語学習へ結び付ける場合は、自己紹介、相手への質問、自分の興味を一文で伝える表現を練習すると実用的です。実際に参加する場合には学校の案内に従って準備してください。
中2・中3への長期的な準備
2026年度の中1は2027年度に中2へ進む見通しです。開校前の教育課程表では中2も英語は週4時間、中3では週4.5時間としています。授業時数そのものより、毎年の学習内容が積み重なることを意識して、中1の単語と文法を曖昧にしないようにしましょう。
長文読解に備えて、英文の主語・動詞・修飾を確認する習慣を作り、英作文に備えて、習った文法を使った短い文を自分で作ることが重要です。2027年度以降の実際の教材・授業進度・評価方法は、学校の最新情報を確認してください。
英検との両立は学校の基礎を優先
英検への挑戦を考える場合、まず学校課題が期限までにできているか、基礎語彙と英文法を理解しているかを確認します。学習が安定したら英検公式の過去問を使って読解・リスニング・ライティングなどの弱点を探し、受験級を判断しましょう。
時習館附属中学校で全員に特定級の取得が義務づけられているのか、英検の級が進級・成績に影響するのかは今回確認した公式情報からは確定できません。制度面は学校へ確認してください。
NEW TREASUREの採用状況は公式に未確認
中高一貫校向け教材としてNEW TREASUREがありますが、時習館附属中学校で2026年度に採用しているか、学年別にどのStageやLessonを使用しているかについて、今回確認した公式資料からは確定できません。
IBの考え方を取り入れた授業や探究活動があるということから、特定の英語教材の採用を推定することはできません。学校から配布された教科書・副教材の一覧を確認し、その範囲に合った問題演習を優先してください。
保護者様が確認したい五つの項目
第一に学校課題を期限内に提出しているか。第二に学習した単語を数日後にも覚えているか。第三に基本文法の語順を自分の言葉で説明できるか。第四に英文の内容や自分の考えを短く伝えられるか。第五に学校の評価で間違えた箇所を解き直せているかを確認してください。
IBの学習者像や探究活動を重視する学校だからこそ、自分で弱点を見つけて改善する姿勢を大切にしたいものです。ただし、成績不振を本人の努力不足だけで判断せず、具体的な学習上の障壁がどこにあるかを一緒に確認しましょう。
慶英会独自20問｜2026年中1の基本英語と探究的な表現を診断
以下は慶英会が独自に作成した演習で、時習館附属中学校の2026年度の実際の定期テスト・授業評価・イングリッシュキャンプの問題を転載・再現したものではありません。学校で未習の文法は除き、本人の教科書・配布プリント・評価基準を優先してください。1〜8は動詞・語順、9〜14は短文英作文、15〜17は根拠を探す読解、18は誤り訂正、19は意見と理由、20は英文の感謝の手紙です。
- 問1 I (am / is) a student at this school. 正しい形を選びなさい。
- 問2 She (study / studies) English every day. 正しい形を選びなさい。
- 問3 Does your friend (like / likes) music? 正しい形を選びなさい。
- 問4 He can (speak / speaks) English. 正しい形を選びなさい。
- 問5 There (is / are) three books on the desk. 正しい形を選びなさい。
- 問6 We (play / played) soccer yesterday. 正しい形を選びなさい。
- 問7 They (are learning / learns) English now. 正しい形を選びなさい。
- 問8 I want (to thank / thanking) my teacher. 正しい形を選びなさい。
- 問9 「私は毎日英語を勉強しています（習慣）」を現在形で書きなさい。
- 問10 「彼女は昨日友達と話しました」を英語にしなさい。
- 問11 「私は明日英語を練習する予定です」を英語にしなさい。
- 問12 「あなたは何時に学校へ行きますか」を英語にしなさい。
- 問13 「もう一度ゆっくり説明していただけますか」を丁寧な英語にしなさい。
- 問14 「私は先生に感謝しています」を英語にしなさい。
- 問15 独自英文：After English camp, Kana wrote a thank-you letter. She gave it to her teacher on Monday. What did Kana write?
