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結論：福岡工業大学附属城東高校の未来工学科は2026年4月に旧電気科・電子情報科を統合して開設された学科です。2027年度の募集は情報工学スペシャリスト40人、電気工学スペシャリスト40人、基礎工学120人（未来工学科計200人）。基礎工学コースは高校1年次に情報・電気・電子を幅広く学び、2年次から「電気エネルギー・知能機械・デジタルメディア」の3領域を選ぶ方式です。新しい3コースを旧学科の名称で比較しないでください。学校公式・未来工学科特設サイト。
2027年度の未来工学科3コースを比較
| コース | 募集計画 | 授業・進路の方向性 |
|---|---|---|
| 情報工学スペシャリスト | 40人 | AI・データサイエンス・VR/AR、情報通信、大学進学・IT資格 |
| 電気工学スペシャリスト | 40人 | 発電・次世代エネルギー・パワーエレクトロニクス、電気資格、大学・企業 |
| 基礎工学 | 120人 | 1年次に情報・電気・電子の共通基礎、2年次から3領域選択 |
学校の2027年度入試へ出願する段階で、3つのコースから希望を検討します。ただし「情報を選んでも入学後すぐにどの大学・会社へ就職できるか」が保証されるものではありません。資格合格・就職・大学推薦の条件は生徒の学力、成績、学年別の授業や実習に応じます。
基礎工学は2年次に何を選ぶ？3つの専門領域
| 2年次の専門 | 学校が公表する主な学び | 英語と数学の関連 |
|---|---|---|
| 電気エネルギー | 太陽光・風力の発電や制御、持続可能なエネルギー | 単位、計算結果、実験条件を英語・日本語で正確に説明 |
| 知能機械 | ロボットの設計・製作とプログラミング制御 | 操作手順・不具合と修正策を短い英文で報告 |
| デジタルメディア | デジタルデザイン、IoT、アプリ制作 | ユーザーの目的・仕様・比較結果を簡潔に発表 |
これは同校が案内する基礎工学の進路モデルです。どの専門が開講されるか、時間割・定員・学業条件が何かは入学年度の正式な校内選択資料で確かめます。入学時に特定分野を決めきれない生徒も、1年次に幅広く経験できることが特徴です。
AI・情報工学で学ぶ「i-STEAM」とは
学校は同じキャンパスにある福岡工業大学との高大連携教育「i-STEAM」を紹介しています。Science、Technology、Engineering、Art、Mathematicsに情報を加え、大学施設や実験・情報処理に触れるプログラムです。AI・データサイエンスを学びたい生徒にとって、実装した結果が正しいかを検証できる力が重要です。学校名に大学の名前が付くことは、全生徒が大学へ自動的に合格することを意味しません。
JIP（Jyoto Innovation Project）は何をする？
未来工学科は「総合的な探究の時間」をJIP（Jyoto Innovation Project）と呼び、3年間で課題発見・情報収集・分析・解決案・ものづくり・発表に取り組みます。学校公式には電動アシスト自転車やポイントゲットゴミ箱などの探究事例が紹介されています。事例をまねて制作することより、問題を定義し、観察可能なデータ・仮説・結果・改善を記録する方が、学習内容の理解を深めます。
電気工事士・ITパスポートは全員合格？
情報工学スペシャリストコースは、1年次から電気工事士やITパスポート等の資格を目指す教育を説明しています。しかし学校の取得目標と合格実績・受験資格は異なります。受験する資格の種類・年度・講座の必要条件を学校と試験実施機関の公式資料で確認し、数字だけで「何割が合格する」と作らないでください。中1・中2には数学と英語の基礎に加えて、身近なプログラミング・理科の実験結果を説明する経験が有益です。
中1・中2から考える学科選択の5つの質問
- プログラミング・電気・ロボット・デザインのうち実際に試した分野は何か
- 作りたいものを説明し、失敗したときに理由を考え直せるか
- 数学の単位・割合・図形と英語の説明を自力で整理できるか
- 福岡工業大学との連携、大学一般選抜、就職・資格のいずれを検討しているか
- 今は専門を一つに決めるより、基礎工学で幅広く学ぶ方が合うか
独自英作文8問｜全文和訳・解答・誤答の理由
この演習は慶英会が制作した一般英語学習用問題です。城東高校の入試・校内試験や教材を転載または再現していません。別の自然な英文も正答となります。
問1：次を英訳しなさい。私はAIを使って地域の問題を解決したいです。
模範英文と理由
英文：I want to use AI to solve a local problem.
