慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
白鷗大学足利中学校は、学校公式で中1の英語を習熟度別A・B・Cに編成し、中2以降は発展的な学習を行うSクラスを設置すると説明しています。英語を先取りする生徒が英検準2級Writingに挑む場合も、学校英語の学習進度と『Eメールの具体的質問2つ・意見英作文の独立した理由2つ』を正確に書く力は分けて確認する必要があります。この記事は中2Sクラスを主な対象に、慶英会の創作40問と語数検算済みの全解答を掲載します。
結論｜先取り英語ができても準2級のWritingは専用の課題対応が必要
英検準2級のWritingはEメール返信1題と意見英作文1題です。Eメールでは相手の問いに答え、下線部分についてこちらから具体的質問を2つ作る形式で、語数の目安は40〜50語です。意見英作文は立場と異なる理由2つを50〜60語で書きます。中1・中2の学校の考査対策・英語の先取りとは別の技能として、出題構造・内容・文法を確認します。
学校公式のSクラス・校内英検の情報
白鷗大学足利中学校の『3年間のカリキュラム』とFAQには、英語と数学の習熟度別授業、2年生からの先取り学習を行うSクラスが示されています。2026年学校案内の図ではSクラスが高校課程内容にも取り組む一方、A・Bは中学内容を確実に学ぶ区分として説明されています。また英語検定を年2回校内で実施すると案内しています。Sクラス在籍者全員が準2級合格を義務づけられるという意味ではありません。
準2級Eメールで3級と混同しない4つのポイント
3級は受信文の質問2つへの回答が基本ですが、準2級は受信文の問いに回答したうえで下線部の特徴について具体的な質問を2つ作ります。
下線部が『新しい展示』なら、展示数・参加方法・時間など具体的な特徴を尋ねます。学校生活の一般的な質問に逃げないことが大切です。
相手が答えやすい自然な質問を作り、内容が重複しないようにします。How many、How often、What kinds ofなどを練習します。
最後に語数・時制・三単現・疑問文の語順を確認します。学校の使用教材で未習の文法を無理に増やさず、確実に書ける構文を使ってください。
慶英会オリジナル40問・問題編
A．創作メール4通×5課題＝20問
メール1：英語での研究展示
受信メール：Hi, our class prepared a new science exhibition. Students show graphs and answer questions from visitors. Do you think science exhibitions are useful? Your friend, Amy.
【下線部に相当する対象】a new science exhibition
1. 受信文の最後の問いへの回答の要点を日本語で整理する。
2. 下線の対象に関する具体的な質問を1つ英語で作る。
3. 別の特徴を尋ねる2つ目の英語質問を作る。
4. 受信文への回答と2質問を含めて40〜50語の返信を書く。
5. 下線の対象ではない不適切な質問を1つ書き、なぜ不適切か説明する。
メール2：放課後の自習室
受信メール：Hi, my school has opened a new study room after classes. Students can ask questions and work together there. Do you think studying after school is helpful? Your friend, Leo.
【下線部に相当する対象】a new study room after classes
6. 受信文の最後の問いへの回答の要点を日本語で整理する。
7. 下線の対象に関する具体的な質問を1つ英語で作る。
8. 別の特徴を尋ねる2つ目の英語質問を作る。
9. 受信文への回答と2質問を含めて40〜50語の返信を書く。
10. 下線の対象ではない不適切な質問を1つ書き、なぜ不適切か説明する。
メール3：英語の読書活動
受信メール：Hi, our school has started a new English reading challenge. Students choose books and write short comments. Do you think reading English books regularly is good? Your friend, Tom.
【下線部に相当する対象】a new English reading challenge
11. 受信文の最後の問いへの回答の要点を日本語で整理する。
12. 下線の対象に関する具体的な質問を1つ英語で作る。
13. 別の特徴を尋ねる2つ目の英語質問を作る。
14. 受信文への回答と2質問を含めて40〜50語の返信を書く。
15. 下線の対象ではない不適切な質問を1つ書き、なぜ不適切か説明する。
メール4：地域の見学活動
受信メール：Hi, we visited a new local history center during a class trip. The center has interactive displays about our town. Do you think students should visit local museums? Your friend, Emma.
