結論：兵庫県姫路市の兵庫県立姫路飾西高校は、2024年度にSTEAM探究科を開設しました。学校公式は、それまでの国際文化系グローバル・コミュニケーションと自然科学系サイエンス・サーベイの学びを、発展的に融合した学科と説明しています。2026年にはEnglish with STEAM Ⅰ・Ⅱ、Global Issues、DXハイスクール特別講義などの活動を学校ブログで公開。中学生の受験準備と在校生の英語・探究学習は分けて確認することが重要です。
姫路飾西高校のSTEAM探究科とは？旧2コースとの違い
公式学校概要によると、令和6年度からSTEAM探究科を設置し、従来の国際文化系と自然科学系を発展的に一体化して、学びを自らデザインする教育を行っています。現在の普通科・STEAM探究科の募集方式、各科の定員や判定方法は2027年度の学校正式案内を参照してください。昔のグローバル・コミュニケーションコースとサイエンス・サーベイコースを、現在もそのまま別々に募集しているとは断定しません。
| 制度・活動 | 学校公式に記載されたこと | 英語学習・探究の整理 |
|---|---|---|
| 従来の国際文化系 | グローバル・コミュニケーションの学び | 多文化理解・意見説明・資料読解の技能を確認 |
| 従来の自然科学系 | サイエンス・サーベイの学び | 観察・測定・仮説・比較を理解して英語で説明する練習 |
| 2024年度以降 | STEAM探究科を開設 | 課題の発見・データ・創作・発表など教科横断で学ぶ |
| 2026年度活動 | English with STEAM Ⅰ・Ⅱ、Global Issuesなど | 授業タイトルだけで必修時数・英語使用割合を断定しない |
2026年度の学校ブログから分かる英語・探究活動
公式STEAM探究科の活動記録には、2026年9月のGlobal Issues「Human-wildlife conflict」、10月7日のEnglish with STEAM Ⅰ「One Word Graphics」、10月6日のEnglish with STEAM Ⅱ「日本語でディベート」、10月21日のノンコード・ノンプログラミングで統計解析するDXハイスクール講義などが記載されています。
特に「English with STEAM Ⅱ」の活動に日本語でディベートという名称があるため、全ての授業や発表を英語だけで実施すると推測してはいけません。英語の使用場面は学年・授業ごとの具体的案内を確認しましょう。
Human-wildlife conflictを英語で説明するには
「人間と野生動物の軋轢」というテーマは、原因・影響・対策を分けることが大切です。慶英会の完全創作英文例：Wild animals sometimes enter farmland in search of food. Farmers want to protect their crops, but animals also need safe habitats. We should examine local data before choosing a solution.
全文和訳：野生動物は時々食べ物を求めて農地に入ります。農家は作物を守りたいと考えますが、動物にも安全な生息地が必要です。解決策を選ぶ前に地域のデータを調べるべきです。これは学校授業の実際の本文・試験問題ではなく、同テーマに関する独自創作例です。
プレゼン・ディベートの文法を定期考査へつなぐ
- 主張：I think … because … で1つの意見に理由1つを添える。
- 比較：Plan A is more practical than Plan B. のように比較する観点を示す。
- データの根拠：According to the data, … とし、数字の出典・年度を確認する。
- 反対意見への対応：That is a good point, but … で相手の主張を要約してから根拠を述べる。
- 英作文の校閲：三単現、時制、冠詞・複数形、接続詞、関係詞を本人が説明できるか確認する。
高1〜高3の英語学習の優先順位
高1は英語コミュニケーション・論理表現の学校教材に沿って語彙と英文法を固め、短い資料を読み書きする。高2は探究テーマの原因・根拠・データを英語で説明する練習を増やし、高3は研究発表・受験英語・英検目標を本人の進路で組み合わせます。学校の正確な授業時数、教材名・英検必須級、2027年度入試の選抜内容は、2026年度の活動タイトルだけで確定しません。
中学生・保護者向け：2027年度入試準備で確認する4項目
①STEAM探究科と普通科の募集区分、②学科の選抜方法と定員、③当年度の体験入学や学校説明会、④卒業後の進路例と本人が学びたい内容を照合します。2024年の学科改編を基に現在の合格最低点や倍率を推定して公表しません。英語入試科目・内申基準等の最新情報は兵庫県教育委員会・学校の年度別募集資料に従ってください。
慶英会独自16問｜学科制度と科学英語・英作文
以下の問題は、学校の入試過去問や授業で実際に使った課題ではありません。制度に関する問は学校公式を根拠に答え、英語は創作英文の和訳・正答・誤答理由を確認してください。
問題編
- 姫路飾西高校のSTEAM探究科の開設年度は？
- 旧グローバル・コミュニケーション／サイエンス・サーベイの扱いは？
- STEAMのS・T・E・A・Mは何を意味しますか。
- 2026年10月の学校ブログにある英語科目を2つ挙げてください。
- English with STEAM Ⅱ の2026年10月6日の投稿タイトルは？
- 2026年9月28日のGlobal Issuesの題材は？
- DXハイスクール特別講義で2026年10月21日に扱ったテーマは？
- 入試科目・2027年度募集定員を2024年度の学科開設記事だけから確定できますか。
- Our group collected data on local wildlife. を和訳する。
- The main problem was caused by a lack of food. を和訳する。
- She (compare) two possible solutions yesterday. の語形。
- The results shows a clear difference. の誤りを直す。
- 「この方法は以前の方法より効果的です」を英訳。
- If we change the design, the result may improve. を和訳。
- The idea that we discussed was tested again. を和訳。
- 「研究結果を短い英文で説明しなければなりません」を英訳。
全16問の正答・和訳・解説
- 令和6年度（2024年度）。学校公式の学校概要に記載されています。
- 学校公式は、両コースの学びがSTEAM探究科へ発展的に融合されたと説明しています。現在の募集方式は当年度要項を確認します。
- Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematicsの略です。これは用語の一般的定義で学校の独自履修単位とは別です。
- 『English with STEAM Ⅰ』と『English with STEAM Ⅱ』。実施した内容はブログの個別投稿で確認します。
- 『日本語でディベート』です。名称にEnglishがあっても、その日の授業全体が英語のみとは断定できません。
- Human-wildlife conflict（人間と野生動物のあつれき）です。学校公式のSTEAM探究科活動に掲載されています。
- ノンコード・ノンプログラミングによる統計解析です。学校公式の活動記録の題名に基づきます。
- できません。年度別の県教育委員会と学校の正式募集資料を確認します。
- 「私たちの班は地域の野生動物についてのデータを集めました」。collectedは過去形です。
- 「主な問題は食料不足によって引き起こされました」。was causedは過去受動態です。
- compared。She compared two possible solutions yesterday.（彼女は昨日2つの解決策を比較しました）。過去形です。
- The results show a clear difference.（結果は明確な差を示しています）。resultsが複数で動詞はshow。
- This method is more effective than the previous one.（この方法は以前の方法より効果的です）。more … thanです。
- 「設計を変えれば結果が改善するかもしれません」。if節現在形、mayは可能性を示します。
- 「私たちが話し合った案は再び検証されました」。that we discussedがideaを修飾、was testedは受動態。
- We need to explain our research results in short English sentences.（研究結果を短い英文で説明する必要があります）。need to＋原形。
参考にした学校公式情報
学校公式情報確認日：2026年11月12日。授業や学科の公開情報と、慶英会の創作英文・独自16問・一般的な学習計画を区別しました。