羽衣学園中学校・中1中2英検3級Listening第2部｜オンライン英会話から集合時刻・役割・否定を聞く【独自4会話40問・全訳】

結論：羽衣学園中学校の中1・中2がイングリッシュセミナー・中2の英語体験やオンライン英会話に取り組んでも、英検3級Listening第2部で日時の変更・役割・否定を聞き落とす場合は、会話の前半で聞いた旧情報を、後半の確定情報で修正する練習が有効です。本記事は慶英会独自の4会話20問と語法20問、計40問を台本・全解答・全文和訳で掲載します。

大阪府高石市の羽衣学園中学校の中1・中2と保護者向けです。以下の行事・役割・人数は学校の実際の予定や公式英検問題ではなく、慶英会が作成した架空の会話です。学校指定教材、英検の受験級、学年ごとの受験時期は学校の最新資料を確認してください。

羽衣学園中学校の公式英語・国際交流

羽衣学園の公式「グローバル体験プログラム」は、中学1年生のイングリッシュセミナー、中学2年生の英語体験、海外校との交流、オンライン英会話を紹介しています。中1のセミナーは外国人講師のレッスンやワークショップ、英語プレゼン発表を含み、中2の英語体験は自然の説明や外国人講師の話を聞く活動などが紹介されています。年度によって行事の内容や実施条件が変わる可能性があるため、現学年の案内が優先です。

学校公式：グローバル体験プログラム、中学校の学び・朝礼テスト（確認日：2026年11月4日）。

英検3級Listening第2部を正しく理解する

英検協会公式では、3級Listening第2部は会話内容一致10問、放送2回、4択の形式です。第1部は応答文選択（放送1回）、第3部は短い説明・物語の内容一致（放送2回）です。本記事は第2部を補うオリジナル4会話20問＋重要表現20問であり、実際の試験の設問数・音声・解答形式を再現するものではありません。

公式：日本英語検定協会・3級の試験内容（確認日：2026年11月4日）。この記事には録音音源がありません。保護者や生徒が原稿を読み上げて練習し、自然な発音・音声変化は公式の音声教材で補ってください。

会話の正確性を上げる4つの聞き取り技術

• 最初の集合場所と変更後の集合場所を区別する。
• 開始時刻と集合時刻、送信期限と本番日を混同しない。
• Whoが出てきたら各人の担当を動詞と一緒に覚える。
• 否定・例外（not, don’t, unless）を聞き落とさず、思い込みで答えない。

慶英会オリジナル会話4本・内容理解20問

A｜外国人講師との校外ワークショップ：集合場所と変更

Mika: Are we meeting at the front gate at nine tomorrow?

Ken: No. The bus is leaving from the west parking area, so the group should meet there at eight forty-five.

Mika: I thought the workshop started at ten.

Ken: It does, but we need time to travel and check the equipment before it begins.

Mika: Should I bring my own notebook and colored pencils?

Ken: Bring a notebook, but the organizers will give us pencils and paper.

Mika: What if it rains tomorrow?

Ken: The outdoor game will move into the hall. The workshop will not be canceled unless the organizers send an official message tonight.

Mika: Okay. I’ll check my email before I go to bed.

1. Where will the students meet?
2. What time should the group meet?
3. Why do they need to arrive early?
4. What must Mika bring?
5. What will happen if it rains?

B｜国際交流の発表内容と役割変更

Aya: Our group is ready to welcome the visiting students next week.

Riku: I heard we’ll introduce four Japanese games.

Aya: We were going to, but we will only introduce two because the visitors want more time to ask questions.

Riku: Which games did we choose?

Aya: We chose a card game and a simple outdoor game. Jun will explain the rules in English.

Riku: What will you do?

Aya: I’ll show some pictures and explain how the games are different. Please prepare two questions for our visitors.

Riku: Should I send them to Jun by Monday?

Aya: Send them directly to me by Tuesday evening. We will practice together on Wednesday.

Riku: Got it. I’ll ask about the games they play at home.

6. How many games will be introduced now?
7. Why was the number reduced?
8. Who will explain the rules?
9. What will Aya do?
10. When must Riku send his questions?

C｜自然観察の数値と誤解を聞き分ける

Student A: Our group found fourteen kinds of insects in the park last week.

Student B: That’s more than the ten kinds we found in the previous survey.

Student A: Yes, but we spent three hours this time and only two hours last time.

Student B: Then we can’t say there are more insects in the park just because we found more kinds.

Student A: Right. We should make the observation time the same next month.

Student B: Who will prepare the report?

Student A: I’ll write the results, and Haruka will make a chart. Can you check the spelling of the insect names?

Student B: Sure. I’ll do that tomorrow evening.

Student A: Please send your corrections by Friday. The final report is due on Monday.

11. How many kinds of insects were found last week?
12. How many kinds were found in the previous survey?
13. Why can’t the group claim there are more insects?
14. Who will make the chart?
15. When are spelling corrections due?

D｜校内発表の準備と質問の焦点

Ken: What should we include in our presentation about the town library?

