慶英会｜公式ブログ

姫路女学院中学校の英語・定期テスト対策｜イングリッシュシャワーと英作文の差・中1中2の28日復習・独自32問

2026年10月25日

編集・運営：慶英会公式ブログ（運営・編集方針）

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

一般財団法人慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

米国ニューヨーク州の高校留学時の写真
（最前列左から2人目：塾長）

一般財団法人慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）監修／学校公式情報確認：2026年10月25日。兵庫県姫路市の姫路女学院中学校に通う中学1・2年生で、英語の授業で話した内容は分かるのに、定期テストの英作文・単語の綴り・語順で点を落としている家庭へ。学校は公式の教育方針で、英語を大量に聞いて話すイングリッシュシャワー、ALTとの日常会話、イングリッシュルームなどを特色として紹介しています。しかし、英語の意味を理解して口頭で答える技能と、学校の筆記問題で文法・綴りを正確に再現する技能は同じではありません。まず返却答案を「語彙の綴り」「主語と動詞」「時制・否定・疑問」「本文の根拠」「自分の英作文」「聞き取り・発話」の6分類に整理し、学校の指定ワークに合わせて28日間の少量復習を進める方法を解説します。実際に使う教科書の版や学校独自テストの範囲を勝手に推測せず、慶英会独自32問と全解答で学習内容の理解・再現を確認します。

この記事は在校生・新中1の学校英語学習が中心です。2026年11月7日のプレテストや2027年度A日程の英語1教科入試については、別の姫路女学院・11月7日プレテストと英語1教科型の正式入試ガイドをご覧ください。入学試験と学校の定期考査は目的が異なります。学校英語の学習状況を本人の教材・返却答案から一緒に整理したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談で学年・指定教材・誤答形式を分かる範囲で相談できます。

読む順序：姫路女学院の公式英語教育／話せるのに書けない理由／英語の失点6分類と復習法／28日間の学習計画／独自32問・全解答／無料体験で確認する内容。試験の範囲表、宿題の提出ルール、返却答案は学校の正式指示が最優先です。

1．学校公式の英語教育｜イングリッシュシャワー・ALT・English Room

学校の「教育の特色」・「国際教育」では、英語を日常的に使って慣れるという教育方針を示し、イングリッシュシャワー、ALTとの休み時間・昼食時の交流、英語で話す場としてのイングリッシュルームを紹介しています。学校案内にはネイティブ教員とALT6名を配置する紹介がありますが、現在の各学年に同人数の担当者が配属されるかや、2027年度の実際の授業回数を保証するものではありません。本人の時間割や学校の最新配布物を確認してください。

学校の「6年間のカリキュラム」は、中学1年4月～中学3年8月を基礎・学習習慣を養う段階に置き、English Campや姉妹校研修などの例を紹介しています。国際交流や英語を使った活動があること自体は学校の特色ですが、各行事の実施学年・参加資格・費用・内容は年度により異なる可能性があります。教材採用や中1英語の定期テスト問題を一般的な私立中学校の例から推測しないことが重要です。

姫路女学院の学校生活「英語教育」関連記事には、過年度のGTECアセスメント版の受験、協働学習、プレゼンテーション、English Showerなどの実践例があります。これらはその年度の学校活動の紹介であり、2026年度の全生徒が同じ日に同じGTEC形式の試験を受けることや、GTECの得点が定期試験の成績に必ず換算されることを保証するものではありません。実際に学校が指定する学習・評価制度は担任・英語担当教員の正式な連絡で確認します。

