岩手中学校のモノグサから英検3級二次面接へ｜音読・イラスト・質問応答の独自6セット36課題【和訳・全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中1・中2が学校で学んだ英語を使い、自分の言葉で答えるための独自教材を提供しています。無料体験・学習相談はこちら。

岩手中学校の中学1・2年生で、モノグサを使った単語復習や英検3級Reading・Writingには取り組んでいても、二次試験の面接になると質問が聞き取れない、イラスト中の動作を英文にできない、答えに理由を加えられないという場合は、『音読』『英文内容の質問』『イラストの説明』『本人への質問』を分けて練習しましょう。学校公式には一人1台端末とモノグサによる朝学習・定期考査前の学習会が紹介されています。慶英会ではこの学校の学習環境に合わせ、英検3級の公式面接形式を確認したうえで、独自の6題×6課題＝計36問、全文和訳と模範解答・根拠を用意しました。問題カードやイラストの転載はありません。

岩手中学校の公式学校紹介は、1人1台の端末、学習アプリ「モノグサ」の朝学習・定期考査前の放課後学習会、地域学習や理科の実験・観察を案内しています。中高一貫SSコースの公式案内はICTと探究学習を重視すると説明しています。ただし2026年度の各学年の英検受験義務、教材ごとの正確な範囲、英検の受験級や取得率はこのページだけで確定できません。中学1・2年生の英語力は個人差があり、準備する級を学校の案内と本人の現在の理解度から判断してください。

英検協会の3級試験内容・二次試験の流れによれば、面接は約5分、パッセージの黙読20秒、音読の後にNo.1＝本文について1問、No.2・No.3＝イラストについて2問、No.4・No.5＝受験者本人のことなど2問という構成です。本記事の各セットは、音読練習1課題＋No.1〜No.5相当の独自質問5問を収録し、6セットで合計36課題と数えています。実際の英検二次試験が6問あるという意味ではありません。イラストは文章で説明する自主練習用の架空描写で、実際の問題カードの図柄ではありません。

既存の英検3級Reading・短文／会話／長文36問では読む力、英検3級Writing・Eメール／意見英作文12題では書く力、岩手中学校の英語・定期テスト基幹記事では学校の英語を扱います。本記事は3級二次面接で必要な短い英語の即答・現在進行形・本人の答えと理由に集中し、重複する単語テストや長文問題を増やしません。

結論｜アプリで覚えた単語を、主語と動詞のある一文へ変える

モノグサで単語の意味やつづりを覚えた後、例えば holding を知っていても「What is the boy holding?」に即答するには He is holding a tennis racket. と主語・be動詞・現在分詞・目的語を組み合わせる必要があります。語彙が分かっていても答えられない場合、音で質問を理解する力が弱いのか、英文が組み立てられないのかを別々に確認してください。質問を日本語で説明できても英文が出ないなら、学校で習った疑問文と現在進行形へ戻るのが合理的です。

英検協会は、二次試験で質問が聞き取れなかったときに自然な流れで一度聞き返すことは減点対象としない一方、不自然な繰り返しや過度な聞き返しは評価上の問題になり得ると説明しています。聞き返しを無制限に繰り返すより、Could you say that again, please? と丁寧に一度頼み、聞き取った要点に答える練習をしましょう。これは実際の採点基準を慶英会が決定するという意味ではなく、公式案内を踏まえた学習法です。

3級二次面接の5問と、慶英会の練習36課題の対応表

慶英会の練習	英検公式二次との関係	確認ポイント
各セットの音読	30語程度のパッセージ音読を想定	意味のまとまり・読み切り
各セットNo.1	パッセージの内容質問	本文の事実を英語一文で
各セットNo.2・No.3	イラストの人物や物の状況	現在進行形・複数形・数
各セットNo.4・No.5	本人の日常や考えを質問	Yes/Noと理由・自分の経験