Mio: Let’s describe the new reading corner and explain why it was created.

Ken: I thought we had to report the number of books too.

Mio: We do, but the main question is whether students find the library easier to use now.

Ken: The library received one hundred visitors last week, and forty answered the survey.

Mio: Then we must say that forty people answered, not that everyone liked the change.

Ken: Who will introduce the survey questions?

Mio: I’ll do that. You can explain the results, and Yui can describe the problems we still need to solve.

Ken: When is the practice?

Mio: Thursday after school. The finished slides must be uploaded by Friday morning.

16. What is the presentation’s main question?
17. How many people visited the library last week?
18. How many completed the survey?
19. Who will explain the results?
20. When must the final slides be uploaded?

会話で使う重要語法20問（21〜40）

（　）に適切な語を入れ、会話の意味まで答えられるか確認します。

21. The bus (　) from the west area.
22. Students should arrive (　) eight forty-five.
23. You don’t need (　) colored pencils.
24. If it (　), we will work indoors.
25. The event will not be (　).
26. The number of games was (　).
27. The visitors wanted (　) questions.
28. We chose two (　) of games.
29. Please send the questions (　) Tuesday.
30. We will practice together (　) Wednesday.
31. They found (　) kinds this time.
32. The observation lasted (　) three hours.
33. We decided (　) the time equal.
34. Haruka is responsible (　) the chart.
35. They asked us (　) the names.
36. A visitor is someone (　) visits a place.
37. The reading corner was (　) last year.
38. Not everyone (　) the survey.
39. We should avoid (　) an unsupported claim.
40. The slides must be uploaded (　) Friday morning.

会話1〜20の解答・根拠・全文和訳

A｜外国人講師との校外ワークショップ：集合場所と変更｜解答・根拠

1. At the west parking area.。正門ではない。
2. At eight forty-five.。開始10時と集合8:45は別。
3. To travel and check equipment.。移動と用具確認のため。
4. A notebook.。鉛筆と紙は提供。
5. The outdoor game will move into the hall.。原則中止ではなく屋内へ移動。

全文和訳：ミカ：明日の9時に正門集合？ ケン：違うよ。バスは西側の駐車場から出るから、8時45分にそこに集合。ミカ：ワークショップは10時開始と思っていた。ケン：そうだよ。でも移動と用具確認があるから早く集合する。ミカ：ノートと色鉛筆は持参？ ケン：ノートだけ。鉛筆と紙は主催者が用意する。ミカ：雨なら？ ケン：屋外ゲームはホールへ移す。今夜主催者から正式な中止連絡がない限り、ワークショップは中止されない。ミカ：分かった。寝る前にメールを確認するね。

B｜国際交流の発表内容と役割変更｜解答・根拠

6. Two.。最初4つから2つへ変更。
7. The visitors want more time for questions.。質問時間確保が理由。
8. Jun.。役割を正確に追う。
9. Show pictures and explain differences between the games.。写真と違いの説明。
10. By Tuesday evening.。練習は水曜、送信期限は火曜。

全文和訳：アヤ：来週の留学生受け入れ準備はできたよ。リク：日本の遊びを4つ紹介すると聞いたよ。アヤ：元はそうだったけど、留学生が質問時間をもっと欲しがっているから2つだけに変更。リク：どの遊び？ アヤ：カードゲームと簡単な屋外ゲーム。ジュンが英語で規則を説明する。リク：アヤは？ アヤ：写真を見せて遊びの違いを説明する。留学生への質問を2つ準備してくれる？ リク：月曜までにジュンへ送る？ アヤ：火曜夕方までに直接私に。水曜に一緒に練習する。リク：分かった。相手の国の遊びについて聞いてみるよ。

C｜自然観察の数値と誤解を聞き分ける｜解答・根拠

11. Fourteen.。今回14種類。
12. Ten.。前回10種類。
13. They observed for different amounts of time.。3時間と2時間で比較条件が違う。
14. Haruka.。Aは結果を書く。
15. Friday.。報告書の月曜締切とは別。

全文和訳：A：先週の公園で昆虫を14種類見つけた。B：前回は10種類だったから増えたね。A：そうだけど今回は3時間、前回は2時間調査した。B：だったら見つけた種類が多いだけで昆虫が増えたとは言えないね。A：そうだね。来月は観察時間を同じにしよう。B：報告書担当は？ A：私が結果を書く。ハルカがグラフを作る。昆虫名のつづりを確認してくれる？ B：明日の夕方にやるね。A：修正は金曜までに送って。完成報告は月曜が締切。

D｜校内発表の準備と質問の焦点｜解答・根拠

16. Whether the library is easier to use now.。蔵書数そのものではない。
17. One hundred.。来場者100人。
18. Forty.。回答者40人。
19. Ken.。ミオは質問紹介。
20. By Friday morning.。練習木曜と区別。