【下線部に相当する対象】interactive displays about our town
16. 受信文の最後の問いへの回答の要点を日本語で整理する。
17. 下線の対象に関する具体的な質問を1つ英語で作る。
18. 別の特徴を尋ねる2つ目の英語質問を作る。
19. 受信文への回答と2質問を含めて40〜50語の返信を書く。
20. 下線の対象ではない不適切な質問を1つ書き、なぜ不適切か説明する。
B．意見英作文4題×3課題＝12問
21. Should students take extra English classes after school? 意見と異なる2理由を50〜60語で書く。
22. 1つ目と2つ目の理由の要点をそれぞれ日本語で述べる。
23. 意見を述べる英文の動詞・時制・語順が正しいか見直すチェック項目を1つ書く。
24. Is studying with classmates better than studying alone? 意見と異なる2理由を50〜60語で書く。
25. 1つ目と2つ目の理由の要点をそれぞれ日本語で述べる。
26. 意見を述べる英文の動詞・時制・語順が正しいか見直すチェック項目を1つ書く。
27. Should students practice writing English every day? 意見と異なる2理由を50〜60語で書く。
28. 1つ目と2つ目の理由の要点をそれぞれ日本語で述べる。
29. 意見を述べる英文の動詞・時制・語順が正しいか見直すチェック項目を1つ書く。
30. Do you think students should join international exchange activities? 意見と異なる2理由を50〜60語で書く。
31. 1つ目と2つ目の理由の要点をそれぞれ日本語で述べる。
32. 意見を述べる英文の動詞・時制・語順が正しいか見直すチェック項目を1つ書く。
C．質問の語順・文法8問（33〜40）
33. We are interested (in / at) your exhibition.
34. How many projects (are / is) displayed?
35. What time (does / do) the room close?
36. I want (to improve / improving) my writing.
37. He enjoys (read / reading) English books.
38. You should (check / checking) your answers.
39. The school (has / have) a study room.
40. We (visited / visit) the museum yesterday.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答・全文和訳・語数
A．メール1〜20の解答
1. 【回答の要点】科学の展示は学びを説明できるため役立ちます。展示される研究数と来場者が発表者へ直接質問できるかを尋ねました。
2. 【質問1】How many projects are displayed there? 【解説】下線対象の具体的な特徴。
3. 【質問2】Can visitors ask questions directly to student presenters? 【解説】別の視点から尋ねる。
4. 【模範返信・47語】Yes, I think science exhibitions are useful because students can explain what they learned. Your exhibition sounds interesting. How many projects are displayed there? Can visitors ask questions directly to student presenters? I would like to visit it and learn about your class’s research in the future. 【全文和訳】科学の展示は学びを説明できるため役立ちます。展示される研究数と来場者が発表者へ直接質問できるかを尋ねました。
5. 【不適切な質問例】How old are you? 【解説】年齢は今回の展示・学習室・読書活動・見学展示の特徴に直接関係しない。
6. 【回答の要点】放課後の学習は困った時に支援を受けられるので有益です。自習室の閉室時間と質問できる教員数を尋ねました。
7. 【質問1】What time does the room close each day? 【解説】下線対象の具体的な特徴。
8. 【質問2】How many teachers are available to answer questions? 【解説】別の視点から尋ねる。
9. 【模範返信・48語】Yes, I think studying after school can be helpful when students need support. Your study room sounds convenient. What time does the room close each day? How many teachers are available to answer questions? I hope students can use the room without spending too much extra time there. 【全文和訳】放課後の学習は困った時に支援を受けられるので有益です。自習室の閉室時間と質問できる教員数を尋ねました。
10. 【不適切な質問例】How old are you? 【解説】年齢は今回の展示・学習室・読書活動・見学展示の特徴に直接関係しない。
11. 【回答の要点】英語の読書を続けると語彙を文脈で学べます。月の目標冊数と難易度の異なる本を選べるか質問しました。
12. 【質問1】How many books should students finish each month? 【解説】下線対象の具体的な特徴。
13. 【質問2】Can they choose books at different levels? 【解説】別の視点から尋ねる。
14. 【模範返信・50語】Yes, I think regular English reading is useful because it helps students learn vocabulary in context. Your reading challenge sounds fun. How many books should students finish each month? Can they choose books at different levels? I would like to start with short stories and move to longer books later. 【全文和訳】英語の読書を続けると語彙を文脈で学べます。月の目標冊数と難易度の異なる本を選べるか質問しました。
15. 【不適切な質問例】How old are you? 【解説】年齢は今回の展示・学習室・読書活動・見学展示の特徴に直接関係しない。
16. 【回答の要点】実物を通して歴史を学べるので博物館見学は有益です。体験活動の内容と見学に必要な時間を尋ねました。
17. 【質問1】What activities can visitors try there? 【解説】下線対象の具体的な特徴。
18. 【質問2】How long does it take to see the whole exhibition? 【解説】別の視点から尋ねる。
