萩光塩学院中学校の英語スピーチ・暗唱対策｜中1自己紹介・中2読解と独自40問【全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。山口県萩市の萩光塩学院中学校で英語の発表・暗唱と定期テストを両立したい中1・中2と保護者に向け、学校公式情報に基づいて慶英会が編集した家庭用学習ガイドです。学校の公認教材や実際のコンテスト原稿ではありません。

結論：萩光塩学院中学校の英語スピーチや暗唱を上達させるには、最初から長い英文を何度も読み上げるより、「意味を一文ずつ理解する→主語・動詞と場面を確かめる→短い意味のかたまりごとに声に出す→原稿を閉じて要点を説明する→録音で確認する」の順が効果的です。2026年6月20日に行われた学校公式の第60回中学校英語スピーチコンテストでは、中1が自己紹介、中2が『幸福の王子』の暗唱、中3が自作スピーチを発表したと学校が報告しています。これは2026年の実施内容であり、翌年度も同じ課題・評価基準とは限りません。

本記事は中1・中2を主対象とし、自己紹介の内容の作り方、暗唱文の意味を理解して伝える方法、筆記テストと発話を結び付ける練習、14日間の復習計画、慶英会が独自に作成した40問と全解答・解説をまとめました。学校の『幸福の王子』の配布テキストや日本語訳、実際の出題・採点基準は転載しません。中2向けの英文は別の完全オリジナル短編を使いますので、学校指定の暗唱と同一の教材だと誤解しないでください。

2026年の学校公式記録から分かる、学年別の発表内容

中1は自己紹介｜英文の正確さと自分の情報を伝える力

萩光塩学院公式・2026年6月20日中学校英語スピーチコンテストによると、中学1年生は自己紹介に取り組みました。自分の名前、学年、好きなこと、興味のあることを、相手に伝わる順でまとめる練習が役立ちます。ただし本記事の例文は慶英会の創作であり、同校で指定された語数、時間、評価観点、自己紹介の必須項目を示すものではありません。原稿の最初は短く、嘘のない自分自身の情報に基づいて組み立てましょう。

例えば「I like soccer.」を声に出せるなら、「I like soccer because I enjoy playing with my friends.」と理由を一つ増やします。次に「I practice twice a week.」のような具体例を追加できますが、実際に週2回練習していない生徒は自分の本当の頻度へ変更してください。スピーチのために架空の賞歴、訪問先、習い事を作らないことも重要です。

中2は暗唱｜2026年は『幸福の王子』。本文の理解と表現は別の力

同じ2026年の学校記事では、中2は『幸福の王子』を暗唱したと明示されています。暗唱では文章の順番を覚えることと、意味・話し手の感情・場面の変化を理解することを分けます。テキストを見れば言えるのに途中で止まるなら、全文を連続して繰り返す前に場面の区切りを小さくし、冒頭の数語だけを手掛かりに次の内容を思い出せるか試します。

『幸福の王子』の具体的な学校配布英文、指定範囲、訳語、朗読の指示は学校資料で確認してください。本記事は作品本文や配布原稿を転載せず、暗唱の一般的な技能を別のオリジナル短編で練習します。音の抑揚や表情に注目する前に、英文の主語・動詞・接続詞・登場人物の気持ちが追えているかを確かめると、自然な区切りを付けやすくなります。

中3は自作スピーチ｜中1・中2からの積み重ね

2026年の同大会で中3は自作のスピーチを発表しています。中1で自己紹介を一文ずつ作り、中2で他者が書いた英文を意味とともに覚える経験は、中3の意見表明や原稿作成へつながります。ただし中3の出題テーマや提出条件は公開記事だけでは分からないため、学校が指定する最新の課題を優先してください。中1・中2での目的は、難しい表現の丸暗記ではなく、自分で英語の意味を確かめて使えるようにすることです。

学校の教育方針と、慶英会が提案する練習を分ける

萩光塩学院中学校の教育目標は、一人ひとりの可能性と個性を大切にし、社会と向き合う力を育てることを掲げています。中学校の教育の特色でも少人数教育、基礎学力と国際的視野を重視しています。これらは学校の公表する理念・特色であり、英語スピーチの個別採点基準ではありません。慶英会では、こうした学びに関連する技能として「自分の考えを相手に分かりやすく伝える」「他者の文章の意味を正確に理解する」「聞き手の反応を確かめる」を家庭学習の目標に設定します。

