星の杜中学校2027年度の英語プレゼン入試｜資料は全英語・質疑5分・評定18条件と独自24問

慶英会独自の英語質疑24問・全模範回答｜実際の入試問題ではありません

ここからの24問は、星の杜中学校の英語プレゼンテーション方式の公式問題や採点基準を模倣したものではありません。受験生が自分の活動について英語で説明するための練習です。英語の答えは内容・本人の体験によって異なり、掲載例を自分が行っていない経験として語ることは不適切です。自分の実績と資料に置き換えて、学校の必須3項目が一貫しているかを確認してください。

第1〜8問｜必須3要素を支える英文法・説明

1. 学校の指定する三要素を英語で短く言うとき、志望理由について I want to study at this school because … の続きに、自分の本当の興味と理由を一文ずつ書きなさい。
2. 「私は去年、図書室の利用について調べました」を、架空の練習設定として正しい英語にしなさい。
3. 次の誤りを直しなさい：I have learned many thing through this project.
4. 次の英文の意味と、どのような図表に使えるか説明：The number of visitors increased between April and June.
5. 次の二文を一文で自然につなげなさい：I talked with my classmates. I wanted to hear different opinions.
6. 次の誤りを直しなさい：We didn’t found a solution immediately.
7. 学校で身に付けたい力と自分の活動を結ぶ英文を一つ書きなさい。
8. 次の英文に『ただし、まだ確かめる必要がある』という注意を加えなさい：Our plan may help students.

第1〜8問の回答例と解説

1. 例：I want to study here because I enjoy learning with others. I hope to explore local environmental issues. 理由と入学後の学びをつなぐ。実際に興味がない活動を盛り込まない。
2. I studied how students used the library last year. 過去の活動には過去形studiedを用いる。実際に調査していなければ本人の発表には使わない。
3. I have learned many things through this project. manyの後の数えられる名詞は複数形。本人が本当に学んだことを具体的に述べる必要がある。
4. 「来訪者数が4月から6月の間に増加した」。図表で時期と人数を比較する場合に使う。数字を根拠なく作らず、計測方法も説明する。
5. I talked with my classmates because I wanted to hear different opinions. becauseの後に理由を置く。話し合いをしていない場合には使わない。
6. We didn’t find a solution immediately. didn’tの後は動詞原形。過程で解決しなかった場合の正直な説明に使える。
7. 例：I learned to compare different ideas, and I want to use this skill in group projects. learned to＋原形。本人が持つ実際の技能に合わせて置き換える。
8. 例：Our plan may help students, but we need more evidence. mayは可能性を示す。結果を未検証なのに達成と断定しない。

第9〜16問｜本人の活動に基づく質疑応答

9. Why did you choose this topic?（なぜそのテーマを選びましたか）
10. How did you collect information?（どのように情報を集めましたか）
11. What was the most difficult part?（最も難しかった点は何ですか）
12. What did you change after your first attempt?（最初の試みの後で何を変えましたか）
13. How do you know your idea is useful?（案が役立つとどう分かりますか）
14. What would you do if someone disagreed with you?（反対意見にはどう対応しますか）
15. How could you use what you learned at this school?（本校で学んだ力をどう生かしますか）
16. What question would you like to investigate next?（次に調べたい疑問は何ですか）

第9〜16問の回答例と解説

9. 例：I chose it because I noticed a problem in my neighborhood and wanted to understand it better. 自分が実際に気付いた出来事があれば、その事実に置き換える。
10. 例：I read public information and compared it with my own notes. 正式な公開資料を読んだ場合に使える。行っていないインタビューや実験を申告しない。
11. 例：It was difficult to decide which information was reliable. 資料の信頼性という具体的な課題。大変だった経験を根拠付きで述べる。
12. 例：I changed the order of my questions to make them easier to understand. どこを変えたか一つの行動を示す。試していない改善は作らない。
13. 例：I do not know for sure yet. I would compare the results before and after trying it. 未検証ならその事実を認め、検証方法を提案する。
14. 例：I would listen carefully and ask what evidence supports their view. 反対意見を遮らず根拠を尋ねる。単にI am rightと繰り返さない。
15. 例：I want to use my research and communication skills when working on new projects with classmates. 志望理由・活動実績・将来活用の三要素をつなぐ。
16. 例：I would like to find out whether the same result appears in a different situation. 得られた結論の限界を知り、次の調査へつなげる。

第17〜24問｜初見質問・言い換え・機材トラブル時の対応

17. 質問を聞き取れなかったら、英語で丁寧に聞き返しなさい。
18. 知識がなく答えられないとき、分かったふりをせずに英語で説明しなさい。
19. 相手が別の対策を提案したとき、英語で比較したいと答えなさい。
20. 発表用端末が映らない場合、英語で落ち着いて説明し、紙の資料へ切り替えると伝えなさい。
21. 図表の出典を尋ねられた場合、実際に使った学校・公的機関の資料を紹介する英文の型を書きなさい。
22. 予定より短い時間で要点を説明するなら、主張と理由を英語で各一文にまとめなさい。
23. sustainableを知らない聴衆に対し、より簡単な英語で説明する例を挙げなさい。
24. 自分の調査には限界があることを説明し、次の調査方法を提案しなさい。