19. 【模範返信・49語】Yes, I think students should visit local museums because they can learn history through real objects. The displays sound exciting. What activities can visitors try there? How long does it take to see the whole exhibition? I hope to learn more about your town when I have a chance. 【全文和訳】実物を通して歴史を学べるので博物館見学は有益です。体験活動の内容と見学に必要な時間を尋ねました。
20. 【不適切な質問例】How old are you? 【解説】年齢は今回の展示・学習室・読書活動・見学展示の特徴に直接関係しない。
B．意見英作文21〜32の解答
21. 【模範答案・53語】I think extra English classes can help students who need more practice. First, teachers can explain grammar mistakes that students did not understand during regular lessons. Second, a quiet study time can help students finish difficult work and ask questions. However, students should also have enough time to rest and enjoy school activities. 【全文和訳】必要な時に英語の追加授業を受けると文法の不明点を解消でき、集中して質問する時間を得られます。
22. 【2つの理由】学校の授業で残った誤りの解決／学習時間の確保。重複ではなく異なる利点を述べる。
23. 【確認例】主語に合わせて動詞を選び、助動詞の後を原形にし、比較表現や接続詞の語順が正しいか見直す。
24. 【模範答案・52語】I prefer a combination of studying alone and with classmates. First, solving problems alone shows whether I can use grammar without help. Second, discussing difficult questions with friends can teach me different ways to explain an answer. I think students should choose the method that fits the task and their current understanding. 【全文和訳】一人で解けるか確認することと、友人の説明から別の方法を学ぶことの両方が必要です。
25. 【2つの理由】自力で再現する診断／友人との説明による理解。重複ではなく異なる利点を述べる。
26. 【確認例】主語に合わせて動詞を選び、助動詞の後を原形にし、比較表現や接続詞の語順が正しいか見直す。
27. 【模範答案・53語】Yes, I think short daily writing practice is valuable. First, using new words in sentences helps students remember them more naturally. Second, writing a little every day makes it easier to notice repeated mistakes with verb tense and word order. Students should correct their answers and try again without looking at the model. 【全文和訳】毎日の短い英作文は新しい単語の定着と、時制・語順の誤りの発見に役立ちます。
28. 【2つの理由】語彙の定着／時制・語順の誤答発見。重複ではなく異なる利点を述べる。
29. 【確認例】主語に合わせて動詞を選び、助動詞の後を原形にし、比較表現や接続詞の語順が正しいか見直す。
30. 【模範答案・50語】Yes, I think international exchange activities can be useful. First, students can learn about cultures that are different from their own. Second, they can practice asking real questions in English instead of only repeating memorized sentences. Schools should give students enough preparation time and help them communicate respectfully with others. 【全文和訳】国際交流は他文化を学び、暗記だけでなく本当に質問する機会になります。
31. 【2つの理由】異文化理解／実際の質問応答。重複ではなく異なる利点を述べる。
32. 【確認例】主語に合わせて動詞を選び、助動詞の後を原形にし、比較表現や接続詞の語順が正しいか見直す。
C．33〜40の文法解説
33. 【正解】in 【解説】be interested inの形。
34. 【正解】are 【解説】projectsは複数。
35. 【正解】does 【解説】roomは三人称単数。
36. 【正解】to improve 【解説】want to＋動詞原形。
37. 【正解】reading 【解説】enjoy＋動名詞。
38. 【正解】check 【解説】shouldの後は原形。
39. 【正解】has 【解説】schoolは単数主語。
40. 【正解】visited 【解説】yesterdayで過去形。
先取り英語と準2級Writingを両立する学習法
Sクラスの英文法を進めていても、準2級で誤答する場合は『文法の難度』より『設問を満たすか』が問題かもしれません。Eメールなら回答・具体的質問2つ、意見文なら立場・異なる理由2つを独立して点検します。返却された学校英語の答案も使い、時制・語順の再発を防ぎましょう。
14日間の実行計画
1〜4日目：毎日Eメール1通。下線部を丸で囲んでから返信と質問2つを作る。
5〜7日目：メール4通を再テストし、具体的質問の内容が重複していないか見直す。
8〜11日目：意見英作文を1日1題、二つの理由を先に日本語で整理してから英文を書く。
12〜13日目：語法・疑問文の8問と間違いの多かった文を自力で解き直す。
14日目：英検公式の最新過去問で形式を確認し、学校の定期試験範囲と両立できるよう復習を調整する。
FAQ
Sクラスにいれば英検準2級は合格できますか。
クラスと英検の合否は同じ指標ではありません。準2級に必要な作文の形式と本人の技能を個別に確認してください。
準2級のEメールは受信文の質問2つに答えるだけですか。
違います。相手の問いに答えたうえで、下線部についてこちらから具体的質問2つを作ります。
校内英検の受検日程は年2回ですか。
学校公式FAQに年2回と案内があります。実際の当該年度の申込・受検日程は学校最新案内を確認してください。
学校・英検の公式問題ですか。
いいえ。メールと意見英作文は慶英会の創作問題です。
学校と英検の公式情報
白鷗大学足利中学校・3年間のカリキュラム ／ 白鷗大学足利中学校・FAQ ／ 英検協会・準2級の試験内容
学校公式・英検公式の確認日：2026年11月3日。学校の内部評価・実際の学校問題は推測していません。
英語Sクラス・英検準2級の個別相談
慶英会では学校で使用する教材と英検の答案を照合し、英作文の構成・具体的質問・文法の弱点を個別指導します。最大1か月完全無料体験の条件と受付状況は下記の案内から確認できます。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する