中高一貫校で英語アプリの選択式問題は満点なのに、学校の手書きの英作文や和文英訳では得点できない場合があります。選択肢から正しい形を見つける力と、主語・動詞・時制を白紙から自分で組み立てる力は同一ではありません。学校のアプリ課題を否定せず、『見る→選ぶ→説明する→自力で書く』の段階を設けることが重要です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中1〜高2で学校のタブレット・オンライン英語ドリルには正答できる一方、紙で書く課題や英検Writingに不安がある生徒と保護者。本文の人物・数字・教材は慶英会による説明用モデルです。学校の正式な利用条件・試験形式・成績保証を示すものではありません。
結論｜何を測り、次に何をするか
アプリの正答数とは別に、解答を閉じた状態で同じ文法を使う英文を一つ作れるか測ります。間違えた場合は語順・動詞の形・語彙・記述の条件を分類し、翌日と1週間後に主語や場面を変えて再テストします。デジタルと紙の形式に優劣をつけるより、どちらでも自力で正答できることが目標です。
| 学習の段階 | アプリ・学校で行うこと | 自力でできたかの確認 |
|---|---|---|
| 1 理解 | 例文の意味と語順を説明 | 主節の主語と動詞を指摘 |
| 2 選択 | 選択式で文法を判断 | 正答の理由を一文で説明 |
| 3 再構成 | 画面を閉じて別の英文を作る | 動詞形・語順を自分で決める |
| 4 転用 | 別の話題で英作文・和訳する | 翌日・一週間後の新問で確認 |
| 5 学校・英検 | 指定の記述条件と4技能 | 学校・検定形式で必要な課題を確認 |
選択肢を選べることと『白紙で書ける』ことは違う
She (go/goes) to school.でgoesを選べても、主語をMy brotherに変えた瞬間に動詞を書けなくなることがあります。選択式での成功を学習成果として認めつつ、本人が規則を説明して新しい場面で作れるかを確認します。
アプリを使うときは、間違えた問題の答えだけ保存するのではなく『なぜ他の選択肢は違うのか』『次の英文では何を変えたか』を一行で記録すると、学校の記述へつなげやすくなります。
紙の試験に備えるなら実際に文を作る
学校のテストで語順整序や和文英訳が出る場合、画面の選択式だけで準備を終えない方がよいでしょう。数分で構いませんので、解答を見ずに紙・学校が許可した方法で英文を作成します。
例えば『彼女は昨日図書館へ行きましたか』に対してDid she go to the library yesterday?と書き、didを使うと動詞は原形になると説明できるか確認します。
正答率の高さは『実力の証明』と区別する
アプリ上で100％でも、同じ英文を何度も見て覚えた場合と初見の文法を使える場合は違います。数値を学校の定期考査の得点へ自動的に換算せず、異なる語彙・文脈の新問で再現できるか測ります。
学校の正式な宿題を勝手に省くことはせず、必要な演習に自分で書く工程を追加する方法を考えてください。
中1から高2まで『選択』から『説明・論述』へ移す
中1では基本語順、中2・中3では時制や修飾関係、高1・高2では意見と理由を数文で説明する課題へ広げられます。ただし学校の実際の進度・本人の実力に応じて変更してください。
英検Writingの出題形式は受験級によって違うため、学校のアプリだけで合格できると判断せず公式案内に照らして自力の答案を確認します。
独自英文と全文和訳
Aoi finished her online English exercises with a perfect score. She was proud of the result, but her teacher noticed that she often made verb mistakes in written assignments. During the online practice, Aoi could choose the correct form from two options. When the screen was closed, however, she sometimes forgot which form to write. Her teacher asked her to create three original sentences after each practice session. Aoi checked the subjects and verbs and then changed the sentences into questions. After several weeks, she could explain more of her answers without looking at the choices.
