茨城県央・県北の私立中学校3校の英語教育比較｜茨城中・水戸英宏・茨城キリストの定期テスト・英検・中1中2対策【独自32問】

結論：茨城県央・県北の私立中学校で中1・中2の英語対策を考える場合、学校ごとのテストと英語活動を混同せずに復習することが重要です。茨城中学校は年間行事で年6回の定期テストと中1・中2の英語暗唱大会、水戸英宏中学校は毎週1教科ずつのWT（ウィークリーテスト）と学期末・学年末の総合テスト、茨城キリスト教学園中学校は英語暗唱大会と中2のEnglish Workshop・定期考査を学校公式に紹介しています。授業を聞いて理解する力、暗唱・発話、単語・英文法を自分で書く力、初見読解の力を分けて確認しましょう。

この記事は水戸市の茨城中学校・水戸英宏中学校と、日立市の茨城キリスト教学園中学校の保護者向け学校横断ガイドです。特に在校生の中学1・2年生が「定期テストの点数が下がった」「英検は受かったが学校の英作文ができない」「英語暗唱はできるのに初見の問題が解けない」と感じたときの改善方法を示します。学校の公認・提携記事ではなく、公式に公開された学校の事実と慶英会の独自教材・学習提案を明確に分離しています。

水戸市・日立市の私立中学校3校｜英語教育と評価方法の比較

学校と所在地	学校公式で確認できる英語教育・評価の特色	家庭で優先する学習
茨城中学校 水戸市八幡町	学校公式の年間行事には第1〜6回の定期テスト、2月の中1・中2英語暗唱大会。過去の公式記録では中1＝教科書英文の暗唱、中2＝自作英文のスピーチ。	学校の試験範囲を優先し、暗唱文から自力で語順・時制を変えた英文を書けるか点検。
水戸英宏中学校 水戸市見川町	WT（国語・数学・英語・理科・社会から毎週1教科）、学期末・学年末総合テスト、EIKOタイム、英検対策ゼミ。	一回のWTで解けた単元を、数週間後の広い範囲の総合問題で再現できるか確認。
茨城キリスト教学園中学校 日立市大みか町	中学全学年の英語暗唱大会、中2のBritish HillsでのEnglish Workshop、定期考査と英検などを紹介。	英語の発話・暗唱と学校の文法・初見読解・英作文を分けて復習。

正式校名・所在地は茨城県教育委員会の私立学校一覧および茨城県私学協会の学校紹介に基づきます。この比較は学校の難易度順位・進学実績ランキングではありません。また、水戸英宏中学校は学校公式に高校受験を見据えた進学重視型の教育を説明しており、他校と同じ無条件の6年一貫・内部進学制度があると推定しないことが必要です。

茨城中学校｜定期テスト年6回・中1暗唱から中2自作スピーチへ

茨城中学校・高等学校公式「年間行事」では、5月の第1回、7月の第2回、9月の第3回、10月の第4回、12月の第5回、2月の第6回の定期テストが示されています。中学1・2年生には2月に英語暗唱大会があり、教科の学習と発表の双方に取り組む学校生活が見られます。これは学校公式の年間行事に載る月の目安であり、年度の確定日時・各回の具体的な試験範囲・評価配点は学校の当年度資料を優先してください。

2024年の第28回中学英語暗唱コンクールの公式報告では、中1は教科書英文の暗唱、中2は自作英文のスピーチを実施し、クラス代表が発表したと記録されています。ただし、同じ課題文・同じ形式が毎年必ず続くと保証するものではありません。家庭学習では、音読した英文について主語・動詞・時制を特定し、本人が短い日本語から英語へ再現できるかを確認します。中2なら話した内容を「意見→理由→具体例」に発展させ、原稿を見ずに質問へ1〜2文で答えられるようにします。

例えば、I think reading is important because it gives us new ideas. を自分で書ける場合、readingをsportsに替えて理由も変更し、別の英文にできるか練習します。これは慶英会の独自例文であり、学校の実際の大会原稿ではありません。学校特有の定期テスト・英検対策は茨城中学校の英語対策完全ガイドにあります。

水戸英宏中学校｜WTの小範囲と学期末総合テストの広範囲を区別

水戸英宏中学校「進学重視型教育」は、学校が最初に学習進度と範囲を示し、毎週1教科ずつ国語・数学・英語・理科・社会のWT（ウィークリーテスト）を実施すると説明しています。注意したいのは「英語のWTが毎週ある」わけではなく、毎週いずれか1教科を実施する仕組みだという点です。WTで到達基準に届かなかった生徒には教科担当者が支援するとしています。

