鵬翔中学校J2英語研修の準備｜留学生との質問・文化紹介・聞き返しの独自40問

宮崎県の鵬翔中学校でJ2（中学2年）の英語研修に備えたい生徒や保護者に向けて、海外から来た学生との会話を想定した質問・聞き返し・異文化理解・短い発表の練習方法をまとめました。学校の2027年度学校案内はJ2の「英語研修」「グローバル・ビレッジ・プログラム」を紹介し、APU（立命館アジア太平洋大学）や九州大学の留学生のサポート、聞く力・話す力・伝える力の育成を挙げています。これらは学校の公開資料に基づく教育活動の説明です。本記事の人物、会話、時間表、アンケート、設問はすべて慶英会が作った架空の教材であり、学校の実際の研修プログラムやテストを再現したものではありません。独自40問・全解答・日本語訳・文法解説を利用し、中1から基本表現を整え、中2で伝える力を磨きましょう。

一次資料：鵬翔中学校『2027年度学校案内』にはJ2の英語研修と留学生の協力が記載されています。また、鵬翔中学校公式ページでは学校生活や研修に関する最新のお知らせを掲載しています。実施日、移動先、引率、参加要件は年度や天候などで変わる場合があるため、学校から配布された最新の研修案内を優先してください。

結論｜質問・聞き返し・要約を先に準備する

英語研修の準備で、自己紹介の文章を長く暗記することだけを目標にすると、相手から予定外の質問を受けたときに困る場合があります。例えば相手が大学生活について話したら、What subjects do you study? と尋ね、聞き取れなければCould you say that again? と確認し、最後にSo you study … , right? と要点を言い直す練習をします。すべてを完璧に聞き取ろうとするより、相手の話の重要な部分を確認しながら会話を続けることが目標です。

中1はbe動詞・一般動詞・疑問文・canなどを使って短い質問を準備します。中2は比較・過去形・助動詞・不定詞など、学校で既習の範囲を用いて理由や感想を加えます。英検を受ける生徒も、面接対策だけを重ねるのではなく、学校で学んだ語彙や文法を実際の場面に合わせて使うことが重要です。

鵬翔中学校J2英語研修について学校公式が示す範囲

2027年度学校案内では、J2の英語研修・グローバル・ビレッジ・プログラムを紹介し、APUや九州大学の留学生が協力する集中プログラムを説明しています。異なる文化や経験を持つ人と意見を交換することは、知識を増やすだけでなく、自分が知っていることと知らないことを区別する練習にもなります。ただし学校案内の記述だけで、現在の全J2生徒が同じ内容・日程で参加することや、全員に特定の英語課題が出ることまで断定してはいけません。

2026年10月の学校公式のお知らせには、天候の影響でJ2英語研修が延期された案内も掲載されています。実際の集合日時、会場、持ち物などの最新情報は学校からの正式連絡を優先してください。この記事で使う時刻・会場の数字は、計算や英語読解のための創作です。

コミュニケーション力を高める5つの練習

①自己紹介を短い二文から作る

自己紹介では学年や自分が興味を持つ教科など、必要な情報を一つか二つ選んで話します。相手が理解できるよう、ゆっくり、意味のまとまりで区切ります。自分の住所や個人的な連絡先などは必要以上に伝えません。

②質問を開いた形に変える

Yes/Noで終わる質問だけでなく、What、Why、Howなどを用いて相手の経験を尋ねます。例えばDo you like music?の後にWhat kind of music do you enjoy?と続ければ、具体的な話題を共有できます。

③聞き返しは遠慮せず丁寧に行う

聞き取れないときはCould you repeat that?、Could you say it more slowly?、Do you mean …?などで確認します。相手の文化や出身地から答えを決めつけず、本人の言葉を大切にしてください。

④数字と予定を正確に読む

案内や時間割では、開始時刻・集合時刻・終了時刻を別々に確認します。9時20分の開始と9時の受付は異なります。読み違いを防ぐために、日付や時刻を言い直して確認する習慣が役立ちます。

⑤体験後は事実・感想・次の目標に分ける

振り返り英作文には、何をしたか、どのように感じたか、次に何を改善したいかを順に書きます。参加していない活動や実際に聞いていない言葉を、自分の体験として書かないようにします。

