インターナショナルスクール・オブ・ザ・セイクリッドハートの英語対策｜ELA・Grade7/8【独自40問】

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ISSHのGrade 7・8英語対策：結論

インターナショナルスクール・オブ・ザ・セイクリッドハート（International School of the Sacred Heart／ISSH）のGrade 7・8では、英語による授業で資料を読み、根拠を示し、まとまった文章を書き、発表・話し合いをする力が重要です。学校は東京都渋谷区広尾の女子校で、Middle SchoolはGrade 5〜8。学校公式はGrade 7〜12に学年末試験があると説明しています。英語の会話はできても説明文の根拠・作文の段落・語法に苦手がある場合は、返却された学校課題と先生のコメントを起点に復習します。学校にはELA（English Language Acquisition）の校内支援もあるため、まずその利用可能性を確認しましょう。

学校の所在地・学年区分と日本の聖心女子学院との違い

学校公式アクセスによれば、所在地は東京都渋谷区広尾4-3-1。ISSHはK〜Grade 12の国際校で、Grade 5〜8をMiddle Schoolと呼びます。一般的な日本の中学校の中1・中2とGrade 7・8は年齢の近い比較ですが、学校年度の区切りは同一ではありません。日本の聖心女子学院初等科・中等科（東京都港区）とは別の学校・教育課程です。ISS Hではなく正式なISSHの英語教育と、日本の中等科のPROGRESS 21を混同しないようにしてください。

Middle Schoolの英語教育とGrade 7以上の学年末試験

ISSH公式Middle SchoolはGrade 5〜8の学習について、教科の知識だけでなくコミュニケーション、協働、時間管理、調査の技能を育てると説明しています。学校全体の教育課程は英語を指導言語とする独自編成で、日本の学習指導要領に準拠した英語教科だけを学ぶわけではありません。学校公式Admissions FAQでは筆記試験・小テストだけでなくプロジェクト、発表・議論などで学習状況を把握し、Grade 7〜12には年度末の試験があると説明しています。授業での評価比率や個々の試験範囲は学校の正式な通知を優先します。

ELA（English Language Acquisition）の条件を正しく理解する

学校公式Admissions Guidelinesでは、ELAはAcademic Englishを習得する段階にある生徒へ授業内・少人数の支援を行う制度です。英語が授業言語でない学校からの出願者にはWIDAによる英語評価が用いられ、本人の英語力、受入可能な枠、学業背景などが審査されます。校内支援の定員には制限があり、全員の希望が無条件に認められるわけではありません。学校でのELAを利用できるなら先に担当教員と支援内容を確認し、外部指導で代替することを前提にしないでください。

英語の成績が下がる4つの原因

①本文の情報を理解できるが設問の根拠を示せない、②事実と意見・推測を混同する、③文章の主語・時制・構成が不正確、④質問への応答や発表で理由を説明できない、に分けてください。学校の宿題・作品や出典のある資料を起点に、同じ失点が翌日の別題材でも続くか確認します。英検の級や日本式の定期考査、IB MYPの評価基準をISSHの必須事項として推測しません。

慶英会オリジナル40問｜英文法・根拠付き読解・学術英作文

学校の正式試験・教材・指定読書本文を転載しない創作問題です。未習の文法は在籍学年の進度を優先してください。

問1〜10：英文法・表現の正確さ

1. 問1：Each student (have) a different reading goal.
2. 問2：My sister (read) a new book yesterday.
3. 問3：Does she enjoys discussing stories? を訂正。
4. 問4：The students created a display. を受動態に。
5. 問5：I have studied this subject (for/since) 2023.
6. 問6：If it (rain) on Friday, the event will be indoors.
7. 問7：This summary is (clear) than the first version.
8. 問8：We decided (revise) our reports after feedback.
9. 問9：Although the story was short, it raised difficult questions. 和訳。
10. 問10：The two reports agree. Their explanations differ. をbutで結ぶ。

問11〜20：読書調査の情報と限界

慶英会創作英文：At an imaginary Grade 7 reading club, students wanted to learn which reading format their classmates preferred. Forty students completed a short survey: twenty-five preferred digital books, and fifteen preferred printed books. Five other students were absent and did not answer. The group calculated that 62.5 percent of the respondents preferred digital books, but they knew that their survey did not show the opinion of every student in the school. They planned to present the results at a reading exhibition on Tuesday. However, the school hall was already booked, so the exhibition was moved to Thursday. The students decided to explain both the numbers and the limitations of their survey.