- 問16 同じ英文：Who received the letter?
- 問17 同じ英文：When did Kana give the letter?
- 問18 Does she studies English on Monday? の間違いを直しなさい。
- 問19 「私は英語で発表することが大切だと思います。自分の考えを友人に伝えられるからです」を英語2文にしなさい。
- 問20 お世話になった先生に英語で感謝を伝える、50語程度・80語以内の独自手紙を作りなさい（学校説明資料の「課題設計例」に着想を得た練習であり、2026年の実際の学校課題ではありません）。
20問の全解答と復習する文法・表現
| 問題 | 解答例 | 間違えたときの確認 |
|---|---|---|
| 1 | am | Iとbe動詞の組み合わせはam。 |
| 2 | studies | Sheの三単現＋現在の習慣。 |
| 3 | like | Doesの後は原形。 |
| 4 | speak | canの後は原形。 |
| 5 | are | three booksは複数。 |
| 6 | played | yesterdayなので過去形。 |
| 7 | are learning | Theyと現在進行形。 |
| 8 | to thank | want to＋動詞原形。 |
| 9 | I study English every day. | 習慣は現在形。日本語の「勉強しています」を機械的に進行形にしない。 |
| 10 | She talked with her friend yesterday. | talkedは過去形。 |
| 11 | I am going to practice English tomorrow. | be going to＋動詞原形。 |
| 12 | What time do you go to school? | What time＋do＋主語＋原形。 |
| 13 | Could you explain it again more slowly, please? | 相手に配慮した丁寧な依頼。 |
| 14 | I am thankful to my teacher. | be thankful to＋相手。I am grateful to … など別解可。 |
| 15 | A thank-you letter. | 何を書いたかは第一文が根拠。 |
| 16 | Her teacher. | 第二文のto her teacher。 |
| 17 | On Monday. | 時間を示すon Monday。 |
| 18 | Does she study English on Monday? | Doesの後はstudyが正しい。 |
| 19 | I think giving presentations in English is important. I can share my ideas with my friends. | 意見と理由を2文に分ける。文法と意味が正しい別解可。 |
| 20 | Dear Ms. Ito, Thank you for helping me with my English presentation. At first, I was nervous about speaking in front of my classmates. You helped me practice after school, and I learned to speak more clearly. I will keep trying. Sincerely, Kana | 43語の独自解答例。感謝する内容、具体的なエピソード、今後の気持ちを含む。学校での実際の課題ではない。 |
問1〜8は動詞や語順の定着、9〜14は書く力、15〜17は本文の手がかりを確認する力、18は疑問文の形、19は意見と理由、20は文章の組み立てを練習します。最後の43語の手紙例は学校説明資料にある「80語以内の感謝の手紙」という授業設計例を参考に慶英会が作成したもので、2026年度の実際の採点例ではありません。学校の正式な課題条件が異なるときは、必ず担当教員の指示を優先してください。
14日間の家庭学習｜探究・英会話と英語の筆記を両立
| 期間 | 学校の教材を使う課題 | 自力で確認すること |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 学校指定の単語・be動詞・一般動詞をノートなしで確認 | 疑問文のDo/Doesと三単現の区別ができる |
| 4〜6日目 | 学校の会話・キャンプで使った短文を主語と時制を変えて書く | 話した内容を一文でも正しく書き直せる |
| 7〜9日目 | I think … because … の一文を2〜3種類作り、説明する | 理由が内容に対応し、文法上の誤りがない |
