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結論：板橋区の「小中一貫教育」は、区立小学校と区立中学校の学習を9年間でつなぐ仕組みです。すべての学校が同じ敷地に統合されるわけではありません。区の公式資料では22の「学びのエリア」を核にした連携と、9年間の単元配列表に基づく授業が説明されています。これと、個別に進む施設一体型学校の整備計画、2027年度の入学予定校変更希望制は別々に確認する必要があります。
「22の学びのエリア」とは何か
板橋区「保幼小接続・小中一貫教育の推進」（2025年4月2日更新）によると、2010年度から学校園を中学校単位の23エリアに分け、2011年度から「学びのエリア」と命名。2018年度以降は22の学びのエリアへと再編されました。2020年度から区立校で小中一貫教育を開始し、2024年8月にガイドラインを改訂しています。これは小中の授業・生活のつながりを改善し、小学校入学時と中学校進学時の不安を小さくする政策です。
| 区の制度・用語 | 何を意味するか | 家庭が確かめること |
|---|---|---|
| 22の「学びのエリア」 | 近接する小中学校等が教育目標や指導をつなぐ枠組み | 学校案内で自分の通学校のエリアを確認 |
| 9年間の単元配列表 | 小学1年から中学3年相当まで学びのつながりを意識する指導計画 | 小6時点の学習内容と新中1の到達点を照合 |
| 施設一体型の小中一貫型学校 | 特定の学校で進む校舎整備・連携の形 | 開校予定・運用開始・校舎移転を個別確認 |
| 2027年度の入学予定校変更 | 通学区域校を基本とする行政上の入学手続 | 抽選・受入上限・申請期限を区の案内で確認 |
板橋区の小中一貫教育と「義務教育学校」は同じ？
同じではありません。小学校と中学校が別々の学校として存在しながら教育課程をつなぐことと、一つの学校として9年制をとる義務教育学校は学校制度上異なります。「7年生」という呼称が使われても、それだけで義務教育学校に変わったと判断できません。学校の正式な設置形態・校名と通学区域を確認しましょう。
志村小学校・志村第四中学校の施設一体型計画との違い
特定校の施設整備の例が志村小学校・志村第四中学校の施設一体型小中一貫校計画です。2028年度当初に志村第四中が新校舎へ、2029年度当初に志村小が移る計画で、2029年度当初に一体型学校として開校予定とされています。全区立校が2029年に移転・統合するわけではありません。個別の施設計画を全校の一般ルールと混同しないことが重要です。
2027年新中1は学びのエリア内なら希望中学校へ進める？
「学びのエリア」に含まれる小学校を卒業することと、希望先の中学校への入学が無条件に決まることは別問題です。2027年度中学校入学予定校変更希望制では、通学区域校を基本としたうえで変更申請を受け付け、受入可能数を超えると抽選になります。2026年11月10日に抽選した6校は、再希望等の対象外と区が説明しています。対象校と日程は2027年度の中学校抽選6校・再希望の案内、本人の就学通知で確認してください。
小6から中1の英語は何を優先する？
区立学校の英語採択は東京書籍の「NEW HORIZON」系列です。小学校高学年で使う「NEW HORIZON Elementary」と中学校で使う「NEW HORIZON English Course」は別教材です。採択の確認は板橋区立小中学校の英語教科書と独自問題でできます。ただし個々の学校の副教材、単元の進行速度、テスト形式はこの採択表だけでは確定しません。
- 小6の11〜12月：自己紹介・好きなことを英文2文で書き、be動詞と一般動詞の違いを説明できるか確認する。
- 冬休み：疑問文のDo/Does、否定文、過去形、複数形を一題ずつ解き、誤答を理由別に整理する。
- 中学入学後：学校の進度表・配布ワーク・小テスト・返却答案を優先し、習っていない教材を想像で先回りしない。
- 家庭の判断：苦手が疑問文か綴りか聞き取りかを切り分ける。点数だけで「英語が苦手」と決めない。
2027新中1向け・慶英会独自英語8問（全解答・和訳・誤答理由）
次の問題は板橋区の検定教科書本文や各校の定期テストを転載したものではありません。小学校での会話経験を中学の筆記へ接続するための一般的な演習です。
- 1．問題：She (study / studies) English after dinner.
正答：studies
和訳：彼女は夕食後に英語を勉強します。
解説：現在の習慣を表す文で主語が三人称単数のSheなのでstudies。
誤答の理由：studyのままにするのは主語と動詞の一致の見落とし。 - 2．問題：Does Ken (walk / walks) to school?
正答：walk
和訳：ケンは歩いて通学しますか。
解説：Doesが現在形の三人称単数を担うため後ろは原形。
誤答の理由：walksはDoesと重複して三単現を付けた誤り。 - 3．問題：We (was / were) in the library yesterday.
正答：were
和訳：私たちは昨日図書館にいました。
解説：複数主語Weに過去のbe動詞wereを用いる。
誤答の理由：wasはI・he・she等に対応する形。 - 4．問題：I visited the museum (last / next) Sunday.
正答：last
和訳：私は先週の日曜日に博物館を訪れました。
解説：visitedの過去形とlast Sundayを対応させる。
誤答の理由：next Sundayは未来で、過去の出来事を表す文と整合しない。 - 5．問題：There (is / are) two notebooks on the desk.
正答：are
和訳：机の上にノートが2冊あります。
解説：There are＋複数名詞の形。
誤答の理由：isは単数名詞につながる場合に使う。 - 6．問題：(Where / When) do you practice English? — After school.
正答：When
和訳：あなたはいつ英語を練習しますか。— 放課後です。
解説：After schoolは時を表すのでWhenを選ぶ。
誤答の理由：Whereは場所を聞く疑問詞。 - 7．問題：My sister can (speak / speaks) English.
正答：speak
和訳：姉（妹）は英語を話すことができます。
解説：助動詞canの後には動詞の原形。
誤答の理由：speaksは三単現の語尾を不要に付けた形。 - 8．問題：I have a book. It is (my / mine).
正答：mine
和訳：私は本を1冊持っています。それは私のものです。
解説：補語として単独で所有を示す代名詞mineを使う。
誤答の理由：myは後ろに名詞が必要。
よくある質問
22エリアは2027年度の学区と一致しますか？
一致すると断定できません。教育上の連携の単位と、住所に基づく指定校・希望変更制度は別です。学校名が分かってから通学区域表を確認してください。
小中一貫教育なら英検取得級が自動的に高くなりますか？
英検取得級や英語の成績改善を保証する制度ではありません。学校授業と英検の到達目標は、実際の評価と学習状況を基に設定します。
私立中学校も板橋区の22エリアの制度に入りますか？
区のこの事業は区立校を中心とした政策です。区内の私立中高一貫校の英語教材・進級条件を、この制度だけから推定しないでください。
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出典・確認日
一次情報確認日：2026年11月13日。年度や運用が変わる可能性がある事項は、各学校から届く最新の案内を優先してください。独自の学習問題は学校の過去問・教科書本文の再現ではありません。
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