広島三育学院小学校の英語対策完全ガイド｜小1週3回の授業・家庭学習・英検・中学準備【独自40問】

結論：広島三育学院小学校の英語では、低学年からの会話経験を大切にしながら、高学年で「正しく読める・自分の文を書ける」力へ接続することが重要です。学校公式によると、1年生から独自の英語カリキュラムを採用し、1年生は外国人教員による英語授業が毎週3回あります。一方、2〜6年生の現行授業回数、採用教科書、校内の英検必須級は公式公開資料から確認できません。保護者は学校の最新案内・学年別教材を起点に、家庭での読み書きと中学準備を設計してください。

このページは広島市中区竹屋町の「広島三育学院小学校」専用です。三原市の「広島三育学院大和小学校」や中学校とは別の学校であるため、授業時間数・教材・行事を混同しません。前半で学校の確認済み情報と英語勉強法、後半に慶英会独自40問・全解答・全文和訳・復習計画を掲載します。

まず確認したいこと｜学校の英語と家庭の課題を分ける

保護者の悩み	最初の確認	家庭での最優先策
英語の授業は楽しそうだが単語を書けない	学校で扱った語と本人のノート	意味→発音→つづり→自作文を短い順に練習
質問されると英語で答えられない	聞き取り／語順／語彙のどこで止まるか	短い質問に「答え＋理由」で応じる
小5・小6で中学英語が不安	be動詞・一般動詞・過去形・疑問文の理解	教科書の例文を肯定・否定・疑問に書換え
英検と学校の勉強が両立しない	現在の級・模試・学校課題の量	学校内容を基礎に、検定固有の練習だけ上乗せ

家庭の役割は学校の代わりに一斉授業を行うことではありません。現行の学年・指導内容に合わせ、「できること／まだできないこと」を5〜10分の実例で確かめ、少量の反復を続けることです。苦手な子ほど、課題の量を増やす前に失点の原因を絞り込みます。

学校の基本情報と確認できた英語教育

項目	公式・一次情報から確認した事実
正式名称・所在地	広島三育学院小学校／広島県広島市中区竹屋町4-8
教育方針	聖書を基盤とするキリスト教教育、少人数の児童理解、知・徳・体を大切にする学び
英語	1年生から独自カリキュラム。1年生は外国人教員による授業を週3回実施
授業づくり	学級担任による委員会が英語授業内容や教材を継続的に企画・作成
英語の目的	英語を使う能力の育成を通じ、異文化理解と国際性を培う
読書・表現	毎朝10分間の読書、音楽・図工などの発表・表現活動
環境・協働	清掃や地域環境の活動、1〜6年生の縦割りファミリー活動
卒業後の進路	系列の三育学院中学校への進学を勧めつつ、県内外の他の中学校への進学も紹介

根拠：学校公式「特色」、学校公式「卒業後の進路」、学校公式FAQ、広島県私立中学高等学校協会・小学校一覧。情報確認日：2026年11月5日。学校説明にない「全学年で週3回」「英検3級が卒業条件」等は記載しません。

大和小学校との違いに注意

広島市の三育学院小学校と、三原市大和町の三育学院大和小学校は別校です。大和小学校の公式説明には「英語専科の教師と毎日行う英語教育」がありますが、その事実を竹屋町の小学校へ転用することはできません。系列の中学・高校での全寮制や学習制度も、小学生全員の生活条件とは異なります。ご家庭は児童が在籍する学校の資料で判断してください。

学年別の英語勉強法｜小1・小2から小5・小6まで

小1・小2｜英語への抵抗を減らし、短い問いに答える

授業後に「どんなことを質問された？」「一言でも返せた？」と聞き、答えが出なければ親が短い例を見せます。How are you? — I am fine.／What is this? — It is a book.のように、意味の分かる1往復から始めましょう。書字に負担がある段階は無理に多量のつづりを書かせず、音・意味・発話を優先します。学校の授業が会話中心でも、家庭で同じ時間数の英語授業を再現する必要はありません。