慶英会独自40問｜問題編

第1部は文化交流での質問・聞き返し、第2部は架空のワークショップ案内、第3部は架空のアンケートと質問、第4部は英文法と振り返りの練習です。学校の実際の研修資料、教科書本文、非公開の試験問題、留学生の発言を再現したものではありません。

第1部｜留学生との会話に使う英語（1〜10）

問題1：「私は宮崎の中学生です。今日はよろしくお願いします」を英語で表す。

問題2：相手の出身地を失礼なく尋ねる英文を一つ作る。

問題3：「どんな大学の授業を受けていますか」を英訳。

問題4：「その言葉の意味をもう一度教えてもらえますか」を英訳。

問題5：「もっとゆっくり話してもらえますか」を英訳。

問題6：「私はその経験についてもう少し知りたいです」を英訳。

問題7：「それはあなたの学校で一般的なのですか」を英訳。

問題8：「意見が違うのは面白いですね」を英訳。

問題9：「自分の意見の理由を一つ説明します」を英訳。

問題10：「今日はお話ししてくれてありがとうございました」を英訳。

第2部｜架空のワークショップ時間割（11〜20）

独自英文・架空案内：Welcome to a fictional international exchange workshop. Registration starts at 9:00 a.m. An introduction runs from 9:20 to 9:30. A small-group interview begins at 9:30 and lasts 25 minutes. Students take a 15-minute break from 9:55 to 10:10. A group presentation starts at 10:10 and ends at 10:30. After five minutes of preparation, reflection begins at 10:35 and lasts 15 minutes. Please ask a teacher or an organizer before leaving the room. All times and places are imaginary.

全文和訳：架空の国際交流ワークショップへようこそ。受付は9時からです。紹介は9時20分から9時30分。少人数インタビューは9時30分から25分間。休憩は9時55分から10時10分の15分間です。グループ発表は10時10分から10時30分。その後5分間の準備を挟み、10時35分から15分間の振り返りを行います。教室を離れる前には先生か担当者に確認してください。時刻・場所はすべて架空です。

問題11：What time does the fictional workshop registration begin?

問題12：When does the introduction start?

問題13：How long is the introduction?

問題14：At what time does the group interview start?

問題15：How long does the group interview last?

問題16：When does the fifteen-minute break end?

問題17：At what time does the presentation begin?

問題18：How long does the presentation last?

問題19：How much time is there between the presentation ending and reflection beginning?

問題20：What time does the reflection session finish?

第3部｜架空アンケートと異文化理解（21〜30）

独自英文・架空アンケート：Twenty-four fictional students were asked which topic they would most like to share during an international exchange. Each student chose exactly one topic: nine chose local crafts, six chose food traditions, five chose music, and four chose sports. The group planned to ask partners why they liked each topic. It did not assume that every student from a country had the same interests. The results show the choices of these twenty-four fictional respondents only.

全文和訳：架空の24人の生徒に、国際交流で最も紹介したいテーマを一つ選んでもらいました。地元の工芸品が9人、食文化が6人、音楽が5人、スポーツが4人でした。グループは相手にそのテーマを好きな理由を尋ねる計画です。国が同じなら全員同じ興味を持つとは考えません。結果が示すのは架空の24人の回答だけです。

紹介したいテーマ	架空の回答人数
地元の工芸品	9人
食文化	6人
音楽	5人
スポーツ	4人
合計	24人

問題21：How many fictional respondents are there in the survey?

問題22：Which topic receives the most votes?

問題23：How many choose food traditions?

問題24：How many choose music?

問題25：What percentage choose food traditions?

問題26：How many more choose local crafts than sports?

問題27：How many choose local crafts or food traditions?

問題28：Can the group conclude that every student at the school prefers local crafts?

問題29：Why should a student ask about the reason behind a choice?

問題30：Write one polite English question asking why a partner chose a topic.