| 10〜12日目 | 学校の読み物・プリントを読み、Who・When・Whyの根拠を探す | 本文のどこに答えがあるか示せる |
| 13〜14日目 | 今の学校課題を確認し、間違えた問題だけ再演習 | 初日に誤った文法を別の英文で書ける |
1日の復習は学校の宿題と提出物が優先です。時間が少ない日は、単語5語・基本文2文・会話の一問だけでも、翌日に自力で再現できるか確認しましょう。この14日間は慶英会の独自モデルであり、時習館附属中学校の正規の授業計画・国際バカロレアの認定要件・学校の定期考査の採点基準ではありません。2026年度の在籍学年は中1のみで、中2・中3の授業時間数は現在の実施実績ではなく将来の計画として扱います。
よくある質問
Q．時習館附属中学校はいつ開校しましたか？
A．学校公式サイトは2026年4月6日に開校したと発表しています。最初の入学生は70名です。
Q．英語は週何時間ですか？
A．開校前の公式教育課程資料では、中1・中2が週4時間、中3が週4.5時間と示されています。実際の時間割は学校配布資料を確認してください。
Q．時習館附属中学校はIB認定校ですか？
A．2026年4月の学校記事では認定校を目指すと説明しており、6月にはIBのカリキュラム枠組みに沿った授業が紹介されています。現在の正式な認定状況は学校とIB機構の最新発表をご確認ください。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
A．今回確認した学校公式資料だけでは採用を確定できません。現在の教材一覧をご確認ください。
Q．定期テストや補習の条件は決まっていますか？
A．今回確認した公開情報だけでは学年別の詳細な条件を確定できません。学校からの案内を確認してください。
Q．2026年度に中2生はいますか？
A．2026年4月開校のため、初年度は中1生のみです。中2は2027年度からとなる見通しです。
時習館附属中の英語でお困りの保護者様へ
慶英会では、中高一貫校に在籍する中学生を対象に、学校の教材・授業進度・返却答案に合わせたオンライン英語個別指導を行っています。語彙・文法・英文読解・英作文・リスニング・英検の学習優先順位を整理し、学校の探究活動と両立できる方法をご提案します。毎日のLINE学習サポートと最大1か月完全無料体験をご用意しています。
時習館高等学校附属中学校の英語で、学校の授業進度や探究・英作文の課題が増えたことでお悩みの保護者様へ。慶英会では学校の使用教材・現在のLesson・返却答案を基に、単語・文法・読解・英作文の優先順位を整理し、オンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで自力で書ける学習を支えます。学習相談・最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は同校と公式な提携関係にありません。
公式参考情報
愛知県立時習館高等学校附属中学校「附属中学校、開校しました」（2026年4月6日）
https://jishukan-jh.aichi-c.ed.jp/cms/2026/04/post-406.html
時習館附属中学校「教育内容・教育課程」（2024年公表資料）
https://jishukan-jh.aichi-c.ed.jp/cms/wp-content/uploads/2024/10/134925fd3301de6887122e9bf541a50e.pdf
時習館附属中学校「IB環境整備と協働的な学び」（2026年6月9日）
https://jishukan-jh.aichi-c.ed.jp/cms/2026/06/post-892.html
時習館附属中学校「10の学習者像を意識します」（2026年4月15日）
https://jishukan-jh.aichi-c.ed.jp/cms/2026/04/post-490.html
時習館附属中学校「アウトプット！！」（2026年5月22日）
https://jishukan-jh.aichi-c.ed.jp/cms/2026/05/post-765.html
時習館附属中学校「公式サイト・2026年の学校活動」
https://jishukan-jh.aichi-c.ed.jp/cms/
学校公式情報の確認日：2026年10月12日。2026年度の附属中学校の在籍は中1のみで、将来の中2・中3向け時数は開校前の計画資料として扱っています。IBカリキュラムフレームに沿う授業と、学校がIB認定を取得していることは同義ではありません。本文にある「80語以内の感謝の手紙」は学校の授業設計例であり、2026年度の実際の学校試験問題・採点条件ではありません。現年度の教材・成績評価・進級条件は学校の正式な案内を優先してください。