2．英語を話せても筆記で失点する理由｜6つの技能を区別

学習の状態	授業や家庭での様子	別に確認する技能
聞いて意味を理解できる	ALTの英語の指示に応じて動ける	英語を見ずに同じ意味の短文を綴れるか
英文を音読できる	英文の音が自然に出る	質問の答えを本文から示せるか
英検の選択問題が解ける	単語・文法の正解を選べる	主語と時制を変えた英文を自分で作れるか
会話で短く答えられる	自己紹介・好きなことを話せる	習った文法で自由英作文を書けるか
学校ワークは完成している	正解を見ながら課題を仕上げた	翌日解答を隠して同じ形式を再現できるか
定期考査で点数が伸びない	返却答案で同じ失点が続く	語彙・動詞・時制・読解・英作文のどこが主因か

例えば、授業中に “He goes to school.” の意味が分かっても、「彼女は学校へ行きます」を英作文すると “She go to school.” と書いてしまうことがあります。正しい形は “She goes to school.” です。このとき必要な練習は新しい難しい単語を増やすことではなく、Sheなどの主語に合わせて動詞に-sが付くことを、意味から自分で再現することです。翌日は “My brother watches TV.” など別の主語・動詞で確認しましょう。

一方、単語の綴りは正しいのに初見長文の質問に答えられない場合、文法問題を何十題も増やすより、質問語What・Who・When・Whyを読んで、本文中の根拠を一文ずつ特定する練習が必要かもしれません。本人の現在の失点を確認せずに、英会話や英検の練習時間だけを増やしても学校の記述で失点が残る可能性があります。

3．学校の返却答案を6分類｜何を直せば得点につながるか

テストの点数が目標より低い場合でも、最初に問題集を増やすより返却答案の失点を小さな種類へ分けることが合理的です。学校で配られた範囲表と本人の解答を照合し、「なぜ正解を選べたか」だけでなく「翌日に解答なしで新しい文へ応用できるか」を記録します。保護者が本人の返却答案から誤答の種類を観察し、まだ理解していない部分を学校の英語担当教員へ質問できると、無駄な先取りを避けやすくなります。

失点の分類	答案で見える症状	翌日に行う小さな練習
①語彙・綴り	意味は分かるが library を libary と書く	学校指定の5語を見ずに書く
②主語と動詞	She go to school. と書く	He/She/Theyで現在形を作り直す
③時制・疑問・否定	didn’t wentなどの形	学校で既習の語を使い疑問・否定へ書き換える
④読解の根拠	本文は読めてもWhyの答えを外す	本文のbecauseや主語・動詞に線を引く
⑤英作文の構成	言いたいことが日本語のまま残る	「意見→理由」を簡単な2文で書く
⑥聞き取り・発話	英語での質問に答えが出ない	短い質問を意味から理解して一文で返答

①語彙・綴りで間違えた生徒なら、発音を聞けることだけで満足せず、本人が綴りを見ずに書けるかが重要です。中1の学校教材にある5語だけを選び、初日は見て・読んで・意味を確認し、翌日は日本語から英語を白紙に書きます。間違った語だけをさらに翌日に再テストし、正答した語については別の短文の中でも使えるか確かめます。英語以外の課題が多いときは勉強時間を増やすよりも、間違いの再発を減らす練習へ絞る方法が役立ちます。

②主語・動詞の誤りなら、He likes soccer. が書けた後、They like soccer. へ主語を変えられるか確認します。文の内容が分かっていることと動詞の形を自分で作れることは別です。③時制・疑問・否定が苦手なら、現在形を一つ過去形に変え、その文をさらに疑問文・否定文へ変えるなど、学校で習った範囲だけ復習します。文法を説明するとき、本人がなぜその形になるか一文で言えるかが重要です。

④読解では、質問に答える前に「誰が」「いつ」「何を」「なぜ」のどれを聞かれているかを決めます。本文に直接書かれている根拠を探してから、短い英文で回答します。⑤英作文では、自分の意見を一文で書き、その理由をbecauseを使って補足する練習が可能です。無理に難しい表現を暗記するより、本人が知っている単語で正しく説明できる方が学校の基礎作文の技能を観察しやすくなります。