第4部｜研修後の英作文・文法修正（31〜40）

問題31：I have visited that city yesterday. 誤りを直す。

問題32：She don’t know the answer. 誤りを直す。

問題33：Can you to explain that? 誤りを直す。

問題34：I am interested for local history. 誤りを直す。

問題35：He asked me where did I live. 間接疑問文に直す。

問題36：「私は相手の文化について質問する前に、思い込みを確かめました」を英訳。

問題37：「私たちは3つのキーワードを使って発表しました」を英訳。

問題38：「分からない点はその場で聞き返しました」を英訳。

問題39：「今日学んだこと」と「次回改善すること」を英語で各一文書く。

問題40：交流後のお礼メールを英語3文で書く。

独自40問の全解答・根拠解説

選択肢のある設問は根拠を確認し、英作文の設問では意味と文法が合っていれば別表現も正答です。時間の計算は分をそろえて検算し、調査表は架空の回答人数であることを忘れないでください。

解答｜会話と聞き返し（1〜10）

1. I’m a junior high school student from Miyazaki. It’s nice to meet you.　自己紹介には自分の学校生活を短く説明し、最初のあいさつを添えます。自己紹介で個人の詳細な住所まで伝える必要はありません。

2. Where are you from?　会話のきっかけとして使える質問です。出身地だけで相手の考え方や習慣を決めつけないことが重要です。

3. What subjects do you study at university?　What subjects で学んでいる科目を尋ねます。相手が学生であると確認できている場面で使います。

4. Could you explain what that word means again?　Could you …? は丁寧な依頼で、what that word means は間接疑問文の語順です。

5. Could you speak more slowly, please?　速さの調整をお願いするときの基本表現です。自分が聞き取れないときに使います。

6. I’d like to learn more about that experience.　would like to＋動詞原形は希望を丁寧に表します。経験の背景を尋ねると会話が深まります。

7. Is that common at your school?　国全体の常識と決めつけず、相手が実際に知っている学校という範囲を確認する質問です。

8. It’s interesting that we have different opinions.　異なる意見を否定せず、聞く姿勢を示す表現。that 節で内容を説明します。

9. I’ll explain one reason for my opinion.　explain の後に説明する内容を置きます。意見と根拠を分けて伝えます。

10. Thank you for talking with us today.　Thank you for＋動名詞 talking。交流を終えるときに自然な表現です。

解答｜時間割（11〜20）

11. At 9:00 a.m.　架空の案内表で9:00が受付開始です。学校の実際の研修集合時刻ではありません。

12. At 9:20 a.m.　9:20に紹介セッションが始まります。受付の時刻と区別します。

13. Ten minutes.　9:20から9:30までの10分間です。

14. At 9:30 a.m.　紹介セッション終了後の9:30です。

15. Twenty-five minutes.　9:30から9:55まで。25分です。

16. At 10:10 a.m.　9:55に始まり15分後の10:10に終わります。

17. At 10:10 a.m.　案内では10:10開始です。

18. Twenty minutes.　10:10から10:30で20分。

19. Five minutes.　10:30から10:35まで5分間です。

20. At 10:50 a.m.　10:35から15分後の10:50。現実の研修終了時刻を示すものではありません。

解答｜資料読解（21〜30）

21. Twenty-four.　架空のアンケート回答者は24人です。

22. Local crafts.　9人で最多です。人気の理由までは、この表だけでは分かりません。

23. Six.　食文化を選んだのは6人です。

24. Five.　音楽を選んだのは5人です。

25. Twenty-five percent.　6÷24×100＝25％です。分母24人を確認します。

26. Five.　9−4＝5人です。

27. Fifteen.　9＋6＝15人。同じ回答者が一つだけ選んだ架空の設定です。

28. No.　特定の24人だけの架空の調査で、学校全体の好みまでは言えません。

29. To understand the person’s own experience instead of assuming a reason.　相手の好みの背景は本人に聞くのが適切です。国や地域だけで一律に判断しません。

30. Why did you choose that topic?　Why＋過去形の疑問文です。答えを聞いたら、確認・共感の一言を添えると会話を続けられます。

解答｜英作文と文法（31〜40）

31. I visited that city yesterday.　過去の特定時点 yesterday を述べる場合、単純過去 visited にするのが自然です。

32. She doesn’t know the answer.　主語 She は三人称単数。doesn’t の後の動詞は原形 know です。

33. Can you explain that?　助動詞 can の後ろに to は不要です。

34. I am interested in local history.　be interested in は「〜に興味がある」です。

35. He asked me where I lived.　間接疑問文では主語＋動詞の順です。会話の文脈に応じて時制を整理します。

36. I checked my assumptions before asking about my partner’s culture.　before＋動名詞 asking を使います。相手の経験を勝手に一般化しない姿勢も示せます。

37. We gave a presentation using three key words.　using 以下でどのように発表したか示します。過去形 gave を用います。

38. I asked for clarification whenever I did not understand something.　whenever は「〜するときはいつでも」。自分の理解を確認する行動を表します。

39. Today I learned how to ask clearer questions. Next time, I will listen more carefully to the answers.　振り返りを過去の学びと次回の行動に分けます。実際に経験していない内容を事実として提出しないでください。