また学期末総合テスト・学年末総合テストでは広い既習範囲や思考力を含めて評価します。学校は、月曜・金曜のEIKOタイム、希望者のスタディルーム、季節の課外授業も紹介しています。ただし、それらの曜日・時間・実際の利用条件は年度や在籍状況に応じて確認してください。学校公式「国際教育」では特進コースの英語週6時間の説明、習熟度別指導、英検対策ゼミ、TGG等の英語研修を紹介していますが、すべての学年・コースが同じ英語授業時間とは限りません。

WTは直近の学習範囲を確かめるのに役立つ一方、総合テストでは以前の文法を組み合わせて解けるかが問われます。中1なら今の単元の単語とbe動詞・一般動詞・三単現の疑問文を混ぜた練習、中2なら現在の文法と以前の時制・比較・不定詞など既習項目を組み合わせた初見問題で復習します。学校でまだ扱っていない文法は無理に先取りしません。詳しくは水戸英宏中学校の学校別英語対策完全ガイドをご覧ください。

茨城キリスト教学園中学校｜英語暗唱・English Workshop・定期考査

茨城キリスト教学園中学校の公式「英語教育・国際教育」は、中学全学年・高校1年の英語暗唱大会、中学2年生のBritish Hillsでの2泊3日English Workshop、校内での英検受験や英語を使う交流などを説明しています。2026年10月9日の公式の第62回校内英語暗唱大会記録にも各学年代表による英語発表が残されています。これらの活動は英語を発話・理解する良い機会ですが、暗唱ができるから学校の筆記テストに必ず高得点を取れるとは限りません。

学校公式「中高一貫部の教育カリキュラム」では、前期中間・前期期末・後期中間・学年末試験の時期、英検の機会やゼミ、学力調査、English Workshopなどが年間の学習活動として紹介されています。実施月・回数・研修内容は現年度の確定情報と限らないため、保護者は配付された年間予定を確認してください。学校の英語は文法・語彙・初見読解・英作文に分けて失点を整理し、暗唱した英文について意味を説明し別の場面に応用できるか試します。

中2のEnglish Workshopに向けた英会話を練習する場合は、May I ask you a question?（質問してもよいですか）などの依頼、聞き返し、理由を説明する短い英文から準備できます。これは慶英会の教育用の自主例文であり、British Hillsの実際の教材や学校の正式な課題ではありません。詳しい対策は茨城キリスト教学園中学校の英語対策完全ガイドに整理しています。

3校に共通する中1・中2英語の失点原因｜復習は答案から決める

定期テスト・活動の症状	想定される原因	先に取り組む自主学習
短い小テストはできるが総合問題で失点する	以前の単元の語形・文法を思い出せない	当月と前月の既習文法を混ぜ、初見5問を翌日解く
英語暗唱・音読はできるが作文で失点	意味を理解していても綴り・語順・時制を再現できない	暗唱した1文を主語・時刻を替えて書く
英会話で質問に答えられない	疑問詞の聞き分け／過去形・理由の語彙が不足	What／When／Why別に短い答えを声に出す
初見の長文の情報一致で失点	数字・否定・変更前後・条件を読み落とす	英文中の答えの根拠に線を引いて説明する
英検合格なのに学校試験の成績が下がる	学校教材と検定固有の出題形式が異なる	学校の範囲表と返却答案を優先し、英検は不足技能だけ補う

中学1年生はbe動詞・一般動詞、三単現の-s、疑問文・否定文、過去形などのうち履修済みの範囲を中心に確認します。中学2年生は不定詞・動名詞・比較・受動態・現在完了などを習う時期に個人差があるため、現在の教科書のLessonと学年の評価方法を先に確認してください。どの学校も英語が「必ずNEW TREASURE」または「必ずPROGRESS」という根拠はなく、教材名を捏造した対策は避けます。

英検3級・準2級と学校定期テストの両立

英検は級別の英語運用能力を測る試験、学校の定期テストやWTは本人の授業内容に基づく確認です。英語暗唱大会や校内の英会話は発話の成果を示しますが、すべてを同じ一つの点数として扱わないことが大切です。日本英語検定協会・英検公式サイトで現行の出題形式を確認し、学校で文法や語彙の弱点が出ているならそちらを先に修復します。英検級を急いで上げるより、学校の英文を初見でも読み、主語と動詞を正しく書けるかが基礎になります。

家庭学習に使える時間が仮に平日30分なら、学校課題・返却答案の復習20分と英検の不足技能10分を出発点にします。試験の2週間前は学校の出題範囲・提出期限に合わせて柔軟に配分してください。この時間配分は慶英会の学習モデルであり、3校の指定勉強時間ではありません。