公式試験では文字によるイラスト説明ではなく問題カードの実物を見ます。また面接中の録音・撮影・メモは認められていません。家庭練習で録音等を用いる場合と本番のルールを混同しないでください。ここで扱う架空の人物や物の数は学校の校内試験・英検協会の公開サンプルとは無関係です。

取り組み方｜音読→質問→根拠→翌日の再現

1. 音読前に約20秒で英文を黙読する。タイトルと文全体の内容を確認し、単語をすべて日本語に訳そうとして時間を使い過ぎない。
2. 英語で音読し、読めなかった単語に印を付ける。保護者が英語を読めない場合は学校の教師や信頼できる音声教材を利用し、英検公式の音声も確認する。
3. No.1〜No.3では英文の根拠か架空イラストの説明にある数・動作を確認する。No.4〜No.5では自分の経験を二文程度で述べる。
4. 解答を見る前に声に出し、模範解答と照合して主語・be動詞・現在進行形・複数形の誤りを確かめる。模範回答は一例であり実際の採点を意味しない。
5. 翌日、同じ本文を見ずに一度説明し、架空イラストの主語や数を変えた別の英文を作る。学校の定期考査が近い時期は学校教材の復習を先に行う。

慶英会オリジナル6セット36課題｜全文和訳・全模範解答

第1セット｜朝の読書｜短い英文から理由を答える

独自音読パッセージ：Many students read short English stories before class. They learn new words and talk about their favorite parts with friends. This practice helps them express ideas in their own words.

全文和訳：多くの生徒は授業前に短い英語の物語を読みます。新しい単語を覚え、気に入った部分について友達と話します。この練習は自分の言葉で考えを表すことに役立ちます。

架空イラストの説明：架空のイラスト：ベンチで一人の男子生徒が本を読んでいます。そばに立つ女子生徒は英語の本を2冊持っています。実際の英検カードのイラストではありません。

課題（音読1＋面接形式に対応した5問）

1. 問1．音読課題：この自主教材の英文を一度音読し（正式試験では問題カードの英語タイトルから読みます）、before class と with friends を自然に区切ってください。
2. 問2．No.1: What do students talk about with their friends?
3. 問3．No.2: What is the boy doing on the bench?
4. 問4．No.3: How many books is the girl holding?
5. 問5．No.4: Do you like reading English stories? Why?
6. 問6．No.5: Where do you usually read books?

全模範解答・英語の根拠と解説

1. 問1．英文全文を音読します。before class は「授業前に」、with friends は「友達と」のまとまりです。語尾の複数形や三単現を落とさず、意味に沿って区切ります。実際の採点を代行したものではありません。
2. 問2．They talk about their favorite parts of the stories. 本文の talk about their favorite parts が根拠。新しい単語を覚えるだけではなく、好きな部分について話すことが答えです。
3. 問3．He is reading a book. is reading が現在進行形で、今のイラストの行動を説明します。He reads も文法的には成立しますが、動作中の説明なら現在進行形が自然です。
4. 問4．She is holding two books. 冠詞を置かず two books と複数形にします。本文とイラストは架空の設定です。
5. 問5．例：Yes, I do. I like stories because they teach me new words. 本人の経験なら No, I don’t. I prefer … なども可。質問の理由まで話す練習です。
6. 問6．例：I usually read books at home. 実際の生活に合わせて場所を変えてください。at home / in the library の前置詞も確認します。

このセットの復習ポイント：この題ではモノグサなどの記憶学習を、音読と内容の一文説明に接続します。アプリで favorite の意味を正しく選べても、What do students talk about? と聞かれた瞬間に英語で答えられるかは別技能です。まず主語 they と述語 talk about の関係を確かめ、次に答えを隠して再現してください。

第2セット｜理科の観察｜曜日・現在進行形と本人の意見

独自音読パッセージ：Some students observe plants in science lessons. They measure the plants every Friday and write short reports. Careful notes help them notice changes and ask better questions about nature.

