インターナショナルスクール・オブ・ザ・セイクリッドハートの学校生活総合案内｜Grade5〜8・ELA・AP・奉仕活動

インターナショナルスクール・オブ・ザ・セイクリッドハート（ISSH）は、渋谷区広尾の女子インターナショナルスクールです。日本の「聖心女子学院中等科・高等科」（港区白金）とは別の学校です。ISSHのMiddle SchoolはGrade 5〜8（おおむね10〜14歳）で、Grade 9〜12はHigh School。独自カリキュラムに基づく英語での教科学習に加え、週ごとのValues授業、Options選択活動、地域奉仕、生徒会などの機会があります。教育内容と入学英語サポートの条件を分けて理解しましょう。

ISSHのGrade 7・8英語対策・オリジナル40問は英文法・根拠付き読解・学術英作文の専門記事です。本記事は学校の教育課程・学校生活・ELA・進路に関する親ページとして役割を分けています。

広尾のISSHと日本の聖心女子学院は別の学校

ISSH公式「Visit Us」による所在地は「4-3-1 Hiroo, Shibuya-ku, Tokyo 150-0012」。日比谷線広尾駅4番出口が最寄りです。日本の聖心女子学院の4-4-4制・PROGRESS 21を、ISSHの採用制度や教材と取り違えないことが重要です。両校はともにSacred Heartの名称を持ちますが、学年構成と英語学習の進め方は違います。通学・編入・帰国の準備では実際の学校の入学担当に確認してください。

Middle SchoolはGrade 5〜8、High SchoolはGrade 9〜12

ISSH公式「Middle School」は中等部をGrades 5–8、年齢10〜14歳の女子向け課程と明記し、登校時間の例を8:20〜15:30と紹介しています。一般的な日本の「中学校の3年間」と同じ区分ではないため、日本の中1・中2とGrade7・8を単純に同じ履修範囲と決めつけることはできません。学校が提供するMiddle School Curriculum Guideや本人の時間割を確認してください。

ISSH公式「High School」による高校課程はGrades 9–12で、独自の英語中心の教育課程のほかCollege BoardのAP科目を提供しています。ISSHを「IB DPの一律履修校」とするのは誤りです。AP科目の選択、大学での単位認定、出願時に認められる資格は大学・科目・試験の条件によって異なります。

学びの特色｜Options、Values、教科とクラブ活動

ISSH公式中等部案内では、Optionsプログラムにロボティクス、ジャズダンス、日本の工芸などが紹介されています。興味に合わせて新しい技能を試し、自己理解を深める時間です。週ごとのValues授業では宗教・倫理観や他者への共感を考える機会があります。スポーツ・音楽・演劇・美術、クラブ、生徒会といった課外活動も学校生活の柱です。

家庭での学び方としては、活動後に「何を作った・調べたか」「どのような判断をしたか」「友人の意見を聞いて何を変えたか」を英語3文で残すと、英語による説明力の土台になります。学校がその3文を必修課題として指定しているわけではありません。

英語支援ELA｜合否・自動配属と混同しない

公式Admissions FAQによると、ISSHのEnglish Language Acquisition（ELA）支援は在籍状況により受け入れ可能な人数に制限があり、授業内の支援と少人数の指導を組み合わせる仕組みです。英語で授業を行わない学校からの入学希望者はELAの対象として自動的に検討されますが、これは入学や支援利用が保証されることを意味しません。出願者は英語力評価を受けます。

英語で教科学習をする際の困難は、①教科内容の理解②英語の文法・語彙③課題の条件④英文の構成、の4つに分解する必要があります。校内ELAの利用可否を学校へ確認してから、必要な技能だけ外部指導で補うことが合理的です。

Grade 7以上の試験と学術英語の準備

ISSHの公式FAQはGrade 7〜12に年度末のfinal examinationsがあると説明しています。取得済みの英検・英語資格だけで学校の評価が決まるわけではありません。Grade 7・8では本人の授業資料を基に、文章の根拠の引用、資料の数値の読み取り、論理的な段落作成を練習してください。学校の実際の出題形式や配点は公表資料がなければ断定できません。

奉仕活動は生徒主体｜Nepal SEEDSなど

公式「Service and Impact」は、生徒が自発的に参加する奉仕活動を大切にする教育理念を示しています。校内での活動に加え、ネパールの学校を長く支援するNepal SEEDSプログラムを紹介しています。中高生全員へ一律の奉仕時間を義務付ける制度ではない、と公式は説明します。活動の参加範囲・出張時期は学年や学校の正式な案内に従います。