⑥聞き取り・発話は、イングリッシュシャワーやALTとの交流を活用し、聞き取れた質問に主語と動詞を含む一文で答える練習をします。質問が分からなかった場合に「Could you say that again, please?」と聞き返せるかも役立ちます。ただし公式授業での使用言語・評価方法は学校の指示が優先であり、本記事の会話例が学校の正式なテスト問題とは限りません。

4．中1・中2の学校英語を28日で立て直す計画

期間	確認する学習内容	到達のチェック
Day 1～3	英語の返却答案、学校ワーク、範囲表をそろえる	失点6分類から上位2項目を選ぶ
Day 4～7	学校指定の語彙を1日5～10語で白紙再現	翌日も同じ語を綴れる
Day 8～10	be動詞・一般動詞・主語に応じた形	短い文を別の主語へ変える
Day 11～14	学校で既習の否定・疑問・時制	解答を見ずに形式を切り替える
Day 15～18	学校教科書の短文を内容理解→音読	意味と主語・動詞を説明
Day 19～21	初見短文読解・本文根拠	What/Why/Whoに本文に沿って答える
Day 22～25	学校で習った語彙の短い英作文	本人の意見や経験を2文で表す
Day 26～28	初日と同じ誤答タイプを別文で再テスト	初日より誤答が減っているか

28日間という期間は慶英会の学習提案であり、姫路女学院が毎年その期間で成績を評価する正式な制度を示すものではありません。学校の定期テストが2週間後なら、その時点で出題される範囲表・宿題を優先し、Day 15以降の新しい学習を減らして既習の弱点復習へ配分を変えることが合理的です。返却答案がまだない場合には学校の小テスト・配布プリント・英作文課題の記録を使って失点傾向を調べられます。

学習記録は「何分勉強したか」よりも「何問を答えを見ずに解けたか」「間違った文法を翌日別文で使えたか」で残すと改善を把握しやすくなります。保護者と本人が毎日細かい点数を比べすぎないよう、週ごとに上位2種類の誤答だけを記録し、本人が説明できる問題が増えたかを観察してください。学校での補習・質問の機会を利用できる場合にはそこへ未解決の問題を持参すると効率的です。

5．英検合格と学校の定期テストは同じ尺度？

学校が英語1教科型の入試で英検3級程度を中心に一部準2級程度の問題を出題すると説明していても、在校生の通常の中1・中2英語の定期考査が必ず英検の選択問題と同じ形式になるとは限りません。英検のリーディング・リスニングで高得点が取れても、学校の定期テストでは綴り・語順・英作文の記述や提出物が異なる評価になる場合があります。本人が返却答案で失点した形式を実際に確認してください。

姫路女学院の英語1教科型入試には筆記・リスニング・英語会話面接があるため、入学前に3技能を分けて学習する意義がありますが、学校の授業の正式なテストへ得点を換算することはできません。2026年11月7日プレテストの申込と2027年度英語1教科型・独自32問を参考に、英語を「読む・聞く・話す・書く」に分けてください。

学校の先生へ質問するときの準備

中1で定期テストの英作文が難しい場合、誤答した文章と、自分がどこまで意味を理解していたかを書いた短いメモを用意して先生に質問すると、疑問点を説明しやすくなります。例えば「She go to school.と書いたけれど、Sheのときにどうしてgoesになるのか」「Whyの質問には本文のどの箇所を根拠に答えるか」のように具体化する方法です。学校がすでに行っている確認テストや補習の条件を優先し、学校の方針と異なる範囲の先取りを無理に要求しないようにします。

6．姫路女学院の中1・中2向け独自32問・全解答

以下の32問はすべて慶英会が独自に作成した自主学習の問題・解答です。姫路女学院中学校の定期考査、学校の実際の英作文課題、GTECアセスメント版、イングリッシュシャワーの授業や英検協会の正式問題を再現していません。学年の正式な教科書・既習の文法に応じて選び、本文を読まずに解いた正答数と翌日別の文章で自分の力で答えられたかを分けて記録してください。