中高一貫校の英語授業が速すぎて追いつかないと感じたとき、学校の授業進度そのものを家庭だけで変えることは難しいため、『授業で今必要な内容』『先に復習すべき文法』『余力で行う英検の追加教材』を分けてください。すべてを同じ量ずつ勉強しようとすると、学校の提出物が未完成になり、理解の空白が増える場合があります。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中1〜高2の学校英語が速く、授業・宿題・英検の負担が重なっている生徒と保護者。本文の学習配分・生徒事例・演習は慶英会の独自設定であり、学校の正式な評価や進級規定、英検合格に必要な学習時間を保証するものではありません。
結論と最初の判断
最初の1週間に、学校で指定された課題・翌週の単元・誤答が再発する前提の3つを確認します。学校の必須課題を確保し、英検の新規対策は必要なら一時的に縮小します。次の単元で必要な既習文法だけを短く補い、学校の現在進行中の授業へ戻ることが重要です。
| 課題の種類 | 優先順位の基準 | 取り組みの例 |
|---|---|---|
| 学校の必須提出 | 期限・教員の指示 | 提出物の未完成を先に把握 |
| 現在の授業 | 翌週扱う文法と文章 | 授業で質問する箇所を整理 |
| 前提の復習 | 今の単元で繰り返す誤答 | 主節・時制・語順の短文再現 |
| 英検の追加 | 受験までの日数・技能の不足 | 必要な形式練習だけを維持 |
| 発展・先取り | 学校・生活時間に余裕があるか | 現状が安定してから追加 |
宿題が多い原因を『時間』と『理解』に分ける
学校のワークを終えるのに時間がかかる理由は、課題そのものの量が多い場合と、一問ごとに文法が分からず止まる場合で異なります。前者なら週の時間配分を調整し、後者なら今の単元に必要な基礎へ戻る必要があります。
例：関係代名詞を含む英文を読めないとき、学校の長文を十回書き写す前に、主節の主語と動詞を見つけ、どの名詞をthat節が修飾するか確認します。初見の別文で再現できるかも調べてください。
週の前半は学校の次の授業を助ける
予習のために先の教科書を全部暗記しようとするより、次回の単元と分からない語句、質問したいことを短く整理します。学校が詳細な予習を指定している場合はそれを守り、家庭で追加する独自課題を減らす方法を検討します。
授業中に解説を聞いたら、答えを写しただけで完了にせず、翌日に新しい主語と時刻で英文を作ります。今の授業へ参加する力を維持しながら未定着を補うことが、速い進度への現実的な対応です。
英検の勉強を停止・維持・再増量の三段階に分ける
英検の受験が数か月先なら、学校の考査前に新規の語彙・長文を減らし、音声・短い復習などを維持する方法があります。ただし受験が近い場合は、公式の問題形式に沿った通し演習と復習の時間も計算する必要があります。
学校の締切と英検の受験日を同じカレンダーに置き、その週の優先事項を決めます。英検の級だけ進めても学校の基礎誤答が残るなら、検定対策と学校の復習の比率を見直します。
進度が速い学校でも6年間の学習を破綻させない
中1・中2の段階で授業についていける状態を保つことが、中3・高1での英文解釈や初見読解につながります。高1・高2では大学の入試形式も意識しますが、現状の学校課題を圧迫してまで先の級や教材を増やす必要はありません。
家庭の学習時間と健康・睡眠も計画の条件です。週に一度、未完成の課題と再発した誤答だけを確認し、翌週に必要な支援があるかを学校の先生や外部の指導者と相談します。
独自英文｜学習方針の具体例
At Mei’s school, English lessons moved to a new grammar unit almost every week. Mei tried to memorize everything before class, but she often had no time left to review mistakes. Her teacher suggested a new order. First, Mei checked the required homework and the next lesson. Then she selected two grammar questions that had caused problems. She practiced those forms in new sentences instead of copying entire pages. During a school test week, she reduced extra examination practice but kept a short listening task with an available recording. After a month, she could prepare questions for class and finish more of her assigned work on time.
