函館白百合学園中学校の中学1・2年生で「学校の英語定期テストはできるのにGTECのスピーキング・ライティングで伸びない」「中2の英語劇は頑張っているのに英作文で失点する」「英検3級・準2級とGTECのどちらを優先すべきか」とお悩みの場合、英語力をReading・Listening・Writing・Speakingの4技能に分け、学校の筆記と外部テストの目的の違いを確認することが重要です。学校公式の中学校案内は、中1・中2の全英語授業で日本人教員とネイティブ教員によるTT（チームティーチング）、中2の学校祭での英語劇、中2・中3のGTEC受験を紹介しています。GTECの4技能の結果は次に何を練習するか判断する材料ですが、総合点だけで学校の定期テストの成績や英検合否を保証できません。なお学校のGTEC受験の公式対象は中2・中3であり、中1全員にGTEC受験が必修だとは確認できません。本記事では学校公式と試験実施団体の情報を整理し、中1の4技能準備、中2の結果の分析、学校英語・英検の両立、独自36問・全解説、21日間の復習計画を具体的に紹介します。
結論｜中1は4技能の基礎、中2はGTECの技能別結果を使って改善する
| 目的 | 学校公式・検定で分かること | 家庭で次にすること |
|---|---|---|
| 中1の英語 | 中1・中2の全英語授業で日本人＋ネイティブ教員のTTを紹介 | 聞く・読む・書く・話すの弱点を日々の学校課題で把握 |
| 中2のGTEC | 中2・中3が受験し4技能を評価と紹介 | 実際の学校のスコア票から弱い技能を確認 |
| 中2の英語劇 | 学校祭で中2が英語劇を発表 | 台詞の意味と文法を理解し、関連した短文を書けるか |
| 英検 | 学校は3級・準2級の合格者が多いと紹介 | 学校全員の必須取得級と誤認せず本人の到達度を確認 |
| 学校の定期テスト | 学校の指定範囲・採点条件による英語評価 | 返却答案の誤答を種類別に再テスト |
| GTECと英検の関係 | 同じ英語技能も測るが試験形式・尺度が違う | 得点や合格を機械的に一対一換算しない |
出典：函館白百合学園中学校「中学校案内」、ベネッセ「GTEC」公式サイト。学校の中2・中3GTEC受験の具体的な版・受験日・費用・得点目安は、本人の年度の学校連絡とスコアレポートで確認します。
学校のTT授業とGTEC4技能を別々に理解する
学校の中学校案内によると、1・2年生の英語授業では日本人教員とネイティブ教員のチームティーチングを実施しています。ネイティブ教員のみの英会話授業も紹介されています。これは学校の授業設計の特徴ですが、毎時間の発話量や学校の定期考査の配点は一律とは限りません。
GTECはListening・Reading・Writing・Speakingの4技能を評価する英語テストです。ただし「GTEC」という名称の中には学校向けの種類・実施方法の違いがあります。学校が中2でどの方式を採用しているか、どのスコア尺度や個別のコメントが返るかを確認せず、ネット上の別方式の点数目安をそのまま当てはめるのは避けてください。
| 技能 | テストで確認したい状態 | 授業での自主練習 |
|---|---|---|
| Reading（読む） | 要点と理由を本文から確認できるか | 学校の英文を読み、Who・Why・Howの根拠へ線 |
| Listening（聞く） | 音と意味を正しく対応させられるか | 学校指定音声を聞き、スクリプトで誤りを確認 |
| Writing（書く） | 質問に答え、時制・語順が正しく書けるか | 英作文を一文で書き、理由や例を追加 |
| Speaking（話す） | 相手の質問へ答え、説明を続けられるか | 短い答え＋理由＋追加質問を練習 |
中2のGTECスコア表｜総合点だけでなく4技能の結果を見る
GTECの結果が返却されたら、総合点の上下だけで一喜一憂しないことが大切です。同じ試験の方式・条件で比較可能な技能ごとの得点、評価コメント、前回からの変化を確認します。テスト方式が変わっている場合、前回との数字の差をそのまま上達度と断定してはいけません。以下は慶英会が考えた家庭用の分析表であり、ベネッセの公式スコア換算表ではありません。
| 結果で分かること | 学校英語で見直す資料 | 次の練習 |
|---|---|---|
| Readingのみ弱い | 学校の英文読解・返却答案 | 段落の要点と設問の根拠を指す |
| Listeningのみ弱い | 学校で使っている音声・スクリプト | 聞き取れない文の音と単語を照合 |
| Writingのみ弱い | 学校の英作文の添削・時制・語順 | 短い英文から内容と正確さを点検 |
| Speakingのみ弱い | TT・英会話授業での会話・質問 | 一文で応答し、理由を付け足す |
| 4技能とも不安 | 現在の授業範囲と基礎単語・文法 | 学習負担を増やしすぎず基礎から確認 |
| 総合点は高いが学校で低得点 | 学校独自の指定語彙・文法・記述条件 | 学校の誤答を別枠で補強 |
例えば「学校の単語テストでは満点なのに、GTECのWritingが弱い」という場合、単語の暗記が全くできていないと即断せず、与えられた質問へ自分で英文を作る練習を追加します。反対にListeningが得意でも、学校の定期テストで三単現の動詞形を間違えたら、その文法を短く再テストします。