40. Thank you for talking with our group today. I learned a lot about your university life. I hope we can share more ideas in the future.　感謝、学んだ点、次の交流への希望を分けています。相手の氏名や連絡先など個人情報の公開には注意します。

14日間の準備計画｜中1の基礎からJ2の実践へ

1〜2日目は自己紹介と質問を一文ずつ書き、声に出します。3〜4日目は聞き返しの表現を繰り返し練習します。5〜6日目は架空の時間割を読んで開始・終了時刻の差を計算し、7日目に誤答を再テストします。8〜9日目はアンケートの数字と調査の限界を説明し、10日目は文化の違いを決めつけない質問を考えます。11〜12日目は31〜40問の英作文・文法修正を解き、13日目に短いお礼のメールを作り、14日目に学校の現在の英語教材と返却答案へ戻って復習します。

学習時間は15〜25分を出発点とし、学校の課題や部活動、睡眠を優先して調整してください。J2の英語研修の準備だからといって学校の定期テスト対策を止める必要はありません。語順・時制・助動詞など書く英語の弱点は、会話で使った一文をノートに再現して確認できます。

保護者が確認したいポイント

本人が英語を話すことを怖がっている場合は、長い発表を暗記できるかより、①最初の質問を言えるか、②聞き取れなかったときに聞き返せるか、③相手の答えから要点を一つ言い直せるか、④交流後に学んだことを一文で書けるかを確認してください。英語の発音が滑らかでなくても、相手と理解をすり合わせる力を段階的に伸ばせます。

学校の最新の研修案内で集合場所、引率者、緊急連絡方法、参加条件が指定された場合は、その指示が最優先です。本記事の架空の時間割を実際の研修資料として利用しないでください。

よくある質問

Q. 鵬翔中学校ではJ2に英語研修がありますか？

学校の2027年度学校案内にJ2の英語研修・グローバル・ビレッジ・プログラムが紹介されています。開催日時や場所、参加対象は学校からの最新案内を確認してください。

Q. この40問は実際の研修で使われる問題ですか？

いいえ。学校案内の特色から一般的な英語学習に役立つ技能を選び、慶英会が架空の英文・数字・質問を制作したものです。学校の実際の教材ではありません。

Q. 中1でも使えますか？

はい。まず自己紹介、疑問文、助動詞などから始めます。中2で習う文法を含む設問は、既習範囲になってから取り組んでも構いません。

Q. 英検や定期テストにも役立ちますか？

質問を理解し、理由を添えて話す練習は役立ちますが、学校の指定範囲や正式な英検問題を代替できません。単語・文法・教科書の課題を並行して進めてください。

Q. 個人情報を相手に伝えても大丈夫ですか？

交流では学校のルールを守り、氏名・写真・連絡先などを必要以上に公開しないよう注意します。学校が指定したプラットフォームや担当者の指示を優先します。

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学校で習った英文法を会話で使えない、英語で聞き返すのが苦手、定期テストの復習と英語研修の準備をどう両立するか迷う場合は、学年・教材・最近のテストでの失点内容を踏まえた学習計画をご相談いただけます。無料体験・学習相談はこちら。最大1か月完全無料体験の回数・条件・受付状況と費用は料金・無料体験の案内をご確認ください。慶英会と鵬翔中学校の公式提携を示すものではありません。

参考にした主な公式情報

鵬翔中学校『2027年度学校案内』：J2の英語研修・グローバル・ビレッジ・プログラムと留学生との交流を紹介する学校公式資料。

鵬翔中学校公式サイト（HOSHO DIARY）：学校生活と研修の最新案内。

慶英会『鵬翔中学校のReading・Grammar定期テスト対策』：学校英語の語彙・文法・読解の基幹記事。

公式資料確認日：2026年10月30日。本記事の時刻、会話、アンケート、設問、回答はすべて慶英会が制作した創作教材です。鵬翔中学校の正式な研修日程、引率、参加条件、実際の留学生の発言・学校課題を再現していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する