全文和訳：メイの学校では、英語の授業がほぼ毎週新しい文法単元へ進みました。メイは授業前にすべて暗記しようとしましたが、誤答を復習する時間が残らないことがよくありました。先生は新しい順番を提案しました。最初に学校の必須宿題と次の授業を確認し、次に問題のあった文法を二つ選びました。ページを全部書き写さず、新しい英文でその形を練習しました。学校のテスト週には英検の追加練習を減らしましたが、利用可能な録音で短いListeningを続けました。1か月後、授業の質問を準備し、学校の指定課題を期限内により多く終えられるようになりました。
慶英会独自20問｜学習判断8問・文法8問・読解4問
この20問は慶英会の独自作成です。英検協会の公式過去問や出版社の教科書本文ではありません。先に解いてから解答・文法の根拠・和訳を確認してください。
Part A｜計画の判断（1〜8）
- 問1 学校の宿題が多く英検の新規教材も未完成。最優先で確認することは？
- 問2 ワーク1問に20分かかる。『量が多い』だけが原因？
- 問3 来週は関係詞が中心。主節の動詞が見つからない。何を復習？
- 問4 英検まで3か月、学校考査まで5日。追加時間の配分は？
- 問5 学校が予習として詳細な英文理解を指定。家庭判断で省略してよい？
- 問6 新単元の模範解答を写した。理解した証拠になる？
- 問7 週3回の部活で時間が不足。睡眠を減らして先取りを続ける？
- 問8 数週間後に自力再現が安定した。次に増やせる課題は？
Part B｜英文法と和訳（9〜16）
- 問9 Mei’s English lessons (move / moves) quickly. 適語と訳は？
- 問10 She decided (to reduce / reducing) extra exercises. 適語と訳は？
- 問11 The homework (that / who) she finished was required. 適語と訳は？
- 問12 She spent ten minutes (reviewing / to review) mistakes. 適語と訳は？
- 問13 If the teacher (changes / will change) the topic, she will prepare questions. 適語と訳は？
- 問14 She has studied English (since / for) last April. 適語と訳は？
- 問15 The new homework was (harder / hardest) than the last one. 適語と訳は？
- 問16 The question was (answered / answering) by Mei. 適語と訳は？
Part C｜オリジナル英文の読解（17〜20）
- 問17 メイの学校の文法の進度はどうだった？
- 問18 先生が提案した学習の最初の2段階は？
- 問19 考査週の英検学習はどう変えた？
- 問20 1か月後に改善したことは？
全20問の正答と解説
問1：学校の必須提出期限と課題量、今の文法で止まる原因です。
問2：いいえ。理解できない文法や語彙が原因かもしれず、止まる工程を確認します。
問3：主節のS・Vと関係節の境界を短い別文で確認します。
問4：学校の指定範囲を優先し、英検は短い必要技能の維持に調整します。
問5：学校の指示を守り、代わりに追加の独自課題・新規教材を減らします。
問6：足りません。翌日に解答を閉じ、別の英文で使えるかを確認します。
問7：健康と学校の必須課題を確保し、追加の先取り量を調整します。
問8：英検の不足技能や初見の発展問題を、実際の学習可能時間に合わせて少し増やせます。
問9：move。『メイの英語の授業は速く進みます』。主語lessonsは複数です。
問10：to reduce。『彼女は追加演習を減らすことに決めました』。decide to doです。
問11：that。『彼女が終えた宿題は必須でした』。物を先行詞とします。
問12：reviewing。『誤答の復習に10分使いました』。spend time doingです。
問13：changes。『先生が話題を変えたら質問を準備します』。if節は現在形です。
問14：since。『昨年の4月から英語を勉強しています』。last Aprilは起点です。
問15：harder。『新しい宿題は前のものより難しかった』。thanに対して比較級です。
問16：answered。『その質問はメイによって答えられました』。受動態の過去分詞です。
問17：ほぼ毎週新しい文法単元へ進んでいました。
問18：学校の必須宿題と次の授業を確認し、問題のあった文法2つを選ぶことです。
問19：追加の検定練習を減らし、利用可能な録音を使う短い聞き取りは残しました。
問20：授業の質問を準備でき、学校課題を期限内により多く終えられるようになりました。
4週間の実行・再テスト計画
- 第1週：学校の宿題と授業の進度を確認し、止まる工程を『量』と『理解』に分ける。
- 第2週：現在の授業で必要な前提文法2つを、初見の別問題で再現する。
- 第3週：学校の次の授業への短い予習と英検の維持練習を配分し、期限を確認する。
- 第4週：提出漏れ・初見再テスト・負荷を振り返り、先取りの再開量を決める。
よくある質問
中高一貫校の英語が速いのは学校の問題？
授業進度は学校の方針により異なります。まず正式な進度と本人の理解状況を確認します。
速い学校なら英検をいったん止めるべき？
受験予定と4技能の状況によります。学校課題に支障がある場合は新規課題を減らす方法があります。
予習を全部終えないと授業についていけない？
学校指定の予習は守りつつ、家庭で追加した過剰な予習は見直せます。
一次情報と関連教材
英検の級別目安は日本英語検定協会「各級の目安」、4技能の具体的な到達力は英検Can-doリスト、公式出題形式は過去問・試験内容で確認してください。学校の教材・学年進度・進級条件は在籍校の最新の正式案内を優先します。
関連する無料学習教材：先取りを続ける・止める基準／2学年分の遅れを全範囲でなく回収する方法。
学校の答案・英検の技能別状況・進路をもとに学習の優先順位を整理したいご家庭は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談を利用できます。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する