中1の英語｜GTEC受験を急ぐより4技能を学校の教材から整える
函館白百合学園の公式GTEC受験対象は中2・中3であり、中1全員が受験すると明記されたわけではありません。中1は学校が用意するTT授業や英会話授業と、学校指定の教科書・プリントを生かし、例えば I like English. を聞く・読む・話す・書く四方向から練習します。文法の学習順序は学校の配布資料に従い、習っていない複雑な文型を無理に先取りする必要はありません。
| 4技能の基礎 | 短い例 | 自力でできるかの確認 |
|---|---|---|
| 読む | I like English. | 誰が何を好きなのか説明 |
| 聞く | 学校の指定音声で同じ文を聞く | 文字なしでも要点が分かる |
| 話す | I like English because it is fun. | 主張に簡単な理由を加える |
| 書く | Do you like English? | Doの疑問文を自分で書ける |
特にbe動詞と一般動詞の疑問文、三単現、過去形の誤りは学年が進んだ際の読解・英作文へ影響しやすいので、学校の返却答案で何度も誤る部分があれば優先して直します。英検4級・3級などに挑戦する場合も、検定の問題形式ばかり追わず、現在の学校の範囲を理解できることを基礎にしてください。
中2の英語劇｜台詞が言えることと、初見の英作文が書けることは別
学校公式は学校祭で中2が英語劇、中3が英語でのプレゼンテーションを発表すると紹介しています。英語劇は発音・表現・協働を学ぶ活動ですが、台詞を暗記できれば未知の話題について自力で意見作文が書けるとは限りません。台詞の意味・時制・場面を確認し、一つの表現を本人の生活へ書き換えることで筆記力への接続を図れます。
| 劇での経験 | 家庭での転用 | 何を確かめるか |
|---|---|---|
| 台詞を正しく話す | その台詞を見ずに書く | 動詞の形と綴りが合うか |
| 役の感情を表現 | I was happy because …と説明 | 過去の感情と理由 |
| 登場人物同士の会話 | Why did you …?などの質問を作る | 疑問文の語順 |
| 物語の展開を理解 | 誰が何をしたか二文で要約 | 事実と感想の区別 |
例文は慶英会の自主練習であり、学校の実際の英語劇の台本や選抜条件ではありません。発表会の日程・担当役・発表原稿は学校の最新案内を優先します。
英検3級・準2級とGTECを一対一に換算しない
英検は級ごとに合否を判定し、現行の3級・準2級は一次のリーディング・ライティング・リスニングと二次の面接を含みます。両級とも一次ライティングにはEメール返信と意見英作文があります。一方GTECはテスト方式に応じた4技能のスコアを確認する仕組みです。GTECの総合点がどの英検級の合格に必ず相当するかは単純に決められず、学校の評定に自動換算されることも確認できません。
英検の具体的な級別問題は3級の公式試験内容、準2級の公式試験内容をご確認ください。学校の英検実績に「多くの合格者」がいるとしても、中2全員が3級・準2級に合格済みだという意味ではありません。準1級の合格例についても、全生徒の現在の到達水準として扱わないことが重要です。
定期考査で失点する中1・中2へ｜答案の5分類
| 失点の原因 | 具体的な誤りの例 | 次に試す問題 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | environmentを正確に書けない | 学校指定語を意味から再現 |
| 英文法・語順 | Does she likes music? | Does she like music?へ |
| 読解 | Whyへの答えがWhereになっている | 本文の理由を下線で示す |
| 英作文 | 理由を書かず意見だけで終わる | becauseで理由を足す |
| リスニング | 音声で知っている単語を認識できない | 学校の音源と英文のスクリプトを照合 |
GTECが4技能を測るという事実から、学校の定期考査で必ず同じ割合の4技能が採点されるとは言えません。本人の学年の定期考査における正式な評価の対象や配点は授業担当者が示す範囲表と採点済み答案を使って確認してください。
中2のGTEC結果が返った翌日からの7日間
| 日 | 具体的に行うこと | 確認する結果 |
|---|---|---|
| 1日目 | 個人成績票で各技能の結果・評価を整理 | 弱い技能を1〜2種類に絞る |
| 2日目 | 学校の答案・教材と弱点を照合 | 同じ誤りが学校にも出るか |
| 3日目 | 弱い技能に合った学校教材を短く再練習 | 別の問題でも正解する |
| 4日目 | 学校の先生に質問を一つ用意 | 具体的に分からない点を解消 |
| 5日目 | 英作文か要約、聞き取りなどを初見の題材で試す | 暗記でない解決を確認 |
| 6日目 | 学校の定期考査の提出物・単語も確認 | 学校の課題を落とさない |
| 7日目 | 今週の弱点を同程度の問題で再テスト | 次週の優先順位を再決定 |
この7日間は慶英会の自主的な学習例で、GTECの公式スコア分析方法や学校の指定日程ではありません。学校行事・定期考査・本人の体調を優先して練習量を変更してください。