全文和訳：理科の授業で植物を観察する生徒たちがいます。毎週金曜日に植物を測定して短い報告を書きます。丁寧な記録は変化に気付き、自然についてさらによい質問をする助けになります。

架空イラストの説明：架空のイラスト：女子生徒が定規を持って植物の高さを測っています。男子生徒が植物の横でノートに観察結果を書いています。学校の実際の理科実験ではありません。

課題（音読1＋面接形式に対応した5問）

1. 問7．音読課題：observe, measure, changes を含む文章を意味に沿って読む。
2. 問8．No.1: When do the students measure the plants?
3. 問9．No.2: What is the girl doing?
4. 問10．No.3: What is the boy doing?
5. 問11．No.4: Do you enjoy science lessons? Why?
6. 問12．No.5: What would you like to learn about nature?

全模範解答・英語の根拠と解説

1. 問7．全文を音読します。observe「観察する」、measure「測る」、changes「変化」は文脈で確認します。最後まで読み切ることを目的とし、速く読むことだけを優先しません。
2. 問8．They measure the plants every Friday. every Friday が時点の根拠です。On Friday より every Friday の方が「毎週」を正確に伝えます。
3. 問9．She is measuring a plant with a ruler. 現在進行形 is measuring と道具 with a ruler を用いて説明できます。
4. 問10．He is writing notes about the plant. is writing の形を使用。架空のイラスト説明なので、イラストを実際に見たかのような学校側の資料だと誤認させないようにしています。
5. 問11．例：Yes, I do. I like experiments because I can see changes. 好きでない場合は No, I don’t. I prefer … と理由を答えられます。
6. 問12．例：I would like to learn how plants grow. would like to + 動詞原形を練習します。自分が本当に関心のある内容へ差し替えて構いません。

このセットの復習ポイント：岩手中学校の公式学校紹介は理科教育で年間50回以上の実験・観察を重視すると案内しています。ただし、この植物実験・金曜日の測定は慶英会の完全な創作です。英検3級の面接と学校の実際の理科授業を同じ問題だと考えないでください。

第3セット｜モノグサを使った単語復習｜記憶と説明を分ける

独自音読パッセージ：Students can review English words with learning apps. After remembering a word, they can write a sentence and say it aloud. Using a word helps them understand its meaning better.

全文和訳：生徒は学習アプリを使って英単語を復習できます。単語を覚えたら英文を一つ書いて声に出すこともできます。単語を使うことは、その意味をよりよく理解する助けになります。

架空イラストの説明：架空のイラスト：男子生徒がタブレットを見て単語を復習しています。別の女子生徒は鉛筆で英語の文を3文ノートに書いています。特定アプリの画面を転載していません。

課題（音読1＋面接形式に対応した5問）

1. 問13．音読課題：after remembering a word と say it aloud のまとまりを意識して読む。
2. 問14．No.1: What can students do after remembering a word?
3. 問15．No.2: What is the boy using?
4. 問16．No.3: How many sentences is the girl writing?
5. 問17．No.4: Do you use a learning app to study English?
6. 問18．No.5: How do you remember difficult English words?

全模範解答・英語の根拠と解説

1. 問13．全文音読。After … は「～した後」、say it aloud は「声に出して言う」。learn と remember の違いを踏まえ、意味の区切りで読みます。
2. 問14．They can write a sentence and say it aloud. 本文の after remembering a word の後に続く動作が根拠です。
3. 問15．He is using a tablet. a tablet と一文で答えます。is using は動作中の状態です。
4. 問16．She is writing three sentences. three sentences の複数形に注意します。数字はこの架空イラストの設定です。
5. 問17．例：Yes, I do. I review words on a tablet. 使用していない場合は No, I don’t. I usually use paper cards. と答えられます。
6. 問18．例：I write new words and use them in short sentences. 本人に合う復習法を説明します。モノグサを使うこと自体を強制する回答ではありません。