小3・小4｜英語を聞くだけで終わらせず、語の形を見つける

短い文で主語・動詞・目的語を区別します。I like books.／She likes books.の違いを目で見て、なぜlikesになるかを言葉で説明させます。単語テストの有無にかかわらず、本人が授業で使った語を「意味が分かる」「発音できる」「書ける」「文で使える」の4段階で点検すると効果的です。これは慶英会の家庭学習提案であり、学校の公式評価尺度ではありません。

小5・小6｜中学英語の土台と初見の文章への対応

系列校・他の私立中学・国立中学など進学先によって教材や進度が異なります。進学先が未定でも、be動詞／一般動詞／疑問文／三単現／現在・過去／助動詞／基本的な比較・不定詞の順で、例文を自力で書けることを目標にできます。先取り量を競うより、「He doesn’t like music.」のように語順と動詞の形を誤らない状態を優先します。新中1向けに難しい英文法を急に詰め込むと、既習事項に穴が残る場合があります。

学校の特色を活かす家庭での英語活動

10分間読書から「3行の英語」を作る

学校公式は毎朝の10分間読書を紹介しています。家庭では、読んだ本の内容をいきなり長い英語で要約するのではなく、①This book is about …（内容）、②I liked … because …（感想と理由）、③I want to know …（質問）の3段階へ移します。低学年は日本語で内容を説明してから英単語を一つ加えるだけでも十分です。学校が実際に読書記録を英語で提出させていると述べるものではありません。

環境活動を語彙・時制・理由の訓練へ変える

学校の特色には地域環境の整備や農業体験が挙げられます。例えばWe cleaned the park.（公園を掃除しました）、We planted flowers.（花を植えました）、We did it because …（なぜなら…）のように、実際に体験したことを英語にする練習ができます。活動名を丸暗記するよりも、動詞の過去形／いつ／どこで／何のためにを順に足す方が中学の英作文に接続します。例文は慶英会の創作であり学校の出題例ではありません。

ファミリー活動から質問と相互説明へ

縦割りの「ファミリー活動」では、年長者が年少者へ伝える機会があると学校は説明しています。その経験を英語に応用するなら、「Could you show me?」「Let me help you.」「Why did you choose this?」など、質問→確認→相手に説明という会話を家庭でロールプレイできます。英語を話せることと、英文として正確に書けることは別の技能です。短いやり取りの後に一文を書けば、両方の力を接続できます。

英検5級・4級・3級と学校の英語を両立するには

学校の公開情報から学年別英検必須級・受検時期は確認できません。したがって、「広島三育学院小学校では小4で4級が必須」のようには扱いません。受検する場合は、学校で経験している会話の力と、英検で必要となる読解・筆記・語彙・文法を分けて点検するのが合理的です。

目安となる学習段階	重点	次へ進む判断
5級を学ぶ段階	be動詞・一般動詞・基本疑問文、短い会話の理解	一文の意味を理解して正しい語順で答えられる
4級を学ぶ段階	過去形・未来表現・比較・短い読解	既習文法を初見文で見分けられる
3級を学ぶ段階	時制・不定詞・接続詞・読解・簡単な意見／メール英作文	質問の条件に沿い、短い理由を伴う英文を書ける
準2級以上を検討する段階	より広い語彙・長文・論理・ライティング	学習負担が学校の基礎定着を圧迫しない

これは慶英会の一般的な学習設計で、学校の標準進度や取得目標を示すものではありません。英検は学校の成績向上に役立つ部分がある一方、級を上げることそのものが学校教材の理解を保証するわけではありません。単語と文法でつまずいた際は、先取りより既習事項の復習を優先してください。

中学校への進学準備｜最初の定期テストで困らないために

進学先では使用教材や試験範囲、授業進度が異なります。学校がNEW TREASUREやPROGRESSを採用しているかは進学先別に確認し、広島三育学院小学校での採用を推測しません。新中1の英語対策では、教科書名に先行して「学校の先生が示した範囲を、声に出して読める・意味が言える・自力で書ける」という3条件を揃えます。中1初期のつまずきは、be動詞と一般動詞の混同、三単現、疑問文・否定文、単語の書き間違いが典型的です。