定期考査21日前からの学校英語・GTEC・英検の両立
| 時期 | 学校の定期考査対策 | 外部試験と4技能の練習 |
|---|---|---|
| 21〜18日前 | 学校の範囲・提出物と直近の誤答を整理 | GTEC成績票を確認し技能別課題を1つ選ぶ |
| 17〜14日前 | 学校単語・動詞・疑問文を再テスト | 弱い技能の短い教材を週に数回 |
| 13〜10日前 | 英文読解で設問の根拠を示す | GTECの正式な形式に合う教材を確認 |
| 9〜7日前 | 英作文を学校の指定条件で作る | 英検ならメール返信と意見作文の構成 |
| 6〜4日前 | 返却答案の同種の誤りを再テスト | GTEC追加学習は学校の負担と相談 |
| 3〜2日前 | 提出物・学校の出題範囲の穴を確認 | 学校の試験を優先 |
| 前日 | 短い復習・十分な睡眠 | 新しい難しい検定問題を増やさない |
この21日間は慶英会が考えた学習計画です。学校の正式な定期考査日程、GTECの学校実施日、英検の受験予定が重なる場合は、提出物と直近の期限を踏まえて調整してください。
独自36問｜語彙6・文法10・読解8・英作文8・4技能と制度の理解4
以下は慶英会が今回のために作成した完全オリジナル36問です。GTECの正式問題、函館白百合学園の定期考査や英語劇の台本、英検公式過去問ではありません。中1の未習単元は学校のカリキュラムに合わせ後から解いてください。
A｜基本語彙6問（1〜6）
- 1．「説明する」を英語一語で書く。
- 2．「質問」を英語一語で書く。
- 3．「練習する」を英語一語で書く。
- 4．「理由」を英語一語で書く。
- 5．「改善する」を英語一語で書く。
- 6．「要約」を英語一語で書く。
B｜学校文法・英文書き換え10問（7〜16）
- 7．She (study / studies) English every day.
- 8．Does your teacher (speak / speaks) English?
- 9．We didn’t (watched / watch) the film yesterday.
- 10．There (is / are) three books on the table.
- 11．I can (explain / explains) the answer.
- 12．We enjoy (read / reading) stories.
- 13．He is (write / writing) a message now.
- 14．My sister (went / goes) to the library yesterday.
- 15．次を疑問文にする：She reads English books.
- 16．次を否定文にする：They visited a museum yesterday.
C｜GTEC技能別分析を題材としたオリジナル読解8問（17〜24）
慶英会の創作英文：Mika is a second-year junior high school student. She enjoys English drama and likes speaking with her classmates in English. At school, she recently received the results of an English test that measured reading, listening, writing and speaking. Her strongest area was listening, but her writing needed more practice. Mika had been able to understand the questions in a conversation, yet she sometimes forgot the past tense in a written answer. Her teacher asked her to keep a short record of mistakes. Every morning, Mika reviewed two incorrect sentences and changed the subjects or time expressions to create new ones. On Tuesdays and Thursdays, she read a short article and wrote a two-sentence summary. Once a week, she talked about a topic with a teacher and answered a follow-up question. Before the next school test, she also studied the words and passages assigned in class. Mika discovered that each test gave her different information and that one overall score could not show every part of her English ability.