11. 問11：読書クラブが調べたことを英語で。
12. 問12：アンケートに回答した生徒は何人か。
13. 問13：デジタル読書が好きな生徒は何人か。
14. 問14：紙の本が好きな生徒は何人か。
15. 問15：アンケートに回答しなかった生徒は何人か。
16. 問16：回答者のうちデジタル派は何％か。
17. 問17：『全校生徒がデジタルを好む』といえない理由を英語で。
18. 問18：展示会の当初の予定曜日は。
19. 問19：実際の展示会の予定曜日は。
20. 問20：展示会の日程が変わった理由は。

問21〜30：物語の誤解と事実・数量の読解

慶英会創作英文B：In an imaginary Middle School, Nadia planned a book exchange. On Monday she announced that it would take place in the library on Friday. On Wednesday, the school told her that the library would be closed for repairs on Friday, so she changed the event to Thursday in a classroom. Maya had promised to bring eight books, but she arrived with only five. Nadia first thought Maya had forgotten their agreement. Later Maya explained that she had lent three books to younger students. The group started with twenty-three books and received twelve more donations. At the end of the event, nine books remained. Nadia wrote in her reflection that asking for an explanation was better than guessing what someone had done.

21. 問21：ブック交換会の最初の開催予定曜日は
22. 問22：変更後の開催曜日は
23. 問23：日程変更の原因は
24. 問24：Mayaが持ってくると約束した本は何冊
25. 問25：実際に持ってきた本は何冊
26. 問26：残り3冊を持ってこなかった理由は
27. 問27：Nadiaが当初推測したことは
28. 問28：Mayaからの説明で明らかになったことは
29. 問29：交換会に最終的に用意された本は何冊
30. 問30：終了時に9冊残っていた場合、持ち帰られた本は何冊

問31〜40：意見英作文・読解根拠・推敲

Grade 7・8で使える慶英会独自の英作文です。複数の妥当な解答を認め、ISSHの公式評価基準ではありません。

31. 問31：物語の人物をすぐに非難しないことを英語2文で説明
32. 問32：本を交換する活動の長所を意見1文と理由2文で
33. 問33：資料の情報を引用するときの注意を英語2文で
34. 問34：Grade 7の文章で主張と根拠を英語2文に
35. 問35：Mayaの行動への最初の推測と実際をbutで1文に
36. 問36：作成した草稿を推敲する手順をFirstとThenで2文に
37. 問37：教師に英語の質問を丁寧にする2文を書く
38. 問38：物語の結末から学んだことを英語2文で
39. 問39：英語の学年末評価に備える学習計画を英語3文で
40. 問40：ELAと学校の英語授業を併用する方法を英語2文で

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問1〜20の全解答・全文和訳と解説

問1〜10の解答

1. 問1 解答：has　each＋単数名詞は単数扱い。
2. 問2 解答：read　readの過去形も同綴り。発音が異なる。
3. 問3 解答：Does she enjoy discussing stories?　Doesの後は動詞原形。
4. 問4 解答：A display was created by the students.　過去の受動態was＋過去分詞。
5. 問5 解答：since　年号は起点を表す。
6. 問6 解答：rains　未来を表すif節も現在形。
7. 問7 解答：clearer　比較級clearer。
8. 問8 解答：to revise　decide to＋動詞原形。
9. 問9 解答：短い物語でしたが、難しい疑問を投げかけました。　althoughは逆接。
10. 問10 解答：The two reports agree, but their explanations differ.　報告の一致と説明の差を対比。

創作英文の全文和訳・問11〜20の解答

架空のGrade 7読書クラブでは、読書形態の好みを調べました。40人が回答し、25人が電子書籍、15人が紙の本を選びました。ほかの5人は欠席して回答していません。回答者の62.5％はデジタル派ですが、この調査で学校全体の意見が分かるわけではありません。火曜日に展示を予定していましたがホールの予約があったため木曜日に変更し、生徒たちは数字と調査の限界の両方を説明することにしました。

11. 問11 解答：Which format students preferred for reading.　読書方法の好み。
12. 問12 解答：40 students.　40人。
13. 問13 解答：25 students.　25人。
14. 問14 解答：15 students.　15人。
15. 問15 解答：5 students.　5人。
16. 問16 解答：62.5 percent.　25÷40×100。
17. 問17 解答：Only forty students answered, and five were absent.　一部の回答だけで全校を代表できない。
18. 問18 解答：Tuesday.　火曜日。
19. 問19 解答：Thursday.　木曜日。
20. 問20 解答：Because the hall was already booked.　ホールに予約が入っていた。