英語の授業で自信を失っているとき、発音だけを何度も直すと、話すこと自体が苦痛になる場合があります。先に原稿を意味のかたまりに分け、家族一人の前で短い英文を読み、できた部分と直す部分を一つずつ確認しましょう。学校から録音や発表映像の提出指示がある場合はその条件に従い、家庭で撮影した音声や動画を本人の同意なくインターネットへ投稿しないようにしてください。

中1自己紹介の型｜事実→理由→具体例→結び

第一段階：事実を短く伝える。My name is … . I am a first-year junior high school student.のような例を、自分の情報に合わせて使います。名前や所属の個人情報を一般公開の原稿に含める場合は本人と学校のルールを確認してください。学校名を省いても自己紹介が成立する場面もあります。

第二段階：好きなことに理由を付ける。I like reading because stories help me learn new things.と説明すれば、単に好きだと言うより伝わりやすくなります。because節は前の文を支える情報なので、理由が具体的かを確認しましょう。中1の習熟度に応じて短い形から練習してください。

第三段階：相手が理解しやすい具体例を一つ入れる。For example, I read short stories at home on weekends.など、いつ・どこで・何をするかを加えます。事実でない体験を入れる必要はなく、自分の生活に合う短い文を選ぶほうが、原稿を見ずに話すときも思い出しやすくなります。

第四段階：短く結ぶ。Thank you for listening.など、聞き手への感謝を述べる一文で結びます。文章を長くするために同じ内容を繰り返したり、難しい単語を意味を理解せず挿入したりする必要はありません。制限時間が指定されている場合は実際に声に出して計測し、間の取り方や速さを調整します。

中2暗唱の型｜区切る・思い出す・意味を再確認する

意味のある単位で原稿を分割する

暗唱文を文節や段落に分け、それぞれ何が起きたか日本語で一言にしてから練習します。一単語ごとに訳すだけでは登場人物や出来事のつながりを捉えにくいためです。誰が何をしたか、なぜそうしたか、前後で気持ちがどう変わったかを確認します。学校配布の正式な原稿を使う場合は、指定された段落を勝手に書き換えたり省略したりしないでください。

最初の一文と次の一文をつなげる

原稿を見ながら読んだ後は、全文を閉じて言えるかを試します。途中で詰まる部分だけを取り出し、その前後の文をセットで言う練習が役立ちます。「次の文の最初の2語」だけを書いたヒントカードも使えますが、学校の本番でカード持ち込みが認められるかどうかは別問題です。あくまで家庭練習用の補助です。

音の再現だけでなく、感情・場面の変化を伝える

同じ英文でも、驚きの場面、疑問の場面、静かに説明する場面では自然な話し方が変わります。ただし声を大きくすることや演技の派手さが、そのまま採点で高評価となるとは限りません。学校から示された発表方法を優先し、慶英会の練習では聞き手が意味を取りやすい位置で間を取ること、語尾まで丁寧に言うこと、速さが極端にならないことを確認します。

14日間の練習計画｜試験・暗唱・スピーチを無理なく両立

1〜3日目：原稿の意味を理解し、場面と順序を確認する。中1は自己紹介の事実に合う4〜6文を選び、中2は学校の指定範囲を理解したうえで意味の区切りを決めます。慶英会の40問は学校の指定英文と異なるため、学校の提出・課題が優先です。

4〜6日目：短い単位を声に出し、一単位ずつ紙を隠して再現します。間違えた部分を全体の最初から何十回もやり直すのではなく、直前の文と合わせて再現します。同時に、動詞の形や語順を書き間違えていないかも確認してください。

7〜10日目：つなげて読み、録音を聞き返します。聞き取れない語、意味の区切りが分かりにくい箇所、言い直しの多い場所をメモします。本人の許可があれば保護者が聞き役になり、内容が伝わるか質問してみてください。正確さの改善と声の表現の改善を別々に行います。

11〜14日目：学校から示された時間・形式があるなら、それに合わせて一度通します。原稿を忘れたときの復帰点を事前に決め、最後に意味の理解を再確認します。定期試験が近い場合は英語の文法・単語・提出ワークの学習時間を削り過ぎないようにします。発表が終わったら、良かった点と次に直す点を短く振り返り、練習の成果を次の英作文につなげます。