全文和訳：ケン：町の図書館についての発表には何を入れる？ ミオ：新しい読書コーナーと作られた理由を説明しよう。ケン：蔵書数も報告すると思っていた。ミオ：そうだけど中心の質問は今の図書館が使いやすくなったかどうか。ケン：先週は100人が来場して40人が回答した。ミオ：それなら40人が回答したと言うべきで、全員が改善を気に入ったとは言えない。ケン：調査の質問は誰が紹介する？ ミオ：私。ケンは結果、ユイは残る課題を説明して。ケン：練習は？ ミオ：木曜放課後。完成スライドは金曜朝までにアップロードする。

語法21〜40の全解答・全文和訳・解説

21. leaves。予定の現在形。

    和訳：バスは西側の区域から出る。

22. at。時刻のat。

    和訳：生徒は8時45分に到着するべき。

23. to bring。need to＋原形。

    和訳：色鉛筆を持ってくる必要はない。

24. rains。未来の条件節は現在形。

    和訳：雨なら屋内で作業する。

25. canceled。be canceledの受動態。

    和訳：イベントは中止されない。

26. reduced。was reducedの受動態。

    和訳：遊びの数が減らされた。

27. to ask。want to do。

    和訳：来訪者は質問したかった。

28. kinds。two kinds of。

    和訳：2種類の遊びを選んだ。

29. by。期限のby。

    和訳：火曜までに質問を送って。

30. on。曜日のon。

    和訳：水曜日に一緒に練習する。

31. more。比較のmore。

    和訳：今回はより多くの種類を見つけた。

32. for。期間はfor。

    和訳：観察は3時間続いた。

33. to keep。decide to do。

    和訳：時間を等しくすることにした。

34. for。responsible for。

    和訳：ハルカがグラフの担当。

35. to check。ask 人 to do。

    和訳：彼らは名前の確認を依頼した。

36. who。人を修飾する関係代名詞。

    和訳：訪問者はある場所を訪れる人だ。

37. created。was createdの受動態。

    和訳：読書コーナーは昨年作られた。

38. answered。全員が答えたわけでない、過去形。

    和訳：全員がアンケートに答えたわけではない。

39. making。avoid＋動名詞。

    和訳：根拠のない断定を避けるべきだ。

40. by。最終期限。

    和訳：スライドは金曜朝までにアップロードする必要がある。

学校英語と英検を両立する14日復習

• 1〜3日目：Aの会話を読み上げ、集合場所・時刻と条件を分ける。
• 4〜6日目：Bで担当者・発表数の変更・質問の締切を整理する。
• 7〜9日目：Cの観察結果について測定時間の違いを正確に聞く。
• 10〜11日目：Dのアンケートで来場者100人と回答者40人を区別する。
• 12〜13日目：21〜40の語法を解答を見ずに復習する。
• 14日目：4会話を台本なしで再度聞き、英検協会の公式音源を用いた練習にも進む。

14日間は慶英会独自の家庭学習例です。学校の朝礼テスト・提出物・補習の予定を優先し、英検3級を全生徒が受験するという意味ではありません。

保護者からの質問

オンライン英会話では答えられるのにListeningで失点する理由は？

会話練習では相手に聞き返せますが、試験では限られた放送回数から、最後に確定した情報を選択する必要があります。会話の前半の仮予定を答えないように注意します。

中2の英語体験と英検3級Listeningは同じ内容ですか。

同じではありません。学校公式は英語を実際に使う学習機会を案内しており、外部検定の特定の問題を教えているという意味ではありません。

本記事の台本だけで本番の対策は十分ですか。

十分とは限りません。音源がないため英文の論理関係を学ぶ補助教材として使い、リスニングの速度・発音・本番の選択方式への対策には公式音源も使ってください。

公式一次情報・関連記事

• 羽衣学園中学校公式：グローバル体験とオンライン英会話
• 羽衣学園中学校公式：中学校の学び・朝礼テスト
• 英検協会公式：3級Listening第2部
• 関連記事：羽衣学園中学校・英検3級Reading40問

最大1か月完全無料体験・個別相談：慶英会の英語・英検学習相談はこちら。学校教材・学年・英検目標級・聞き取れなかった設問番号をお伝えください。利用条件は料金・無料体験の公式案内を参照してください。

公式情報確認：2026年11月4日。掲載の英文・台本・解答・和訳は慶英会オリジナルであり、学校公式の英語プログラム原稿、英検公式問題・音源の転載ではありません。学校公認や提携、合格を保証するものではありません。

学校の英語・英検のお悩みを、無料体験でご相談ください

慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する
オンライン個別指導塾・慶英会

「授業についていけない」「英作文で点を落とす」「学校の勉強と英検を両立したい」。お子さまの教材と理解度に合わせて、復習する内容と勉強の進め方を一緒に考えます。

最大1か月の完全無料体験で、授業の分かりやすさや講師との相性をお確かめいただけます。まずは学年・使用教材・今お困りのことをお知らせください。

無料体験をWebで相談するLINEで相談する

料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介

体験の時間・回数・担当講師・日程は、開始前にご案内します。入塾は体験後にお決めいただけます。