第17〜24問の回答例と解説

17. Could you please repeat the question? または Could you say that again, please? 分からないまま別の答えを始めるより、明確に聞き返す。
18. I have not checked that yet, but I would like to find out more. まだ確認していないことと今後調べたい気持ちを分ける。嘘のデータを作らない。
19. That is an interesting idea. Could we compare its advantages and disadvantages with my plan? 丁寧な受容と比較の提案を両立する。
20. The display is not working. May I explain the main points using my printed notes? 実際の試験での対応は試験監督の指示が優先。資料の持込・使用許可を自分で決めない。
21. 例：I used the data from the official report published by the local government. これは資料を実際に利用した場合に限る型。正式な出典名と調査年は資料に沿って述べる。
22. 例：My main idea is to make information easier to share. I believe this could help people work together. 伝える順序は主張→理由。公式入試で時間短縮を要求するという予測ではない。
23. It means that people can continue doing something for a long time without causing serious harm. 定義を簡単な語彙で言い換える。専門語が言えなくても意味を伝える力を練習する。
24. My study included only a small group, so I cannot make a general conclusion yet. Next, I would ask more people. 対象集団が少ない場合の独自例。実際の調査の規模と合うように書き換える。

間違えた問題から翌日・1週間後まで復習する方法

回答の練習では音声を録音し、英語のスピードだけでなく、質問に直接答えられたか、文法が正確か、説明した事実を確認できるかを見直します。普段の英会話が得意な場合も、数字の読み取り・証拠の出典・理由を説明する際に止まることがあります。逆に書くのが得意でも、質問を聞き取った直後に返答できるとは限りません。技能別に弱点を整理しましょう。

FAQ｜2027年度の英語プレゼンテーション入試

Q．英語プレゼンは3分間だけですか。

いいえ。学校の2027年度要項では、準備時間を含め発表15分以内、質疑応答5分程度と記載されています。3分間の練習は慶英会の独自の段階練習で、公式制限時間ではありません。

Q．プレゼン資料の見出しだけ日本語にしてもよいですか。

学校は使用する資料をすべて英語で作成するよう定めています。見出しや図表の説明も英語に統一することを前提に、学校の正式案内を確認してください。

Q．質問が日本語でも英語で答える必要がありますか。

学校公式には英語プレゼンテーション試験の質疑応答はすべて英語で行うと明記されています。聞き返し・言い換え・根拠説明も英語で練習します。

Q．オンラインのGoogleスライドをそのまま使えますか。

学校公式の2027年度資料は校内Wi-Fi接続不可と明記しています。オフラインで使える形式や持込機材を検討し、使用可能な端末・ケーブル・外部媒体は学校へ確認してください。

Q．英検準2級・2級を持っていれば総合型で点数が加算されますか。

公式資料で20点／15点／10点と記された英検・数検の加点は一般入試に関する規定です。総合型の英語発表へ同じ点数が自動加算されるとは書かれていません。学校へ直接確認してください。

Q．小6の評定合計が18に届かなくても英語力で出願できますか。

総合型の出願資格に小学6年次評定合計18以上と、欠席・遅刻各30回以内が明記されています。英語が得意だから条件を免除できるとは説明されていません。個別の資格審査は学校の公式窓口へ。

Q．出願票をWebで登録すれば紙の資料は不要ですか。

不要ではありません。出願票・調査書が必須で、発表型は本人自筆の自己申告書等も必要です。2026年11月9日までに書類が学校へ必着する必要があります。

Q．自己申告書を保護者がパソコンで作成してもよいですか。

学校は本人が自筆で作成し、原則ボールペンで記入する規定を示しています。鉛筆の場合のコピー等にも別の指定があるため、正式様式と記入上の注意を優先します。

Q．一般入試と英語プレゼン試験を同日に受けられますか。

学校の2027年度要項は、第1回入試では一般入試と総合型入試を同日に受験可能としています。一般は午前、総合型は午後の時間割です。申込時の選択と受験票を照合してください。

Q．24問の模範回答を暗記すれば合格できますか。

合格を保証できません。掲載する質問と回答は慶英会の独自例です。学校が実際に使用する質問ではなく、本人が実際に行った活動の根拠を自分の言葉で説明するための練習として利用してください。

英語スピーチと資料の添削・入学後の学校英語を相談するなら

慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が、受験者の英語による説明力や中学入学後の英語学習について相談を受け付けています。発表資料の言語、質問への応答、学校英語の文法・読解を別々に診断し、本人の経験に沿った英語表現を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。学校公式の採点基準・問題・試験結果を保証するものではなく、正式な出願書類や機器利用の可否は学校へ確認してください。