慶英会オリジナル40問｜中1自己紹介・中2暗唱の理解・応答

以下は学校のスピーチコンテストの出題予想、実際の原稿、学校の採点基準、過去問の再現ではありません。慶英会が新たに創作した英文であり、登場人物や発表内容も架空です。学校の『幸福の王子』本文・学校指定訳文は使っていません。全40問のうち自由英作文には複数の正解があるため、模範例を示し、意味と文法の両面を確認できるようにしました。

A｜中1自己紹介の基本文（問1〜10）

問1．「私は英語を学ぶことが好きです」を英文にする。

問2．「私の好きな教科は理科です」を英文にする。

問3．「私は中学校の1年生です」を英文にする。

問4．「私は週末によく本を読みます」を英文にする。

問5．「彼女は絵を描くことが好きです」を英文にする。

問6．「私は週に二回ピアノを練習します」を英文にする。

問7．「なぜ音楽が好きですか」に理由を付けて答える英文を作る。

問8．疑問文に。You enjoy English class.

問9．誤りを直す。He don’t play tennis.

問10．「聞いてくださりありがとうございました」を英文にする。

B｜中2の暗唱練習に使うオリジナル短編（問11〜20）

慶英会オリジナル英文：A quiet town had an old clock in its square. Every morning, a girl named Anna walked past it on her way to school. One day, she noticed that the clock had stopped. Many people looked at it, but no one knew what to do. Anna asked a local repairer for help. The repairer was busy that week, but he promised to visit on Saturday. Anna made a small sign to explain the problem to visitors. On Saturday, the repairer found a broken part and fixed the clock. The people in the square heard the bell again. Anna felt happy, not because she had repaired the clock herself, but because she had asked the right person for help. She learned that solving a problem sometimes begins with a simple question.

この文章は慶英会が創作した架空の物語であり、学校指定の『幸福の王子』の本文とは異なります。英文を読んだ後で設問へ答え、後半の和訳と解説で内容を確かめてください。

問11．Where was the old clock?

問12．Who noticed that the clock had stopped?

問13．When did Anna usually pass the clock?

問14．Whom did Anna ask for help?

問15．Why couldn’t the repairer come immediately?

問16．When did the repairer promise to visit?

問17．What did Anna make for visitors?

問18．What was wrong with the clock?

問19．Did Anna repair the clock herself?

問20．What did Anna learn?

C｜スピーチで使う英文法・言い換え（問21〜30）

問21．誤文を訂正。My hobby is play basketball.

問22．「私は新しいことを学びたいです」を英文にする。

問23．「毎日練習することが大切です」を英文にする。

問24．誤りを直す。She can speaks English well.

問25．次を英語に。「私は昨日緊張していました。」

問26．「私は友達よりゆっくり話します」を英文にする。

問27．二文をbecauseで結ぶ。I was happy. My friend helped me.

問28．次を英語に。「最初に、私の趣味についてお話しします。」

問29．次を英語に。「例えば、私は毎週図書館へ行きます。」

問30．誤文を訂正。Thank you for listen to me.