定期テストが始まったら、①範囲表②授業ノート③教科書・ワーク④提出物⑤返却答案をひとまとめにし、間違いを「語彙／文法／本文理解／初見読解／英作文／聞き取り」に分類します。「何点上げるか」より先に「どの失点を何回の練習で直すか」を決めることで、勉強の焦点が明確になります。学校が具体的にどの形式で試験を実施するかについては各校の配付資料に従ってください。

7日・4週間の実行計画｜親の負担を増やしすぎない

期間	学習すること	目安・確認法
1日目	5つの基本質問に口頭で答える	一問一答が止まった場面をメモ
2日目	前日の質問を英文で3つ書く	単語の暗記より語順を確認
3日目	本人が読んだ本を日本語で要約→英語1文	内容を理解してから言語化
4日目	be動詞と一般動詞の書換え5問	なぜ語順が変わるか説明
5日目	過去形を使った1日の出来事を3文	yesterdayと動詞形を一致
6日目	初見英文の事実・理由を問う5問	本文の根拠に印をつける
7日目	間違えた問題だけを再テスト	正答率より自力で直せた項目を記録

2週目は苦手だった2分野に絞って同じ手順を繰り返します。3週目は疑問文と自分の意見を合わせた2文を書き、4週目に「初見英文を読んで、根拠を示して、1文で答える」演習へ進みます。低学年は1日5〜10分程度、高学年も最初は15〜20分程度から。学年・体力・習い事に合わせて調整し、成績や英検合格を保証する数字として扱わないでください。

無料で試せる英語力診断｜間違い方で優先順位を決める

• 質問は聞き取れるが英語で答えられない：定型応答と疑問文の語順を強化する。
• 答えを声では言えるが書くと間違う：主語・動詞・時制とつづりの確認を優先する。
• 英文は読めるが内容説明ができない：指示語・理由・比較・段落の根拠を探す。
• 問題は解けるが新しい話題に応用できない：本・地域活動など別の場面で二文英作文を作る。

次の40問は学年の一律到達基準ではありません。低学年は会話の10問だけ、高学年は英文法と読解の問題まで段階的に取り組んでください。学校の実際の英語テスト・校内評価を再現したものではなく、慶英会が学校の教育特色から着想を得て独自に作成した演習です。

慶英会オリジナル40問｜会話・文法・初見読解・英作文

A｜会話と理由説明（1〜10）

小1〜小3は親子で答えを口にし、小4以上は英語一文を自分で書く練習として使えます。模範解答は一例で、意味と文法が合えば別解も認めます。

問1. 先生の英語が聞き取れませんでした。丁寧にもう一度言ってほしいと伝えましょう。

問2. “What did you read today?”に、キツネのお話を読んだと答えましょう。

問3. “What do you do after school?”に、放課後は本を読むと答えましょう。

問4. “Which do you like better, stories or science books?”に、理科の本の方が好きで理由を述べましょう。

問5. “Where is your notebook?”に、かばんの中にあると答えましょう。

問6. “Can you help me carry these books?”に、快く手伝うと答えましょう。

問7. “What did you do yesterday?”に、自分の部屋を掃除したと答えましょう。

問8. “Why do you study English?”に、外国の人と話したいからと答えましょう。

問9. “What will you do this weekend?”に、図書館に行く予定だと答えましょう。

問10. “Do you agree with this idea?”に、賛成しており、良い案だと考えると答えましょう。

B｜文法の二択（11〜20）

丸で選んだあと、なぜその形なのかを一言で説明してください。

問11. My sister ( read / reads ) a book every night.

問12. We ( was / were ) in the classroom yesterday.

問13. He doesn’t ( like / likes ) this story.

問14. There ( is / are ) three books on the desk.

問15. I ( go / went ) to the library yesterday.