学校生活から大学進学へ｜APと英語の説明力

ISSH公式の高校・大学進学情報では、APを含む高度な学習、個別の進路指導、海外の高等教育機関への出願を扱っています。大学合格実績は学校の進路の一例であり、希望大学への進学を保証しません。中等部からは長文の読解・文章構成・研究の根拠を早めに身につけると、Grade 9以降の学術課題にも接続できます。

家庭での学習方針｜Grade 5〜12の課題を混ぜない

• Grade 5〜6：短い英文の意味を理解し、自分の生活や活動を3〜5文で説明する。
• Grade 7〜8：初見資料を読み、根拠を指摘してから要約・意見を段落にする。
• Grade 9〜10：教科別の英語レポートを、データ・引用・結論へ分けて推敲する。
• Grade 11〜12：学校のAPや進学要件を確認し、志望先に必要な学術英語・課題管理を行う。

上の学年別方針は慶英会の学習提案です。ISSHの年度別正式シラバスや評価基準の再現ではありません。

慶英会独自12問｜生徒主体の奉仕計画・データを読む

以下は架空の学校奉仕活動を題材とした慶英会の独自英文です。ISSHの実際の奉仕活動、内部の試験、課題、教科書や公認教材の転載ではありません。

A group of twelve students planned to collect books for a community reading center. During the first week, they collected 46 books. In the second week, they received 38 more, but discovered that 14 books needed repair. The group asked the reading center which kinds of books were most useful. The center requested books for younger children. Instead of delivering everything immediately, the students checked the condition and age range of each book. They decided to report both the total collected and the number ready to use.

和訳：12人の生徒が地域の読書センターへ本を届ける計画を立てた。最初の週に46冊、次の週に38冊集まったが、14冊は修理が必要だった。センターに必要な本の種類を尋ねると、幼い子ども向けの本が求められた。すべてをすぐ届けず、一冊ずつ状態と対象年齢を確認し、集めた総数とすぐ使える冊数を報告することにした。

独自問題1〜12

• 問1　How many students planned the collection?
• 問2　How many books did they collect in the first week?
• 問3　How many more books arrived in the second week?
• 問4　How many books needed repair?
• 問5　What kind of books did the reading center request?
• 問6　What two numbers did the students decide to report?
• 問7　和訳：They checked the condition and age range of each book.
• 問8　疑問文に：The group collected forty-six books.
• 問9　空欄：Fourteen books (　) repair.（needの過去形）
• 問10　センターに必要な図書について丁寧に質問する英文を作る。
• 問11　修理以外に問題がないと仮定したとき、すぐ使える本は何冊か。計算と英語で答える。
• 問12　40〜50語で、奉仕活動の成果を公正に報告する方法を英語で説明する。

全12問の模範解答・理由

• 1　Twelve students.
• 2　Forty-six books.
• 3　Thirty-eight books.
• 4　Fourteen books.
• 5　Books for younger children.
• 6　The total number collected and the number ready to use.
• 7　「それぞれの本の状態と対象年齢を確かめた。」
• 8　Did the group collect forty-six books? didの後は原形。
• 9　needed。過去形。
• 10　例：Could you tell us which books would be most useful for the children? 丁寧な間接疑問。
• 11　70 books, if no other books were unsuitable. 46＋38−14＝70。修理以外の問題がないとする追加条件付き。
• 12　例：Students should report how many books they collected and how many are ready for readers. They should not count damaged books as usable. Before delivering the books, they should ask the center about its needs and explain any limitations in their report.（数字の定義・用途・留保）

公式情報と専門学習への内部リンク

• ISSH公式｜Middle School Grade 5〜8
• ISSH公式｜High School Grade 9〜12とAP
• ISSH公式｜ELA支援・学年末試験と出願
• ISSH公式｜生徒主体の奉仕活動
• ISSH公式｜広尾の所在地・見学
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学校固有の事実は2026年11月10日時点で確認できるISSH公式公開情報に基づいています。実際の時間割、ELAの利用可否、AP科目の選択・進学条件は最新の学校資料が優先されます。慶英会はISSHおよびSacred Heart系学校の公認・提携・監修を受けていません。

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