このセットの復習ポイント：学校がモノグサを朝学習や定期考査前の学習会に利用すると公式に案内していることと、英検3級の二次面接にアプリの特定画面が出ることはまったく別です。単語の意味→短文作成→音読→質問応答へと段階を踏むのが慶英会の提案です。

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単語の意味は覚えられるのに、声に出すと主語・動詞が出ない場合は、学校の教科書と英検3級の出題形式を区別して復習します。最大1か月完全無料体験・学習相談で学校の教材と苦手な応答をご相談ください。

第4セット｜盛岡の城下町を学ぶ｜地域紹介と理由を話す

独自音読パッセージ：Our class learns about the history of a town. Students visit local places and take notes about old buildings. They share what they discovered and explain why the places interest them.

全文和訳：クラスでは町の歴史を学びます。生徒は地域の場所を訪ね、古い建物についてメモを取ります。発見したことを共有し、その場所に関心を持った理由を説明します。

架空イラストの説明：架空のイラスト：一人の生徒が古い建物の近くでメモを取っています。もう一人は地図を指しながら友達に説明しています。実際の史跡を正確に描写するものではありません。

課題（音読1＋面接形式に対応した5問）

1. 問19．音読課題：local places, old buildings, discovered の三つを意味を理解して読む。
2. 問20．No.1: What do students take notes about?
3. 問21．No.2: What is the first student doing?
4. 問22．No.3: What is the other student pointing to?
5. 問23．No.4: Do you like learning about local history? Why?
6. 問24．No.5: What place would you introduce to a visitor?

全模範解答・英語の根拠と解説

1. 問19．全文を音読。take notes about old buildings が何についての記録かを示し、share what they discovered が「発見を共有する」ことを示します。
2. 問20．They take notes about old buildings. about の後の対象を落とさないことが重要です。
3. 問21．The student is taking notes near an old building. 動作と場所を一文にまとめる練習です。
4. 問22．The student is pointing to a map. point to と指す対象 a map を使います。
5. 問23．例：Yes, I do. I like local history because I can learn about the past. 本人の実際の興味に合わせた内容なら別解もあります。
6. 問24．例：I would introduce a park in my town. 理由を加えるなら because it is a quiet place. と続けられます。

このセットの復習ポイント：岩手中学校の公式紹介には『城下町もりおか』など地域学習が掲載されています。ただし、この英文は現地のどの史跡を訪問したかや英語で発表したことを示しません。英検の質問に答える際は架空の資料を丸暗記せず、自分が知っている場所に置き換えてください。

第5セット｜文化祭の展示｜人数・行動と意見の違い

独自音読パッセージ：At a school event, students prepare a display about local nature. Some students make posters, and others explain the pictures to visitors. They learn to answer questions and listen carefully.

全文和訳：学校行事で生徒は地域の自然を紹介する展示を準備しています。ポスターを作る生徒もいれば、来訪者へ絵を説明する生徒もいます。質問に答え、注意深く聞くことを学びます。

架空イラストの説明：架空のイラスト：女子生徒が大きなポスターの横で来訪者に説明しています。別の男子生徒が椅子を2脚運んでいます。実際の岩手中学校の行事とは関係ありません。

課題（音読1＋面接形式に対応した5問）

1. 問25．音読課題：some students と others の対比を意識して読む。
2. 問26．No.1: What do some students make?
3. 問27．No.2: What is the girl doing?
4. 問28．No.3: How many chairs is the boy carrying?
5. 問29．No.4: Do you enjoy school events? Why?
6. 問30．No.5: What would you like to show visitors at your school?