D｜聞き返し・質問への応答と発表後の復習（問31〜40）

問31．What is your favorite school subject? に英語で答える。

問32．Why do you like that subject? に理由付きで答える。

問33．How often do you practice speaking English? に週3回と答える。

問34．聞き取れなかったとき丁寧にもう一度言ってもらう。

問35．質問が『去年の経験』なのか『普段の習慣』なのかを確認する。

問36．内容に答える前に少し考える時間をもらう。

問37．I enjoyed the event. に理由を一文足す。

問38．発表の話題を一文で示す。「今日は読書についてお話しします。」

問39．自分が答えを知らない場合、そのことを伝えて後で確認すると言う。

問40．発表後の自己評価を英語で一文にする。「次はもっとゆっくり話したい。」

全40問の模範解答と解説｜原稿を覚えるだけで終わらせない

解答・A｜中1自己紹介の基本文（問1〜10）

1．I like learning English.　like+動名詞learningで『学ぶことが好き』。

2．My favorite subject is science.　favorite subjectを主語、isを用います。

3．I am a first-year junior high school student.　冠詞aが必要です。

4．I often read books on weekends.　頻度副詞oftenは一般動詞readの前。

5．She likes drawing pictures.　三単現でlikes、drawingは動名詞。

6．I practice the piano twice a week.　twice a weekで週2回の頻度。

7．I like music because it helps me relax.　理由が伝わる別の英文も可。becauseの後は節。

8．Do you enjoy English class?　一般動詞enjoyの現在疑問文はDoを使います。

9．He doesn’t play tennis.　heにはdoesn’t。動詞は原形play。

10．Thank you for listening.　forの後は動名詞listening。

解答・B｜中2の暗唱練習に使うオリジナル短編（問11〜20）

オリジナル短編の全文和訳：静かな町の広場には古い時計がありました。アンナという少女は毎朝、学校へ向かう途中でそのそばを通っていました。ある日、時計が止まっていることに気づきました。多くの人が見ていましたが、どうすればよいか分かりませんでした。アンナは地元の修理人に助けを求めました。修理人はその週忙しかったものの、土曜日に来ると約束しました。アンナは訪れる人に問題を説明する小さな案内を作りました。土曜日、修理人は壊れた部品を見つけて時計を直しました。広場の人々は再び鐘の音を聞きました。アンナがうれしかったのは、自分で時計を修理したからではなく、適切な人に助けを求めたからでした。問題を解決することは、時には簡単な質問から始まると学びました。

11．In the town square.　in its squareが場所を示します。

12．Anna.　she noticedと、直前のAnnaが根拠です。

13．Every morning on her way to school.　every morningが時を示しています。

14．A local repairer.　local repairerは地元の修理人。

15．Because he was busy that week.　理由は忙しかったことです。

16．On Saturday.　on Saturdayが訪問予定日です。

17．A small sign explaining the problem.　案内表示を作った目的を説明しています。

18．It had a broken part.　broken partが故障箇所です。

19．No. The repairer fixed it.　本文はnot because she had repaired …と否定しています。

20．Solving a problem can begin with a simple question.　最後の一文の主張を要約しています。

解答・C｜スピーチで使う英文法・言い換え（問21〜30）

21．My hobby is playing basketball.　be動詞の補語に動名詞playing。

22．I want to learn new things.　want to＋動詞の原形。

23．Practicing every day is important.　動名詞句を主語として用います。

24．She can speak English well.　助動詞canの後は原形。

25．I was nervous yesterday.　yesterdayは過去、Iにwas。

26．I speak more slowly than my friend.　副詞slowlyの比較級はmore slowly。

27．I was happy because my friend helped me.　理由を表す節を続けます。

28．First, I will talk about my hobby.　Firstは順序、talk aboutは『〜について話す』。

29．For example, I go to the library every week.　For exampleで具体例を導入。

30．Thank you for listening to me.　前置詞forの後は動名詞。

解答・D｜聞き返し・質問への応答と発表後の復習（問31〜40）

31．My favorite subject is English.　本人の事実に合う教科へ変更してよいです。

32．I like it because I enjoy learning new words.　自分の好きな理由であれば他の正しい英文も可。

33．I practice speaking English three times a week.　three times a weekが頻度。

34．Could you say that again, please?　Could you …?は丁寧な依頼表現。

35．Are you asking about last year or my usual activities?　時間の違いを区別して尋ねます。

36．Could I have a moment to think?　a momentは少しの時間。

37．I enjoyed the event because I met new friends.　because以下の理由が明確な別解も可。

38．Today I will talk about reading.　talk aboutの後に動名詞reading。

39．I’m not sure, but I will check it later.　確認前の事実を勝手に作らない答え方。

40．I want to speak more slowly next time.　want to＋原形、比較のmore slowly。

解答を実際のスピーチや筆記試験に生かす方法

問1〜10は中1の自己紹介に使える基本文の型です。模範解答をそのまま自分の原稿に貼るのではなく、好きな教科、活動、頻度などを本人の事実に置き換えてください。単語を見れば分かるが白紙から英文を作れない場合は、短い和文英訳を繰り返すことが有効です。話すだけでなく一度書いてから、主語と動詞の一致や時制を確認します。

問11〜20は暗唱の意味理解を測るオリジナル教材です。英語の登場人物・行動・理由が分からない場合、長い文章を覚える前に一文ごとの主語・動詞・目的語を確かめます。『本人が時計を直した』と読み違えるような場合は、not because … but because …の否定と対比を読み直してください。作品の意味がつかめれば、次の場面を何から連想して思い出すか考えやすくなります。

問21〜30は暗唱と定期試験の橋渡しです。音だけ覚えた表現では、別の話題になったときに語順を自力で作れないことがあります。誤り訂正をしたら、同じ動詞で別の主語・時制の文を作る追加練習を行います。学校の試験範囲にまだ含まれない文法は無理に先取りしないでください。