問16. She is ( write / writing ) a letter now.

問17. Can you ( help / to help ) me?

問18. This book is ( interesting / more interesting ) than that one.

問19. I want ( learn / to learn ) English.

問20. If it ( rains / rained ) tomorrow, we will stay inside.

C｜初見読解（21〜30）

下の英文は慶英会の創作です。広島三育学院小学校での実際の活動・校内教材・校内行事を再現するものではありません。

Reading Passage
On Monday, Mina and her friends planned a book exchange at their community center. They asked younger children what kinds of books they liked. The group made small cards with each book’s title and one sentence about it. At first, Mina wanted to put every book on one table. However, her friend Kai said that the room was too small. They decided to use two shelves: one for animal stories and another for books about nature and science. On Thursday, twelve children visited the room. Some children did not understand the English labels, so Mina added simple drawings to them. At the end, everyone wrote a short message about a book they liked. Mina learned that a good plan can change after listening to others. Next month, the group will ask visitors to suggest new topics.

問21. On which day did Mina and her friends plan the exchange?

問22. Where did they plan to hold the exchange?

問23. Whom did they ask about favorite books?

問24. What information did they write on each small card?

問25. Why didn’t they put every book on one table?

問26. What kinds of books were placed on the two shelves?

問27. How many children visited on Thursday?

問28. Why did Mina add drawings to the labels?

問29. What did everyone write at the end?

問30. What will the group ask visitors to do next month?

D｜語順・和文英訳・誤文訂正（31〜40）

問31. 語順整序：（usually / I / after / books / read / dinner）

問32. 語順整序：（does / why / she / this / like / book）

問33. 語順整序：（plant / did / last / you / flowers / week）

問34. 語順整序：（to / going / we / are / the library）

問35. 語順整序：（English / for / important / is / communication）

問36. 和文英訳：「私は昨日、公園で花を見ました」

問37. 和文英訳：「彼女は毎週土曜日に英語の本を読みます」

問38. 和文英訳：「この物語はあの物語より面白いです」

問39. 誤文訂正：She don’t know the answer.

問40. 誤文訂正：They was at school yesterday.

40問すべての模範解答・和訳・解説

A｜会話・理由説明の解答（1〜10）

1. Could you say that again, please?
和訳：もう一度言っていただけますか。
解説：Could you＋動詞の原形で丁寧に頼む。againは「もう一度」。

2. I read a story about a fox.
和訳：キツネについてのお話を読みました。
解説：過去のreadもつづりは同じ。a story about ～は「～についての物語」。

3. I read books after school.
和訳：放課後は本を読みます。
解説：習慣の説明は現在形。主語Iにはread。

4. I like science books better because I enjoy learning new things.
和訳：新しいことを学ぶのが楽しいので、理科の本の方が好きです。
解説：betterとbecauseを使うと、選択と理由を一続きで述べられる。

5. It is in my bag.
和訳：かばんの中にあります。
解説：既出のnotebookをitで受け、場所はin＋場所。

6. Sure. I can help you.
和訳：もちろん。手伝えます。
解説：canの後の動詞は原形。Sureは承諾の返事。

7. I cleaned my room yesterday.
和訳：昨日、自分の部屋を掃除しました。
解説：yesterdayを手掛かりに過去形cleaned。

8. I study English because I want to talk with people from other countries.
和訳：ほかの国の人々と話したいので英語を勉強します。
解説：because節に理由。want to＋動詞原形。