全模範解答・英語の根拠と解説

1. 問25．全文を音読します。Some … others … は異なる役割を対比しています。prepare a display と explain the pictures の行動を混同しないようにします。
2. 問26．They make posters. 本文の Some students make posters が答えです。
3. 問27．She is explaining a poster to a visitor. 今行っている動作を is explaining で示します。
4. 問28．He is carrying two chairs. 数字 two と chairs の複数形に注意します。
5. 問29．例：Yes, I do. I like school events because I can work with friends. 嫌いな場合は No, I don’t. … と自分の考えを述べられます。
6. 問30．例：I would like to show our science projects. 学校の実際の取り組みや本人の関心に合わせて答えを変えられます。

このセットの復習ポイント：この題の学校行事は架空です。自分の学校が実施していないポスター展示を実績として説明することはできません。面接No.4・No.5で本人のことを聞かれたときは、作り話ではなく実際の経験に基づいて答えましょう。

第6セット｜部活動と学習時間｜曜日・動詞と選択

独自音読パッセージ：Many students enjoy activities after school. Some play sports, while others practice music or read books. They make plans for homework and rest because everyone has different needs and interests.

全文和訳：多くの生徒は放課後の活動を楽しみます。スポーツをする生徒もいれば、音楽の練習や読書をする生徒もいます。必要な休息や興味が異なるため、宿題と休憩の計画を立てます。

架空イラストの説明：架空のイラスト：男子生徒がテニスのラケットを持っています。女子生徒2人が椅子に座って音楽の練習をしています。体育館の壁には時計があり午後4時を示しています。

課題（音読1＋面接形式に対応した5問）

1. 問31．音読課題：some … others と because の意味の区切りを確認して読む。
2. 問32．No.1: Why do students make plans for homework and rest?
3. 問33．No.2: What is the boy holding?
4. 問34．No.3: What are the two girls doing?
5. 問35．No.4: Do you usually do homework after school?
6. 問36．No.5: What do you like doing on weekends? Why?

全模範解答・英語の根拠と解説

1. 問31．全文を音読。because の前後で「計画を立てること」と「人ごとに必要が違う理由」を結び付けます。
2. 問32．Because everyone has different needs and interests. 本文末の because 以下をそのまま根拠にできます。
3. 問33．He is holding a tennis racket. 物の名前 a tennis racket と行動 is holding を組み合わせます。
4. 問34．They are practicing music. 主語が2人なので They are の複数形を使います。
5. 問35．例：Yes, I do. I do my homework before dinner. そうでない場合は No, I don’t. I usually do it in the evening. と答えられます。
6. 問36．例：I like walking with my family because we can talk together. 自分の好きな活動と理由を一文にまとめ、同じ質問を答えだけ変えて繰り返す練習にもなります。

このセットの復習ポイント：岩手中学校は中高合同の部活動を学校公式で紹介していますが、この架空のテニス・音楽の場面が同校の英検面接で出たという意味ではありません。短い返答でも、主語・動詞・複数形を正確にし、理由を問われたら because で述べます。

音読と5問の後に確かめたい8つの英語表現

英語	意味	確認する技能
Could you say that again, please?	もう一度言ってください	自然な聞き返し
He is reading a book.	彼は読書しています	単数・現在進行形
They are practicing music.	彼らは音楽の練習中です	複数主語
I like science because …	理科が好きです、なぜなら…	理由
I usually read at home.	普段は家で読みます	習慣
I would like to learn …	…を学びたいです	希望
There are two books.	本が2冊あります	数・複数形
I think … because …	…と考えます、なぜなら…	考えと根拠

面接のNo.4・No.5では、英語で質問された本人の習慣や考えを答えます。模範解答をそのまま暗記して本人の経験だと装うより、自分が本当にしていることに置き換える方が内容を維持できます。Yes, I do. や No, I don’t. の後に短い理由を言う練習は有効ですが、すべての問題で同じ長い定型句を繰り返す必要はありません。質問の時制・主語を聞き、意味に合う長さで答えてください。

