グリーン・ヒルズ小学校のPYP・Active English｜探究を英語で伝える独自20問

グリーン・ヒルズ小学校（長野市）の学習を家庭でも深めるなら、「観察した事実→問い→考え→理由→相手への説明」という流れで英語を使う練習が役立ちます。同校は国際バカロレアのPYP認定校であり、学校が公開する教育課程には探究の時間と、1・2年生のActive Englishが紹介されています。ただし、PYPを採用していることと「すべての教科を英語で教える学校」であることは異なります。

学校の学習計画と慶英会の英語問題は別のものです。本記事は学校が公開した2025年度の教育課程特例校の説明などを一次情報として確認し、家庭用の独自問題20問と全解答を制作しました。学校の正式な教材・試験問題を再現しません。

学校公式情報｜PYP・探究・Active English

グリーン・ヒルズ小学校の公式案内では、2024年1月に国際バカロレアPYP認定を受け、概念型探究のプログラムを学校教育に取り入れていると説明しています。PYPは初等教育段階の探究学習であり、英検の級や英語の入学資格の代わりではありません。

同校の2025年度教育課程特例校の取組には、全学年で「探究」の時間を設定すること、1・2年生に外国語活動Active Englishを設けること、異年齢集団でのCAT（Creative Action Time）や外部講師のChallenge Thursdaysなどを行うことが掲載されています。これらの時間数は2025年度の公表値であり、2026年度以降も変更なく実施されると断定しません。

学校公式は自然の中での体験学習として、校庭の植物観察、鳥の観察、河川学習、山登りなどを紹介しています。こうした題材を英語学習へ自主的に応用すると、a bird / a stream / a leafなどの語彙を、観察した内容を説明する文章と結び付けられます。学校がこれらの活動を必ず英語で行うわけではありません。

学校概要によれば、小学校は2005年、中学校は2008年に開校した私立学校です。小中が同じ学園内にあることと、自動的な内部進学の条件が保証されることは別です。年度別の募集要項と学校案内を確認してください。

PYPの探究を英語の読解・英作文へつなぐ方法

事実と予想を分ける：We found … は観察した事実、We think … because … は自分の考えと理由を示す表現です。英語の文章を完成させることだけを目的にせず、何が実際に観察されたかを整理します。

問いを深める：What did you find? / Why does it happen? / How can we improve it? の順に尋ねると、単語の暗記ではなく考えを伝える英語を練習できます。

他者と協力する：学校が紹介する異年齢の活動を英語に応用するなら、I agree because … / What do you think? などで意見を交換できます。実際のCATの指導手順・使用英語表現を転載するものではありません。

学年に合わせた負荷：小1・小2では簡単な問いかけや単語の音、小3・小4は二文の説明、小5・小6は初見の短文と理由付き英作文という順に進め、まだ学んでいない文法を一律に要求しません。

小5・小6向け・14日間の家庭学習

この計画は学校の宿題ではなく、週4日・1回20分程度から始める自主練習です。実際に扱う自然や地域の事実は、自分が観察・確認したものだけを使い、架空のデータや調査結果を作らないようにします。

1. 1〜2日目：身の回りの自然や学校生活から一つのテーマを選び、見たことを英語3文で書く。
2. 3〜4日目：疑問文What / Why / Howを使い、調べたい問いを3つ作る。
3. 5〜6日目：事実と予想を分けて書く。I found … / I think … because … を使い分ける。
4. 7日目：前日に書いた3文をノートなしで再現し、主語と動詞を点検する。
5. 8〜9日目：他者の意見を受け、I agree / I disagree / Could you explain …? を練習する。
6. 10〜11日目：初見の短い英文を読み、本文にある事実と自分の推測を区別する。
7. 12〜13日目：地域の課題と改善策を英語3文で書き、理由を明示する。
8. 14日目：口頭説明・読解・英作文のうち弱い技能を選び、翌週から重点練習する。

慶英会独自20問｜探究を伝える英語

問題18〜19の慶英会独自英文：“A group of children explored a stream near their school. They noticed small pieces of plastic near the water. They discussed why this might happen and drew a map of the area. Then they decided to ask people how to keep the stream clean. They wanted to compare different ideas before taking action.” 学校の実際の探究作品や児童の発言を再現した文章ではありません。