慶英会独自32問｜中1・中2の語彙・文法・初見読解・英作文

ここからの問題、英文、全文和訳、解答は慶英会の完全オリジナル教材です。茨城中・水戸英宏・茨城キリストの正式な定期テスト、教科書本文、英検問題を転載したり再現したりしていません。未習の問題は飛ばし、学校の履修範囲から始めてください。

問1〜8｜動詞・語順・基本文法

1. 1．He (walk / walks) to school every morning. 正しい語を選ぶ。
2. 2．Did Yuki (write / wrote) the letter yesterday? 正しい語を選ぶ。
3. 3．There (is / are) three books on my desk. 正しい語を選ぶ。
4. 4．She enjoys (read / reading) English stories. 正しい語を選ぶ。
5. 5．My sister (doesn’t / don’t) have a bicycle. 正しい語を選ぶ。
6. 6．We are (study / studying) for our English test now. 正しい語を選ぶ。
7. 7．This library is (bigger / biggest) than that one. 正しい語を選ぶ。
8. 8．If it (rains / will rain) tomorrow, we will study at home. 正しい語を選ぶ。

問9〜16｜短い和文英訳と誤り訂正

9. 9．「私は毎週金曜日に英語を勉強します」を英語にする。
10. 10．「彼女は昨日、友人と図書館を訪れました」を英語にする。
11. 11．「私は今、英語のスピーチを練習しています」を英語にする。
12. 12．「私たちは来週、博物館へ行く予定です」を英語にする（be going to）。
13. 13．Does he studies science at home? の誤りを訂正する。
14. 14．「私は友人に本を渡しました」を英語にする（giveの過去形）。
15. 15．「この本はあの本よりも面白い」を英語にする（interestingを使う）。
16. 16．「私は海外の人と話すために英語を学びます」を英語にする（toを使う）。

問17〜24｜初見英文2題の根拠読解

英文A（慶英会オリジナル）：Our school planned an English reading event for Tuesday at 3:15 p.m. However, the teacher moved it to Thursday at 4:05 p.m. because the library was needed for a science meeting on Tuesday. Students who want to help must tell the teacher by Monday. They should bring a notebook, but they do not need to bring their own books.

17. 17．What was the original day and time?（最初の曜日・時刻）
18. 18．When will the event take place after the change?（変更後の曜日・時刻）
19. 19．Why did the teacher change the plan?（変更理由）
20. 20．What should helpers bring, and what do they NOT need to bring?（持ち物と不要な物）

英文B（慶英会オリジナル）：Three students asked forty visitors what information would make their town easier to explore. Eighteen wanted clearer road signs, twelve wanted a simple map, and ten wanted pictures of local restaurants. The students decided to test two sign designs next week. They did not choose a final design because they wanted more opinions from visitors.

21. 21．How many visitors answered the students’ questions?（回答者数）
22. 22．Which idea was most popular?（最も多い要望）
23. 23．How many visitors wanted a map or restaurant pictures?（地図またはレストラン写真の合計）
24. 24．Had the students already decided on the final sign design? Why or why not?（最終案の決定と理由）

問25〜32｜学校生活・理由付き英作文

25. 25．「英語の宿題を確認していただけますか」を丁寧な英文にする。
26. 26．「昨日、私は友達の前で英語のスピーチをしました」を英語にする。
27. 27．「私は将来、海外の人と話したいです」を英語にする（want to）。
28. 28．「もう一度ゆっくり説明していただけますか」を英語にする。
29. 29．Why do you want to improve your English? 自分の理由を英語1文で答える。
30. 30．Do you prefer reading or speaking English? 意見と理由を英語2文で答える。
31. 31．「昨日は雨が降っていたので、教室で勉強しました」を英語にする（because）。
32. 32．She doesn’t knows the answer. の誤りを直す。

独自32問の全解答・全文和訳・重要解説

問1〜8の解答

1. walks。He walks to school every morning.（彼は毎朝歩いて登校します）。主語Heの三単現現在形なので-s。
2. write。Did Yuki write the letter yesterday?（ユキは昨日その手紙を書きましたか）。Didの後は原形。
3. are。There are three books on my desk.（机に3冊の本があります）。booksが複数。
4. reading。She enjoys reading English stories.（彼女は英語の物語を読むのを楽しんでいます）。enjoy＋動名詞。
5. doesn’t。My sister doesn’t have a bicycle.（姉／妹は自転車を持っていません）。主語は三単現。
6. studying。We are studying for our English test now.（今英語の試験勉強中です）。be＋動詞-ing。
7. bigger。This library is bigger than that one.（この図書館はあちらより大きい）。thanが比較級の目印。
8. rains。If it rains tomorrow, we will study at home.（明日雨なら家で勉強します）。ifの条件節では未来のことも現在形。