問31〜40は相手からの質問への返答です。発表で大切なのは、難しい単語を使うことよりも、相手の質問に沿って短く正しい文で答えることです。何を聞かれたか分からないときは聞き返し、知らないことは知らないと説明し、架空の経験を実際にあったこととして話さないでください。自由回答は掲載例の英文だけが正解ではありません。

家庭でのチェック｜原稿を暗唱できても定期試験でつまずく場合

家庭学習では、まず学校から配られた課題・原稿・考査範囲を確認し、発表練習に必要な時間と英語の基礎学習を分けます。保護者は『一回も止まらずに言えたか』だけではなく、『英文の意味を自分の言葉で説明できるか』『昨日の文法を別の文でも使えるか』を確認すると、暗記と理解を分けやすくなります。

成績が不安定な場合は、返却答案や小テストの誤答を「単語の綴り」「動詞の形」「語順」「読解の根拠」に分類し、同じ間違いが翌週に残っているか見ます。発表活動と定期テストは異なる評価場面なので、一方で上達しても他方の練習が不要になるとは限りません。学校の指定教材を優先し、必要なら短い和文英訳や初見英文の練習を追加します。

よくある質問

2027年度も中1自己紹介・中2『幸福の王子』ですか？

今回確認できるのは2026年6月の第60回コンテストの実施内容です。2027年度や別の発表活動の題材・時間・評価基準は、学校の新しい案内を確認する必要があります。

ここに掲載した暗唱文は学校指定のものですか？

いいえ。オリジナル短編は慶英会が完全に創作した英文で、『幸福の王子』の本文・翻訳・学校指定教材を転載していません。

中1は自己紹介の英文を丸暗記すれば十分ですか？

内容の真偽や意味、動詞の形を確認したうえで、原稿を閉じて短いかたまりで伝えられるようにします。時間や採点の条件は学校の指示が優先です。

中2で暗唱はできても英文の意味が分かりません。

登場人物・動作・理由を一文ずつ確認し、意味のまとまりで暗記します。語順・否定・接続詞の誤解があれば、学校の授業教材に戻って修正します。

発音が得意でなくてもスピーチに参加できますか？

学校の課題・参加条件は公式案内が優先ですが、家庭ではまず意味が通る文・声量・自然な区切りから練習し、必要な発音だけを一つずつ修正する方法が考えられます。

塾に相談する際、何を伝えるとよいですか？

学年・現在の課題、授業教材、詰まる英文の種類、発表で困っている点、定期テストの失点傾向などです。学校の非公開資料や本人の同意のない映像を公開する必要はありません。

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萩光塩学院中学校の英語・定期テスト総合対策では、少人数教育、英語の基本文法、学校の返却答案や英検との両立を扱っています。このページは同じ話題を繰り返さず、中1の自己紹介と中2の暗唱を、意味の理解・発話・英作文につなぐ学習課題に絞っています。

慶英会 塾長プロフィール・最大1か月完全無料体験

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・英作文・スピーチ・英検について、学年と現在の教材に合わせて復習内容を整理します。萩光塩学院中学校の公認・委託指導ではありません。

『中1の英文が自分で書けない』『中2の暗唱で意味がつながらない』『原稿を話せても英作文で時制を間違える』といった具体的な学習課題をご相談いただけます。学年・現在の学校課題・学校教材と困っている英文の種類を分かる範囲でお伝えください。最大1か月完全無料体験は、実施可能な回数・時間・担当講師・受付枠等を確認したうえでご案内します。体験後の料金・条件を確認してから入塾をご検討ください。

参考にした主な公式情報

確認日：2026年10月28日。学校の2026年実施内容と、慶英会の独自演習を区別しています。

・萩光塩学院「6/20(土) 中学校英語スピーチコンテスト」（2026年7月6日掲載）：中1自己紹介・中2『幸福の王子』暗唱・中3自作スピーチの実施記録

・萩光塩学院「中学校 教育目標」：個々の可能性と自己発展を重視する教育方針

・萩光塩学院「中学校 教育の特色」：少人数教育、基礎学力と国際教育の位置づけ

※40問の英文、短編、模範解答、14日間の練習方法は慶英会の独自作成です。学校の指定原稿、採点結果、個別の生徒事例、コンテスト審査基準を転載・捏造していません。