- 17．Which school year is Mika in?
- 18．What school activity does she enjoy?
- 19．Which four skills did the test measure?
- 20．Which skill was strongest for Mika?
- 21．What mistake did she make in writing?
- 22．How many incorrect sentences did she review every morning?
- 23．What did she do on Tuesdays and Thursdays?
- 24．What did she discover about test scores?
D｜学校英語と外部試験に向けた英作文8問（25〜32）
- 25．『私は昨日、英語の劇を練習しました』を英語で書く。
- 26．『私の先生はこの文法を説明できます』を英語で書く。
- 27．『私は学校の英語を毎日復習します』を英語で書く。
- 28．『私は二つの理由で自分の意見を説明したい』を英語で書く。
- 29．What is your favourite English activity? Why?に英文二文で答える。
- 30．英検3級の返信メールを想定した独自質問：What do you do after school?に2文で返信。
- 31．英検準2級の意見作文に向け、Should students practise speaking English every day?へ意見と理由二つを三文以上で答える。
- 32．英語で要約：『友達は英語の会話が得意だが、長文読解をもっと練習する必要がある』を一文で書く。
E｜4技能の分析と学校制度の理解4問（33〜36）
- 33．GTECの4技能の一つだけ点数が低い。総合点だけで英語全体が苦手だと判断できるか。
- 34．函館白百合学園公式のGTEC受験学年は中1・中2か中2・中3か。
- 35．GTECの得点を英検の合否へそのまま換算できるか。
- 36．中2の英語劇で流暢に話せれば学校の英作文も必ず満点か。
36問すべての模範解答・考え方
| 番号 | 解答・解答例 | 理由・確認事項 |
|---|---|---|
| 1 | explain | explain my opinionなどで使う。 |
| 2 | question | ask a question。 |
| 3 | practice | practice speaking。 |
| 4 | reason | give a reason。 |
| 5 | improve | improve my listening。 |
| 6 | summary | write a short summary。 |
| 7 | studies | Sheは三人称単数。 |
| 8 | speak | Doesの後は動詞原形。 |
| 9 | watch | didn’tの後は原形。 |
| 10 | are | three booksは複数。 |
| 11 | explain | can＋動詞原形。 |
| 12 | reading | enjoyの後は動名詞。 |
| 13 | writing | 現在進行形be＋-ing。 |
| 14 | went | yesterdayなので過去形went。 |
| 15 | Does she read English books? | Doesを使いreadsは原形read。 |
| 16 | They didn’t visit a museum yesterday. | didn’tの後は原形visit。 |
| 17 | Her second year of junior high school. | 冒頭。 |
| 18 | English drama. | 英語劇。 |
| 19 | Reading, listening, writing and speaking. | 本文の列挙。 |
| 20 | Listening. | 最も得意な技能。 |
| 21 | She sometimes forgot the past tense. | 時制。 |
| 22 | Two. | two incorrect sentences。 |
| 23 | She read a short article and wrote a two-sentence summary. | 読解から要約へ。 |
| 24 | One overall score could not show every part of her English ability. | 総得点と技能別の違い。 |
| 25 | I practised an English play yesterday. | 英式はpractised、米式のpracticedも可。 |
| 26 | My teacher can explain this grammar rule. | canの後は原形。 |
| 27 | I review my school English lessons every day. | 習慣の現在形。 |
| 28 | I want to explain my opinion with two reasons. | want to＋原形。 |
| 29 | My favourite English activity is reading stories. I enjoy learning about different characters. | 本人の好みに合わせる自由回答。 |
| 30 | I usually go to the library after school. I sometimes read English books with my friends. | 公式試験の実問ではない短縮練習。 |