問9〜16の模範解答

9. I study English every Friday.（私は毎週金曜に英語を勉強します）。every Fridayは現在の習慣。
10. She visited the library with her friend yesterday.（昨日友達と図書館を訪れました）。過去形visited。
11. I am practicing my English speech now.（今英語スピーチの練習中です）。進行形。
12. We are going to go to the museum next week.（来週博物館に行く予定です）。be going to＋動詞原形。We are going to visit the museum next week.も可。
13. Does he study science at home?（彼は家で理科を勉強しますか）。Doesの後の動詞は原形study。
14. I gave a book to my friend.（友達に本を渡しました）。gaveはgiveの過去形。
15. This book is more interesting than that book.（この本はあの本より面白い）。interestingはmoreを使う比較。
16. I study English to talk with people from other countries.（外国の人と話すために英語を学ぶ）。目的のto不定詞。

問17〜24の解答・英文全文和訳

英文Aの全文和訳：学校では火曜日の午後3時15分に英語の読書イベントを計画していました。しかしその日に図書館を理科の会議で使うことになったため、先生は木曜日の午後4時5分に変更しました。手伝いたい生徒は月曜日までに先生に申し出なければなりません。ノートは持参しますが、自分の本を持ってくる必要はありません。

17. Tuesday at 3:15 p.m.（火曜日15時15分）。planned … for Tuesdayが根拠。
18. Thursday at 4:05 p.m.（木曜日16時5分）。moved it to Thursday … が根拠。
19. Because the library was needed for a science meeting on Tuesday.（火曜に図書館が理科の会議で使われるため）。
20. A notebook. They do not need to bring their own books.（ノートは必要、本は不要）。否定語notを確認。

英文Bの全文和訳：3人の生徒が、町を訪れやすくするために役立つ情報を40人に尋ねました。18人はもっと分かりやすい道路標識、12人は簡単な地図、10人は地元のレストランの写真を望んでいました。生徒たちは翌週に2種類の標識デザインを試すと決めました。訪問者の意見をさらに集めたかったため、最終デザインはまだ決めませんでした。

21. Forty visitors.（40人）。Three studentsは質問した生徒の数。
22. Clearer road signs.（分かりやすい道路標識）。18人で最多。
23. Twenty-two visitors.（22人）。12＋10＝22人。
24. No. They wanted more opinions from visitors.（まだ決まっていません。さらに意見を聞きたかったため）。did not chooseが根拠。

問25〜32の模範解答

25. Could you check my English homework, please?（英語の宿題を確認していただけますか）。丁寧な依頼。
26. I gave a speech in English in front of my friends yesterday.（昨日友達の前で英語スピーチをしました）。gaveはgiveの過去形。
27. I want to talk with people from other countries in the future.（将来海外の人と話したいです）。want to＋原形。
28. Could you explain it again slowly, please?（もう一度ゆっくり説明してください）。againとslowlyを使う。
29. I want to improve my English because I hope to make friends from different countries.（外国の友達を作りたいから）。自分の理由で別解可。
30. I prefer reading English. It helps me learn new words and ideas.（英語を読む方が好きです。新しい言葉や考えを学べるから）。speakingでも理由があれば別解可。
31. I studied in the classroom yesterday because it was raining.（昨日雨だったため教室で勉強しました）。becauseで理由。
32. She doesn’t know the answer.（彼女は答えを知りません）。doesn’tの後は原形know。

自由英作文は意味が同じで文法的に正しい別解もあります。未習文法を含む問題は採点対象から除外してください。32問の正答数は学校の実際の成績・英検合格率・3校の難易度順位に換算できません。英語の力を「単語・文法・初見読解・自分で書く力」に分けて把握するための自主練習です。

1週間・4週間の学習改善計画

時期	家庭での作業	成果確認
初日	学校の教科書・範囲表・返却答案を集め、既習の独自問題を実施。	失点の原因が多い2領域を特定する。
2〜3日目	単語10語と学校の誤答を含む短文5文を自力で再現。	翌日も正しい綴りと時制で書ける。
4〜5日目	学校の活動に応じた英語暗唱・短文作文・WT形式の復習を分けて実施。	問題の意味とルールを言葉で説明できる。
6〜7日目	初日の誤答と同じ規則を使う別問題に挑戦する。	見本を見ずに解ける。
第2週	現在の学年の単元に過去の弱点文法を組み合わせる。	学校の小テストや復習問題で改善。
第3週	初見英文を読み、本文中の根拠・理由を答え、2文の英作文を書く。	意味と語順・動詞の正確さを維持。
第4週	異なる問題で同じ技能を測定し、残る課題を学校の先生に相談。	学習の優先順位を本人が説明できる。