9. I will visit the library.
和訳：図書館を訪れる予定です。
解説：willの後はvisit。go to the libraryでもよい。

10. Yes, I do. I think it is a good idea.
和訳：はい、賛成です。良い案だと思います。
解説：Do you…?への短い肯定はYes, I do.。意見を一文追加する。

B｜英文法の解答（11〜20）

11. 正答：reads
全文の和訳：姉［妹］は毎晩、本を読みます。
解説：三人称単数・現在形の主語My sisterには-s。

12. 正答：were
全文の和訳：昨日、私たちは教室にいました。
解説：weの過去のbe動詞はwere。

13. 正答：like
全文の和訳：彼はこの物語が好きではありません。
解説：doesn’tの後は動詞の原形。

14. 正答：are
全文の和訳：机の上に本が3冊あります。
解説：主語に当たるthree booksが複数。

15. 正答：went
全文の和訳：私は昨日、図書館に行きました。
解説：yesterdayに合わせたgoの過去形。

16. 正答：writing
全文の和訳：彼女は今手紙を書いています。
解説：現在進行形はis＋-ing。writeはeを取ってwriting。

17. 正答：help
全文の和訳：手伝ってくれますか。
解説：助動詞canの直後は原形。

18. 正答：more interesting
全文の和訳：この本はあの本より面白いです。
解説：thanが比較の手掛かり。interestingはmoreを使う。

19. 正答：to learn
全文の和訳：私は英語を学びたいです。
解説：want to＋動詞原形。

20. 正答：rains
全文の和訳：もし明日雨が降れば、屋内にいます。
解説：未来の条件でもif節は通常現在形。willは主節。

C｜長文の全文和訳と設問解答（21〜30）

初見英文の全文和訳：月曜日、ミナと友人たちは地域の施設で本の交換会を計画しました。年下の子どもたちに好きな本の種類を尋ね、各本の題名と本の紹介文を一文書いた小さなカードを作りました。最初、ミナはすべての本を一つの机に置こうとしました。しかし、友人のカイが部屋は狭すぎると言ったため、動物の物語用と自然・科学の本用に二つの棚を使うことにしました。木曜日には12人の子どもが訪れました。英語のラベルを理解できない子もいたので、ミナは簡単な絵を加えました。最後に全員が好きだった本について短いメッセージを書きました。ミナは、よい計画でも人の意見を聞いて変えられると学びました。翌月には、来訪者に新しいテーマを提案してもらう予定です。

21. On Monday.
和訳：月曜日に。
根拠・解説：第1文のOn Monday。

22. At their community center.
和訳：地域の施設で。
根拠・解説：第1文のat their community center。

23. Younger children.
和訳：年下の子どもたちに。
根拠・解説：第2文のyounger children。

24. The book’s title and one sentence about it.
和訳：本の題名と本を紹介する一文。
根拠・解説：第3文のtitle and one sentence。

25. Because the room was too small.
和訳：部屋が狭すぎたから。
根拠・解説：Kaiの発言が計画変更の理由。

26. Animal stories, and books about nature and science.
和訳：動物の物語と自然・科学についての本。
根拠・解説：one…another…の2種類。

27. Twelve children.
和訳：12人。
根拠・解説：On Thursdayの直後。

28. Because some children did not understand the English labels.
和訳：英語のラベルが分からない子がいたため。
根拠・解説：soの前が理由、後が行動。

29. A short message about a book they liked.
和訳：好きだった本についての短いメッセージ。
根拠・解説：At the end…の箇所。

30. Suggest new topics.
和訳：新しいテーマを提案すること。
根拠・解説：最後のNext month以下が根拠。

D｜語順・和文英訳・誤文訂正の解答（31〜40）

31. I usually read books after dinner.
和訳：私は普段、夕食後に本を読みます。
解説：頻度副詞usuallyは一般動詞readの前に置く。

32. Why does she like this book?
和訳：なぜ彼女はこの本が好きなのですか。
解説：Why＋does＋主語＋原形。

33. Did you plant flowers last week?
和訳：先週、あなたは花を植えましたか。
解説：過去の疑問文はDid＋主語＋原形。

34. We are going to the library.
和訳：私たちは図書館へ行くところです。
解説：be going to＋場所の移動表現。ここでは未来予定のbe going to＋動詞とは違う。

35. English is important for communication.
和訳：英語は意思疎通に重要です。
解説：主語＋be動詞＋形容詞＋前置詞句。

36. I saw flowers in the park yesterday.
和訳：私は昨日、公園で花を見ました。
解説：seeの過去形はsaw。

37. She reads English books every Saturday.
和訳：彼女は毎週土曜日に英語の本を読みます。
解説：三単現reads、every Saturdayは習慣。

38. This story is more interesting than that one.
和訳：この物語はあの物語より面白いです。
解説：比較級はmore interesting than。oneはstoryを重複させない代用表現。