| 31 | Yes, I think so. First, speaking regularly can help students feel more confident. Second, it gives them chances to use new expressions. I believe regular practice is helpful. | 短縮した作文の構造練習。本番の語数・配点は英検公式資料に従う。 |
| 32 | My friend is good at English conversations, but needs more practice reading longer texts. | butで異なる技能をつなぐ。 |
| 33 | できません。Reading・Listening・Writing・Speakingの技能ごとの課題を確認します。 | 総合点より技能別診断を優先。 |
| 34 | 中2・中3です。中1全員が学校でGTECを受験するとは公式案内にありません。 | 学校の学年区分の正確さ。 |
| 35 | できません。検定ごとの試験形式、尺度、採点を分けて確認します。 | 機械的な級換算を避ける。 |
| 36 | 保証できません。英文の綴り・時制・内容構成は別に確認します。 | 発話技能と筆記の違い。 |
29〜32番は自由回答や構成練習であり、同じ意味を適切に表現した別解があります。英検の正式なライティング問題として採点するものではないため、本番では協会の指定語数、設問条件、採点観点に従ってください。33〜36番は2026年10月時点に学校公式が掲載する制度と、検定の性質を正しく理解するための確認です。
保護者様が準備したい6つの資料
- 今の学年と学校の英語の使用教材・定期考査範囲表。
- 英語の返却答案・英作文の添削（共有可能な範囲）。
- 中2で返却されたGTECの成績票。実施方式・技能別の結果・コメントを確認。
- 英検を受けている場合は協会の技能別成績表と作文の答案。
- 中2の英語劇や授業中の発話で本人が困っていること。
- 学校・英検・GTECの実際の試験日・提出物の期限。
よくある質問
函館白百合学園中学校は中1からGTECを全員受験しますか？
学校公式「中学校案内」は中2・中3でGTECを受験すると説明しています。中1全員の必須受験はそのページには記載がないため、学年の正式な案内を確認してください。
GTECの4技能の合計点で英検3級・準2級の合否は分かりますか？
GTECと英検は試験形式と評価尺度が異なり、総合点から自動的に英検の合否を判定することはできません。両者の結果を参考にするなら各技能・課題に分けてください。
中2の英語劇で良い評価を受けてもWritingが低いのはなぜですか？
台詞を理解して話す力と、初めての題材について文章を構成し正確に書く力は別の技能です。本人の英作文答案で内容・構成・語彙・時制を分けて確認してください。
TT授業は英語が得意な生徒向けだけですか？
学校の中学校案内は中1・中2の全英語授業をTTと紹介しています。英語経験者だけの特別授業と断定できません。実際の学習内容は本人の授業プリントと教材を確認してください。
英検準2級を中2で取らないと進級できませんか？
学校は英検3級・準2級の合格者が多いと紹介していますが、中2全員の準2級取得が進級の必須条件だという規定は今回の公式案内から確認できません。学校の正式な評価・進級条件を確認してください。
GTECのReadingが高い場合、学校の英語の長文も必ず満点ですか？
必ずしもそうではありません。学校の定期考査は指定された英文・単元や記述条件に基づく場合があるため、返却答案でどの問いを落としたかを確認してください。
NEW TREASUREやPROGRESSは学校で使われていますか？
今回の公式「中学校案内」からは2026年度の中1・中2全員に採用された副教材の正式な書名・版を確定できません。学校で実際に配られている教科書やワークを確認してください。
学校の英語の支援と外部塾をどう分けますか？
学校の英語教員・TTや添削の機会を先に活用し、それでも残る読解・ライティング・発話などの課題を本人の答案で確かめて補完的に支援を選ぶ方法が合理的です。
函館白百合学園中学校のGTEC・英語定期考査・英検でお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の現在の英語教材・返却答案と、GTECや英検の技能別成績に応じたオンライン個別指導・学習相談を行っています。「学校の英語の点は取れるのにSpeakingが伸びない」「TTで話す機会はあるのにWritingで減点される」「中2の英語劇と試験勉強が重なる」「英検3級・準2級の級選択を考えたい」という場合、学校の定期考査と4技能のどこに課題があるかを分け、改善すべき学習を具体的な一文・一問に落とし込むことが重要です。無料相談では学校の英語教材・答案、GTECの方式と成績票、英検の成績表など（共有可能な範囲）を確認し、現在の授業への影響や学習負担も踏まえて対策を整理します。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験の一般的なご案内は慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は函館白百合学園中学高等学校、ベネッセコーポレーション、日本英語検定協会の公式提携機関ではありません。
学校・英語検定の一次情報
- 函館白百合学園中学高等学校「中学校案内」｜中1・中2のTT、中2の英語劇、中2・中3のGTEC受験、英検3級・準2級合格例
- ベネッセ「GTEC」公式サイト｜英語4技能と実施形態の確認
- 日本英語検定協会「3級の試験内容」｜Eメール・意見英作文・面接
- 同「準2級の試験内容」｜Eメール・意見英作文・面接
- 同「3級の過去問」、同「準2級の過去問」
学校・検定情報確認日：2026年10月12日。学校の中2・中3GTEC受験と中1・中2TT授業、GTECと英検の出題・得点尺度を区別しました。独自36問・7日間と21日間の計画は慶英会の自主制作であり、学校の実際の定期考査・英語劇の台本・GTECや英検の公式試験問題を転載したものではありません。