中高一貫校の中1で英語を初めて本格的に学ぶ場合、小学生の頃から英検2級に合格している同級生と同じペースで進む必要はありません。英検5級から4級、3級、準2級、準2級プラス、2級へと目標を考えることはできますが、級を取得する時期は学校の学習進度と本人の読む・聞く・書く・話す力で変わります。中1の最初に必要なのは、現在の学校教材の語順・動詞の形を自力で使えることです。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中学受験後に英語を本格的に始め、先取り経験が少ない中1〜中2と保護者。長期的に高1・高2までの進級を考える家庭。本記事で示す学年・期間・人物は慶英会の独自教材の一例です。出願や学校の制度・検定合格を保証しません。
結論｜3つの目標を分ける
学年ごとの取得級を全員に義務化せず、①学校の提出課題と英語の基本語順、②初見短文での自力再現、③英検Can-doの技能別の到達目標、④中3〜高1の記述・読解、⑤高2の進路に必要な形式、と段階的に考えます。英検公式の5級は中学初級程度、2級は高校卒業程度という目安ですが、必ず中1で5級・高2で2級という意味ではありません。
| 段階の例 | 学校で定着させること | 英検・発展の判断 |
|---|---|---|
| 中1の開始時 | be動詞・一般動詞・基本語順 | 5級・4級などの公式目標と現状を比較 |
| 中1〜中2 | 時制・疑問文・短いReading | 4級・3級を含む本人の4技能から選ぶ |
| 中2〜中3 | 学校の記述・長文・理由の説明 | 準2級等へ進む必要性・不足を確認 |
| 高1 | 高校内容の精読・Writing | 準2級プラス・2級等の公式形式を照合 |
| 高2 | 進路と英語の大学形式を知る | 取得級と大学の正式な利用要件を区別 |
最初の定期考査までの英語を最優先する
英語未経験の中1が最初に学ぶべきことは、学校で実際に習っているbe動詞や一般動詞、主語と動詞の関係を正確に使うことです。英検の単語帳を増やして学校の必須課題が終わらなくなるなら、学校の既習内容を短い初見英文で固める方が重要です。
たとえばI am a student.とI study English.を区別し、否定文・疑問文を自力で作れるか確かめます。
英検5級から進むための技能を分ける
英検の級別推奨目安を参考に受験できますが、4級・5級の合否に直接含まれる形式と任意のSpeakingの扱いには違いがあります。公式の各級の説明を確認し、学校の今の語彙・リスニングとどこが共通するか調べます。
上位級への受験を急ぐより、音声を使う実際のListeningと文字で読む力を区別し、使える表現を増やすことが目標です。
中2・中3では『初見読解とWriting』を追加する
学年が上がって学校の文章が長くなると、教科書本文の記憶だけでは初見の設問に対応しにくい場合があります。接続詞becauseやalthoughなどの理由・対比の読み取りや、短い意見と理由を英文で書く練習へ進みます。
必要な時期に英検3級以上の正式形式を確認し、学校の単語・文法の不足を残さず学べるようにします。
高1・高2で自分の進路に合う英語へ接続する
高校段階の英語では説明文・論理の根拠・英作文などが高度になる場合があります。本人が英検2級などの目標を持つことは有効ですが、大学入試で必要な科目と外部検定利用は大学・学部・方式ごとに異なります。
中1で英語が初めてでも、その後の6年間でどこまで到達できるかは学習の質・時間・本人の進度に依存します。一定の級への合格を保証する年齢別の表ではなく、学期ごとの自力再現を評価して計画を更新してください。
独自英文・全文和訳
When Mari started junior high school, she knew only a few English words. Some classmates had already passed higher English examinations, and she felt nervous. Her teacher suggested focusing on the English patterns used in her current school lessons. Mari practiced writing sentences with ‘be’ and ordinary verbs. Every week, she tried a short new exercise without copying the model. After one term, she could ask simple questions and explain why different verbs were needed. She and her parents then looked at an official examination skills list and chose a realistic next goal instead of comparing her progress with her classmates.