39. She doesn’t know the answer.
和訳：彼女は答えを知りません。
解説：sheの否定形はdoesn’t。後続のknowは原形。

40. They were at school yesterday.
和訳：彼らは昨日学校にいました。
解説：theyに対応する過去のbe動詞はwere。

発展学習｜既存の40問専門教材と内部リンク

会話表現や物語の要約に慣れたら、「広島三育学院小学校の英語｜小1週3回の授業から読書・英作文へ【独自40問・全解答】」も活用できます。同記事には、聞き返し表現、自然・環境の英作文、読書内容の振り返り、誤文訂正、読書コーナーの初見読解を収録しています。例えば「He didn’t knew the answer.」を「He didn’t know the answer.」へ直す際に、didn’tの後は原形と説明できるかが重要です。基幹ページで学習設計を決め、専門記事で追加演習をし、誤答を再び基幹ページの復習表に戻す使い方がおすすめです。

周辺校との違いも検討する場合は「広島県の私立小学校7校の英語教育比較」へ。比較記事の数値や制度は更新時点が異なる場合があるため、最終的には各学校の公式案内でご確認ください。

保護者向けFAQ｜広島三育学院小学校の英語

全学年で週3回、外国人教員の英語授業がありますか？

学校公式が明記しているのは「1年生で外国人教員による授業が週3回」です。2〜6年生の現行回数を同一とは断定しません。

広島三育学院大和小学校と同じ学校ですか？

別の学校です。広島三育学院小学校は広島市中区竹屋町、広島三育学院大和小学校は三原市大和町にあります。

英検は何級を目標にすればよいですか？

学校の必須級ではなく本人の現在の語彙・文法・読解・英作文から決めます。まず基本文を正確に読んで書けるか確認し、必要な級別練習を追加します。

小学校のうちにNEW TREASUREを始める必要がありますか？

必須とは限りません。進学先の採用教材を確認し、基礎の文型や語彙に穴がないかを先に点検します。

会話は得意なのに英文法の問題を間違えるときは？

発話の得意さと筆記の正確さを分けて測り、主語・動詞・時制・疑問文の語順から短い例文で確認します。

学校の定期試験や英語の授業を再現した問題ですか？

いいえ。40問は慶英会が独自に作成した教材で、学校の試験範囲・配点・採用教材を再現するものではありません。

系列の中学校に必ず進学しますか？

学校公式は系列の三育学院中学校への進学を勧めつつ、県内外の別の中学校へ進む卒業生も紹介しています。個々の進学条件は学校へ確認してください。

学校公式資料・執筆情報

• 広島三育学院小学校「特色」：英語授業、読書、表現、環境、ファミリー活動。
• 広島三育学院小学校「卒業後の進路」：系列校・その他の中学校進学。
• 広島三育学院小学校「よくある質問」：学校の方針・少人数教育。
• 広島県私立中学高等学校協会「小学校一覧」：所在地、竹屋町校と大和小学校の区別。

最終公式情報確認日：2026年11月5日。学校固有の公開情報と慶英会独自の家庭学習提案・創作40問を区別しています。採用教科書、現在の授業時間割、試験範囲、英検受検条件、進路制度は現行の学校配付資料をご確認ください。慶英会は同校の公式提携塾・公認教材提供者ではありません。

慶英会のオンライン個別指導：学校の英語が楽しくても中学英語の読み書きに不安がある場合、現在の教材・誤答案・英検目標を照らし合わせ、復習の優先順位を具体化できます。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修する慶英会では、私立小学生の英語・中学準備・英検・中高一貫校の学校英語について学習相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験の現行条件は料金・無料体験のご案内をご確認ください。

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