創作英文Bの全文和訳と問21〜30の全解答

架空のMiddle Schoolで、ナディアは本の交換会を計画し、月曜日に金曜日の図書館で開催すると知らせました。水曜日に、金曜日は図書館が修理で閉館することが分かったので、木曜日の教室開催に変更しました。マヤは8冊持ってくると約束していましたが5冊しか持参しませんでした。ナディアは約束を忘れたと思いましたが、後でマヤは残る3冊を年下の生徒に貸していたと説明しました。最初に23冊、追加の寄付が12冊あり、終了時は9冊残りました。ナディアは、相手の行動を決めつけるより理由を尋ねる方がよいと振り返りました。学校の実際の行事ではなく慶英会の創作英文です。

21. 問21：Friday　金曜日。
22. 問22：Thursday　木曜日。
23. 問23：The library was closed for repairs.　図書館が修理のため閉館。
24. 問24：Eight books.　8冊。
25. 問25：Five books.　5冊。
26. 問26：She had lent three books to younger students.　年下の生徒に貸していた。
27. 問27：That Maya had forgotten the agreement.　約束を忘れたと考えた。
28. 問28：She had not forgotten; she had lent three books.　忘れたのではなく貸していた。
29. 問29：Thirty-five books.　23＋12＝35冊。
30. 問30：Twenty-six books.　35−9＝26冊。

問31〜40の模範解答と説明

31. 問31：We should ask for an explanation first. We may not know the whole story.　判断の前に追加情報を確認する。
32. 問32：I think a book exchange is useful. It helps students discover new stories. It also reduces waste.　主張と異なる理由2つ。別解可。
33. 問33：We should check the author and date. We should explain where the information came from.　情報源と日付を示す。
34. 問34：Reading can help us understand other perspectives. For example, a story may show why a character made a difficult choice.　主張を具体例で裏付ける。
35. 問35：Nadia thought Maya had forgotten, but Maya had lent three books to younger students.　推測と事実を区別。
36. 問36：First, check whether each claim has evidence. Then, improve the language and paragraph order.　根拠と構成を先に確認。
37. 問37：Could you tell me which part needs more evidence? How could I make the conclusion clearer?　改善点を具体的に尋ねる。
38. 問38：We should not assume others have forgotten their promises. Asking questions can prevent misunderstandings.　人物の行動と教訓を結びつける。
39. 問39：I will review my class notes. I will practice reading new passages and explaining evidence. I will revise my writing after feedback.　学校教材・初見読解・推敲を優先。
40. 問40：I ask my teachers about difficult instructions. I practice the same language in short sentences at home.　学校の支援で確認した表現を家庭に転用。

Grade 7・8の4週間改善計画

第1週は学校の現在の教材と返却課題から語彙・根拠・語順・段落の失点を分類します。第2週は短い本文で事実と意見を分けて2〜3文の要約を書きます。第3週は学校の添削を受けて別題材の段落へ転用します。第4週は学校の正式な評価方法に沿って初見文を読み、自力で説明できるか確かめます。これは慶英会の家庭学習例で、学校公式の試験範囲や配点ではありません。

校内ELAと外部オンライン英語指導の違い

まずISSHの授業・ELAの支援と先生への質問を活用します。同じ文法や根拠の誤答が残る場合、学校の評価基準に反しない範囲で、文章の構造・意見と理由・再作文を練習します。慶英会では最大1か月完全無料体験・学習相談で対応可能な学習課題を確認できます。基本60分×4回の受付条件・担当講師は慶英会公式サイトの現行案内が優先です。ISSHの公認・提携・監修機関ではありません。

保護者FAQ

日本の聖心女子学院中等科と同じですか。

異なる学校です。ISSHは渋谷区広尾、国内の聖心女子学院中等科は港区で、教育課程も異なります。

Middle Schoolは何年生ですか。

ISSH公式はGrade 5〜8と説明しています。

Grade 7・8には学年末試験がありますか。

公式FAQではGrade 7〜12に年度末の試験があると説明しています。

ELAの支援は誰でも利用できますか。

学校で英語力・背景・定員に応じて判断されるため、校内へ確認してください。

英検やPROGRESS 21が必須ですか。

ISSHが日本の中学校の教材や特定英検級を全員に義務付けているとは確認できません。

公式一次情報と確認日

Middle School／学校FAQ・学年末試験／ELA支援条件／所在地。2026年11月6日確認。英文2題・40問・全解答・学習計画は慶英会独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する