1. I ___ interested in nature.（am / is）
2. There ___ three birds near the pond.（is / are）
3. 英訳：私たちは森で植物を観察しました。
4. She ___ about the environment every week.（learn / learns）
5. 並べ替え：did / what / you / find / ?
6. 英訳：私はこの問題についてもっと知りたいです。
7. 誤り訂正：He can explains the result.
8. 英訳：どうしてそのように考えたのですか。
9. This river is ___ than that stream.（wide / wider）
10. 和訳：We need to check our ideas using facts.
11. 英訳：私たちは友達と協力して調べています。
12. 誤り訂正：Does she knows the answer?
13. I think this is important ___ it can help our town.（because / but）
14. 並べ替え：what / do / you / think / about / this / idea / ?
15. 英訳：私たちは話し合う前に自分の意見を書きました。
16. 和訳：If we change one thing, we may get a different result.
17. 英訳：私は友達と違う意見を持っていますが、彼の考えを尊重しています。
18. 読解：What did the children notice near the school?
19. 読解：What did the children decide to do next?
20. 自由英作文：学校や地域で改善したいことを挙げ、現状・自分の提案・理由を英語で3文。

慶英会独自20問｜全解答・和訳・解説

1. am。Iはamと結び付く。和訳「自然に関心があります」。
2. are。three birdsは複数主語。
3. We observed plants in the forest. observedは過去形。
4. learns。Sheに対応する三人称単数現在形。
5. What did you find? didの後は動詞の原形find。
6. I want to learn more about this problem. want to＋動詞原形。
7. He can explain the result. 助動詞canの後は動詞原形。
8. Why did you think so? 過去に考えた理由を尋ねる。
9. wider。thanを伴う比較級。
10. 事実を使って自分たちの考えを確かめる必要があります。 need to＝必要がある、using facts＝事実を用いて。
11. We are working with our friends to investigate it. 現在進行形で「調べています」、to investigateは目的の不定詞。
12. Does she know the answer? Doesを使う疑問文では動詞は原形。
13. because。理由を述べる接続詞。
14. What do you think about this idea? 意見を聞く表現。
15. We wrote our ideas before we discussed them. wroteはwriteの過去形、beforeは「～の前」。
16. 一つのことを変えると、違う結果が得られるかもしれません。 ifは条件、mayは可能性を示す。
17. I have a different opinion from my friend, but I respect his idea. different from、butは逆接。
18. Small pieces of plastic near a stream. 小川の近くに小さなプラスチック片があること。
19. They decided to ask people how to keep the stream clean. 小川をきれいに保つ方法について質問すること。
20. 例：There is litter near our park. I think we should put more bins there. This may help people keep the park clean.「公園の近くにごみがある。ごみ箱を増やすべきだと思う。清潔さを保つ助けになる」。実際の現地状況を確認したうえで事実を述べること。

保護者向け｜学校の探究と英語学習を混同しない

PYPの探究で発表できたからといって、英語の文法・読解に抜けがないとは限りません。英語で説明する機会が少ない学年もあるため、学校の現行カリキュラムを優先し、自分の英語の正確さと学習意欲を確かめてください。教材・授業時間・将来の研修先等を学校に確認せず推測することは避けます。

FAQ

グリーン・ヒルズ小学校は英語だけでPYPを学ぶ学校ですか？

公式の学校案内では日本語による概念型探究プログラムを紹介しています。PYP認定と、全教科が英語授業であるという説明は同じではありません。

Active Englishは全学年の英語授業の名称ですか？

確認した2025年度の教育課程特例校の資料では、1・2年生に導入する外国語活動の名称です。3〜6年生に同じ名称・授業時数が適用されるとは断定できません。

PYPを学ぶと英検の級が自動的に上がりますか？

PYPは探究の学び方に関するプログラムであり、英検の合格を保証するものではありません。英検を目標にする場合は級別の現行公式形式に即して別途学習を計画します。

関連する中学校記事・無料学習相談

中学段階の英語はグリーン・ヒルズ中学校の英語・定期テスト対策、地域比較は甲信越・北陸の学校別ガイドをご参照ください。

中学校の英語・英検を見据えて学習状況を整理したいご家庭は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験をご確認ください。体験の実施条件・受付枠は最新の案内が優先されます。

参考にした学校公式情報

1. グリーン・ヒルズ小学校「小学校」｜2024年PYP認定、2025年度教育課程特例校の取組
2. 学校概要｜開校沿革・PYP・教育課程特例校
3. 学校法人いいづな学園 公式トップ（2026年10月リニューアル）

公式情報確認日：2026年11月10日。掲載資料の年度と、家庭向けの慶英会独自教材を区別しています。学校による公認・提携・監修・指導要件の代替を意味するものではありません。

慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。

全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会

月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。

慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。

無料体験をWebで相談するLINEで相談する

料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介

基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。