全文和訳：マリは中学入学時、英単語を少ししか知りませんでした。同級生にはすでに上位の英検に合格した人がいて不安になりました。先生は今の学校授業で使う英文の形へ集中するよう勧めました。マリはbe動詞と一般動詞を使って英文を書く練習をし、毎週、例文を写さず新しい短い問題に取り組みました。1学期後には簡単な疑問文を作り、異なる動詞が必要な理由を説明できるようになりました。本人と保護者は公式の技能目標を確認し、同級生と比較せず現実的な次の目標を選びました。
英文と以下の設問は慶英会が作成した教材であり、英検公式過去問や教科書の転載ではありません。音声が存在するかのような記述はしていません。
独自20問｜判断8問・英語8問・読解4問
まず自力で解き、判断の条件・英文の文法・読解の根拠を説明しましょう。複数の自然な英作文が成立する設問では模範解答例を示しています。
Part A｜学校・検定・進路の判断（問1〜8）
- 問1 新中1で英語が初めて。同級生が2級なら自分もすぐ2級を受ける？
- 問2 学校のbe動詞が不安定。次級の単語帳を先に増やす？
- 問3 英検5級の推奨目安は？
- 問4 2級の推奨目安は？
- 問5 英検4級・5級のSpeakingはどう扱われる？
- 問6 中2で学校の長文が難しい。文法を全て初級からやり直す？
- 問7 学校のテストで高得点だが初見の英作文が書けない。どうする？
- 問8 高2で進路が決まったとき確認することは？
Part B｜語法・英文法・和訳（問9〜16）
- 問9 be動詞を使って『私は中学生です』を英語に。
- 問10 一般動詞で『毎日英語を勉強します』を英語に。
- 問11 否定文へ：She studies English on Sundays.
- 問12 疑問文へ：They play soccer after school.
- 問13 be動詞の疑問文に：He is a student.
- 問14 『なぜ英語を勉強していますか』を英語に。
- 問15 文を和訳：Although the book was short, it was difficult for Mari.
- 問16 空所：If she (practices / will practice) regularly, she will improve.
Part C｜独自英文の内容理解（問17〜20）
- 問17 マリは中学入学時にどの程度英語を知っていた？
- 問18 先生が最初に重点を置いたものは？
- 問19 1学期後にマリができたことは？
- 問20 英検の次の目標は何を参考に選んだ？
全20問の正答と理由
問1：必要ありません。本人の既習内容・4技能と学校の負荷に合わせて判断します。
問2：まず学校の必須課題と基本語順を正確に使えるか確かめます。
問3：英検協会公式では中学初級程度です。必修学年を指定するものではありません。
問4：英検協会公式では高校卒業程度です。高2までの取得を保証するものではありません。
問5：英検公式では録音形式のスピーキングテストが任意で利用可能と案内されています。
問6：必要な主節・時制・語彙の不足を確認し、今の授業に必要なものへ絞ります。
問7：教科書の暗記と別に、自分で意見・理由を短く書く課題へ進みます。
問8：大学・学部・方式の正式な試験形式と外部検定の利用条件です。
問9：解答例：I am a junior high school student. 主語Iとbe動詞amです。
問10：解答例：I study English every day. 一般動詞studyを使用します。
問11：She does not study English on Sundays. 三単現の否定はdoes not＋原形です。
問12：Do they play soccer after school? 一般動詞の現在形でDoを用います。
問13：Is he a student? 『彼は生徒ですか』。be動詞を主語の前へ移します。
問14：解答例：Why do you study English? Why＋do＋主語＋原形です。
問15：『その本は短かったけれど、マリには難しかった』。Althoughが逆接です。
問16：practices。未来条件のif節は現在形です。『定期的に練習すれば上達するでしょう』。
問17：少数の英単語だけを知っていました。
問18：今の学校授業で使われる英文の形です。
問19：簡単な疑問文を作り、異なる動詞の使用理由を説明できました。
問20：本人の現状と英検公式の技能リストです。同級生の取得級とは比較しませんでした。
4週間の実行計画
- 第1週：学校のbe動詞・一般動詞・基本語順を初見の短文で確認する。
- 第2週：学校の単語と疑問文・否定文を自力で作る課題を続ける。
- 第3週：学校で必要な短い読解と利用可能な音声での聞き取りを分けて確認する。
- 第4週：英検公式の級別目安と本人の進歩を照合し、次の3か月の学習目標を決める。
FAQ｜保護者がよく尋ねること
中1で英検5級をまだ持っていないと遅れていますか？
学校の学習開始時期や本人の到達度は異なります。合格級だけで遅れを判断できません。
中2までに3級が必須？
英検協会の目安は学年ごとの義務ではありません。本人の4技能に合わせて選びます。
高2までに2級に合格できますか？
個人の学習量・既習内容・4技能の伸びで変わり、合格を保証することはできません。
参考資料・次の無料教材
英検協会公式：各級の推奨目安・技能別Can-doリスト。4級・5級のスピーキングの扱いも各級の正式案内を確認してください。
関連教材：中学受験後の6年間の英語ロードマップ／英検5級と学校英語の準備。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する