全文和訳：アオイはオンライン英語演習を満点で終えました。結果を誇りに思っていましたが、先生は記述課題で動詞をよく間違えることに気付きました。オンライン練習では二つの選択肢から正しい形を選べました。しかし画面を閉じると何を書くべきか忘れることがありました。先生は毎回の練習後に独自の文を三つ作るよう求めました。アオイは主語・動詞を確認し、疑問文へ変えました。数週間後には選択肢を見ずに、より多くの答えを説明できるようになりました。
独自20問｜判断8問・英文法8問・読解4問
この英文と20問は慶英会のオリジナルで、公式英検過去問や出版社の教材を転載したものではありません。自力で解いてから理由と和訳を確認し、翌日に別の問題へ応用してください。
Part A：学習計画の判断（問1〜8）
- 問1 アプリで正答率100％なら手書き英作文も必ず満点？
- 問2 She (go/goes)でgoesを選べる。次に何をする？
- 問3 学校の和文英訳で失点。アプリの選択問題をさらに何周も増やす？
- 問4 同じ英文の暗記で正解した。理解を測るには？
- 問5 学校のアプリ課題が必須。紙の演習に置き換えて提出してよい？
- 問6 答えを見ずにDid she went?と書いた。改善点は？
- 問7 中2で英検Writingが苦手。アプリだけで準備できる？
- 問8 1週間後の成果を測る課題は？
Part B：英文法と和訳（問9〜16）
- 問9 Aoi (chooses / choose) the correct option every day. 適語と訳は？
- 問10 She decided (to write / writing) three sentences. 適語と訳は？
- 問11 Did Aoi (went / go) to school yesterday? 適語と訳は？
- 問12 The answer (that / who) she chose was correct. 適語と訳は？
- 問13 If she (practices / will practice) new sentences, she will improve. 適語と訳は？
- 問14 The new answer was (more accurate / most accurate) than the old one. 適語と訳は？
- 問15 The exercise was (completed / completing) by Aoi. 適語と訳は？
- 問16 She has practiced English (for / since) several months. 適語と訳は？
Part C：本文の内容理解（問17〜20）
- 問17 アオイがオンライン練習で取った成績は？
- 問18 学校の記述で繰り返した誤りは？
- 問19 先生が毎回のオンライン演習後に求めたことは？
- 問20 数週間後に改善したことは？
20問の全解答と解説
問1：保証できません。選択式での認識と白紙での自力作文は別に確認します。
問2：主語と動詞を変えた別文を画面なしで作り、三単現の理由を説明します。
問3：必要性を確認し、解答を閉じて同じ文法を自分で書く練習を増やします。
問4：初見の語彙・場面・主語へ変えて再テストします。
問5：学校の指定課題は守り、追加の自力作文は補助練習として行います。
問6：didの後は動詞原形goとする語順を確認します。
問7：公式形式で意見・理由等を自分で書く必要があるため別の実践課題を確認します。
問8：同じ規則を使う新しい英文を、ヒントなしで書き正答理由を説明することです。
問9：chooses。『アオイは毎日正しい選択肢を選びます』。三人称単数現在です。
問10：to write。『彼女は三つの文を書くことに決めました』。decide to doです。
問11：go。『アオイは昨日学校へ行きましたか』。didの後は原形です。
問12：that。『彼女が選んだ答えは正しかった』。物を先行詞とします。
問13：practices。『新しい文を練習すれば上達します』。未来条件のif節は現在形です。
問14：more accurate。『新しい答えは以前より正確でした』。比較級です。
問15：completed。『練習課題はアオイによって完成されました』。受動態です。
問16：for。『彼女は数か月英語を練習しています』。期間にはforです。
問17：満点です。
問18：動詞の形の誤りです。
問19：独自の英文三つを作り、疑問文へ変えることです。
問20：選択肢を見ずに自分の答えをより多く説明できるようになりました。
4週間の実行と評価
- 第1週：学校のアプリと紙・記述課題で、何を自力でできるか分けて確認する。
- 第2週：選択式の正答を説明し、画面を閉じて別の英文を作る。
- 第3週：主語・時制・場面を変えた初見問題を翌日に再テストする。
- 第4週：学校の記述と英検の必要なWriting形式で、誤答が減ったか比較する。
FAQ｜よくある質問
アプリで満点でも英語力がないということ？
いいえ。選択式でできる力を認めつつ、書くなど別の技能も測る必要があります。
全ての問題を手書きにする必要がある？
必要ありません。学校指定の課題を守り、特に不足する技能へ短い自力作文を加えます。
AIが自動で直してくれる場合、直された文を写すだけでよい？
自分で修正理由を説明し、別の初見英文を自力で書けるか確認する必要があります。
公式資料・関連する教材
英検の4技能の到達目標は英検Can-doリスト、出題形式は英検公式「過去問・試験内容」で確認できます。学校教材の利用規則や大学入試の出願条件は、学校と大学の正式な情報を優先してください。
関連する教材：AI翻訳・添削と自力の英作文／6年間の4技能学習カルテ。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する