和訳：私はAIを使って地域の問題を解決したいです。
重要解説：want to＋原形、to solveは目的を表す。
間違えやすい点：use AI solving a local problem はこの意図では不自然。
問2：次を英訳しなさい。基礎工学では一年生の間に複数の分野を学びます。
模範英文と理由
英文：In basic engineering, students study several fields during their first year.
和訳：基礎工学では一年生の間に複数の分野を学びます。
重要解説：several＋複数名詞、duringは期間。
間違えやすい点：several field は複数形が不足。
問3：次を英訳しなさい。二年生になると専門分野を選びます。
模範英文と理由
英文：Students choose a specialized field in their second year.
和訳：二年生になると専門分野を選びます。
重要解説：chooseは現在形で一般的制度を表す。
間違えやすい点：a specialized fields は単複不一致。
問4：次を英訳しなさい。私たちはロボットがなぜ止まったのか調べました。
模範英文と理由
英文：We investigated why the robot stopped.
和訳：私たちはロボットがなぜ止まったのか調べました。
重要解説：間接疑問はwhy the robot stoppedの語順。
間違えやすい点：why did the robot stop をそのまま埋め込むと語順が誤り。
問5：次を英訳しなさい。この実験の結果をグラフにまとめてください。
模範英文と理由
英文：Please put the results of this experiment into a graph.
和訳：この実験の結果をグラフにまとめてください。
重要解説：put A into B、Pleaseの後は原形。
間違えやすい点：Please puts は命令文の形が誤り。
問6：次を英訳しなさい。彼女は異なる解決策を比較しています。
模範英文と理由
英文：She is comparing different solutions.
和訳：彼女は異なる解決策を比較しています。
重要解説：be動詞＋ingで現在進行形。solutionsは複数。
間違えやすい点：She comparing はbe動詞がない。
問7：次を英訳しなさい。私はデータが何を示すか説明できます。
模範英文と理由
英文：I can explain what the data show.
和訳：私はデータが何を示すか説明できます。
重要解説：間接疑問what the data show、can＋原形。
間違えやすい点：what do the data show をそのまま埋め込まない。
問8：次を英訳しなさい。失敗から学んだことをチームに共有します。
模範英文と理由
英文：I share what I learned from failure with my team.
和訳：失敗から学んだことをチームに共有します。
重要解説：what I learnedは目的語となる名詞節、share A with B。
間違えやすい点：share to my team はこの構文では不適切。
よくある質問
未来工学科は2027年に初めてできる学科ですか？
いいえ。2026年4月に旧電気科・電子情報科を統合し新設されています。
情報工学と電気工学は後で自由に変えられますか？
コースの変更が無条件にできるという公式保証はありません。募集要項と在校生向け規則を確認してください。
基礎工学は2年から何を選べますか？
電気エネルギー、知能機械、デジタルメディアの3領域です。
福岡工業大学には全員入れますか？
いいえ。高大連携の学習と大学入試・学内推薦の合格基準は別です。
AIを学ぶなら英語は必要ですか？
学校の実際の入試では英語リスニングを含む英語学力検査があります。AI分野の説明文や技術情報も英語で読む機会があるため、基礎文法・語彙・読解が役立ちます。
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参照した学校公式・公的資料
- 学校公式｜未来工学科の2026年設置・JIP・i-STEAM
- 学校公式｜基礎工学の2年次3分野
- 学校公式｜情報工学スペシャリスト・AIと資格
- 学校公式｜普通科・未来工学科のコース一覧
- 学校公式｜2027年度募集要項
資料確認日：2026年11月12日。2027年度の出願・学科制度と2026年度の校納金実績、過年度の参考値を区別しています。学校発表以外の予測値は確定値として記載していません。
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