14日間の復習計画｜単語と面接を短時間で往復する

1日目は第1セットの音読、2日目は第1セットNo.1〜5を即答します。3〜4日目は第2セットの理科観察、5〜6日目は第3セットのモノグサ・英文作成を練習します。7日目に問1〜18のうち誤答した部分だけを再確認し、録音の有無より質問の理解と答えを重視してください。8〜9日目は第4セットの城下町学習、10〜11日目は第5セットの学校行事、12日目は第6セットの部活動と予定を学びます。13日目にはNo.4・No.5を本人の内容に差し替えて練習し、14日目には公式の面接流れを英検協会の案内で確認します。

中1は現在の学校英語で三単現・疑問文・現在進行形を習った範囲から取り組みます。中2は音読したパッセージの本文根拠と、自分について答える問題を分けて、考える時間を短くしていきましょう。英検3級の取得や点数上昇を保証するものではありません。短い応答が難しい場合は、岩手中学校の学校英語基幹記事で主語・動詞の復習へ戻ってください。

保護者が家庭で確認する5項目

1. 学校の英語教科書・副教材・定期考査範囲を把握し、英検の面接練習に時間をかけ過ぎていないか。
2. 30語前後の英文を最後まで音読でき、単語の意味を必要な範囲で説明できるか。
3. 本文の質問・架空イラストの質問・本人の意見の質問を区別して答えられるか。
4. He is … / They are … と単数・複数のbe動詞を正しく使えているか。
5. 翌日に本人の答えを見ずに再現でき、聞き返しは必要なときに落ち着いて一度行えるか。

よくある質問

英検3級の二次面接は6問ありますか？

いいえ。英検協会公式では音読の後にNo.1からNo.5の質問が5問あります。本記事は音読の自主演習も1課題として数え、1セット計6課題、6セットで36課題と表示しています。公式試験の設問数や配点を変更した説明ではありません。

ここにあるイラストの説明は正式な試験カードですか？

いいえ。文章で示したイラストの設定は慶英会が独自に作ったものです。英検協会の問題カード、過去問、学校が配布した問題を転載していません。実際の視覚情報を読み取る練習は、英検協会の正式な二次試験サンプルや学校の先生の教材でも確認してください。

岩手中学校のモノグサだけで面接に合格できますか？

合格は保証できません。学校公式ではモノグサを朝学習や学習会に利用していると案内しますが、単語を認識する学習と、その場で英文を音読・応答する技能は異なります。教科書で学んだ英文法を使い、実際に自分の声で回答を組み立てる練習が必要です。

聞き返すと必ず減点されますか？

英検協会公式は自然な流れでの聞き返しについて、直ちに減点対象としない旨を説明しています。ただし同じ質問を不自然に何度も聞き返す場合などの扱いも明記されています。正確な評価・会場での行動は受験時点の公式案内に従ってください。

英検3級面接と学校の定期テストは同じ勉強ですか？

共通する語彙や文法はありますが、面接は音読・聞き取り・短い英語の回答を求められ、学校の定期テストは配布された範囲の語句整序、和文英訳、長文など筆記の技能を含みます。面接で話せても紙のテストで語順を間違える場合は、口頭で答えた短文を学校の答案形式で書き直してください。

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参考にした主な公式情報

1. 岩手中学校公式｜学校紹介・モノグサ・ICTと地域学習：一人1台端末、朝学習、放課後学習会、理科の実験・地域学習。
2. 岩手中学校・高等学校｜中高一貫SSコース：ICT活用と探究的な学習。
3. 日本英語検定協会｜3級の試験内容・二次面接の正式な流れ：30語程度の音読、黙読20秒、5問の構成・評価と注意。
4. 日本英語検定協会｜3級の過去問・試験内容：正式な出題内容・サンプル問題の確認先。

一次情報の確認日：2026年10月28日。学校の学習環境と英検3級の一般的な形式のみ公式情報に基づきます。6本の英文・架空イラスト説明・音読課題・30問の質問・模範解答・和訳・学習計画は慶英会の独自制作です。学校の英語定期テスト、実際の英検過去問、英検協会の公式教材、学校教員による個別監修ではありません。