茨城中の6回の定期テスト、水戸英宏のWTと総合テスト、茨城キリストの前期・後期考査や暗唱の準備は、本人の学年・コース・年度で異なります。ここに示した期間は慶英会の学習モデルであり、学校の正式な試験日・課題量・コース移行条件を示すものではありません。

オンライン個別指導を検討する場合の判断基準

学校の補習や教員への質問で十分に改善できていれば外部塾を増やす必要はありません。一方、英単語を覚えているのに学校の初見長文が読めない、英文を暗唱できても語順や時制を誤る、学期末の広い範囲で前学年の内容を思い出せない場合には、返却答案・現在の学校教材に即した個別指導を検討できます。学校名だけを対象とする塾より、学校で実際に使う教科書・試験範囲を持ち寄って初見類題で定着確認する仕組みがあるかを重視してください。

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づき、私立中学校の学校英語・定期テスト・英検を対象にしたオンライン個別指導を案内しています。現行条件は慶英会公式サイトをご確認のうえ、最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用いただけます。

学校別の英語総合基幹ページ・独自教材

• 茨城中学校の英語対策完全ガイド：茨城県水戸市八幡町16-1の学校公式情報、学習の優先順位、定期テスト・英検・家庭学習の独自教材。
• 水戸英宏中学校の英語対策完全ガイド：茨城県水戸市見川町2582-15の学校公式情報、学習の優先順位、定期テスト・英検・家庭学習の独自教材。
• 茨城キリスト教学園中学校の英語対策完全ガイド：茨城県日立市大みか町6-11-1の学校公式情報、学習の優先順位、定期テスト・英検・家庭学習の独自教材。

保護者向けFAQ

茨城中学校の定期テストは年6回ですか？

学校公式の年間行事は第1〜6回を掲載しています。ただし当年度の試験日、学年ごとの範囲と評価の細目は学校配付資料を優先してください。

茨城中学校の中1と中2の英語暗唱は同じ形式ですか？

2024年の公式コンクール記録では中1は教科書英文暗唱、中2は自作英文スピーチでした。毎年同じとは断定できません。

水戸英宏中学校の英語WTは毎週ありますか？

学校公式は国数英理社のうち毎週1教科ずつと説明しています。英語を毎週実施するという意味ではありません。

水戸英宏中学校は高校受験をしますか？

学校公式は学期末総合テストを含め、高校受験を見据えた進学重視型教育を説明しています。具体的な進学先・内部進学の扱いは個々の学校の最新情報を確認してください。

茨城キリスト教学園中学校では中2でEnglish Workshopがありますか？

学校公式はBritish Hillsでの中2・2泊3日の英語合宿を紹介しています。毎年度の実施日・参加条件は学校の正式案内を優先してください。

英検3級に合格すれば学校の英語の試験も安心ですか？

学校の教材・出題範囲・採点基準は英検と異なるため、それだけでは判断できません。返却答案の文法と初見問題を確認してください。

NEW TREASUREは3校共通の教科書ですか？

3校すべてで同じ教科書・Stageを使用するという公式の共通情報は確認できません。本人の正式な教材を確認してください。

いつから外部の英語塾を検討するべきですか？

学校の授業・校内支援・家庭復習で改善しない課題が続いた場合に、学校教材に沿って弱点を診断できる外部指導を検討することが合理的です。

参考にした主な公式情報と確認日

• 茨城県教育委員会・私立学校一覧／茨城県私学協会・学校紹介：正式名称と所在地。
• 茨城中学校・年間行事／2024年英語暗唱コンクール公式記録：6回の定期考査と暗唱。
• 水戸英宏中学校・進学重視型教育／国際教育：WT・総合テスト・EIKOタイム・英検。
• 茨城キリスト教学園中学校・英語教育と国際教育／中高一貫部教育カリキュラム／2026年英語暗唱大会の記録。
• 日本英語検定協会・英検公式：検定制度・形式。

公式情報確認日：2026年11月5日。本記事の比較は学校の一次情報を優先し、確認できない教科書名・試験範囲・学年別平均点・内部進学条件を創作していません。慶英会独自32問・模範解答・学習改善計画は学校の公式問題や英検過去問ではありません。最新の学校配付情報を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する