英語のpenとpan、bedとbadの違いは日本語の「エ」と「ア」をそのまま当てはめても十分に説明できません。米語で一般的な/ɛ/と/æ/の対比を、実際の文脈に置き換えて練習します。
音声の有無：このページに独自録音や再生ボタンはありません。以下は発音知識・英文理解・意味の区別を学ぶ文字教材です。実際の聞き分けの成績は、辞書・英検協会などの正規音声を使って別に確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
どんな生徒に向いているか
中学1〜2年生から英検受験者まで、単語を見れば意味が分かるのに音では似た語を混同する学習者を対象とします。日本語のカタカナ読みだけで判断せず、つづり・発音記号・文の意味を合わせて練習します。
発音上の注意点
ここでは米語の発音表記/ɛ/を使います。英式の辞書には/e/と書くことがあります。/æ/は口を比較的大きく開き、舌を前方に置く母音です。個々の語の発音は方言で変化するため、学習する音声・辞書のアクセントを合わせて確認します。
練習順序
各組の2文を読み、語のつづり・意味・母音の違いを判断します。音声を聞き分ける練習では、まず辞書音声で2語の違いを確認してから、親子・講師で台本を隠した読み上げを行います。
第1部｜8組24問・独自英文
組1｜pen と pan
英文A：The pen is in my bag.
英文B：The pan is on the stove.
問1：語A「pen」と語B「pan」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問2：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問3：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
組2｜bed と bad
英文A：My bed is near the window.
英文B：The bad weather delayed the trip.
問4：語A「bed」と語B「bad」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問5：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問6：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
組3｜men と man
英文A：Three men are waiting outside.
英文B：A man is waiting outside.
問7：語A「men」と語B「man」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問8：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問9：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
組4｜bet と bat
英文A：I bet you will enjoy the film.
英文B：The baseball bat is under the bench.
問10：語A「bet」と語B「bat」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問11：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問12：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
組5｜send と sand
英文A：Please send me the file.
英文B：There is sand in my shoes.
問13：語A「send」と語B「sand」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問14：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問15：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
組6｜head と had
英文A：My head hurts today.
英文B：I had lunch at noon.
問16：語A「head」と語B「had」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問17：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問18：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
組7｜said と sad
英文A：She said yes.
英文B：She was sad yesterday.
問19：語A「said」と語B「sad」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問20：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問21：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
組8｜bend と band
英文A：Bend your knees slowly.
英文B：The band played at school.
問22：語A「bend」と語B「band」の発音の違いを、対象の母音または子音に注目して説明してください。
問23：英文Aを自然な日本語に訳してください。
問24：英文Bを自然な日本語に訳し、語Aとの意味の違いを説明してください。
第2部｜全24問の正答・解説・全文和訳
組1の解答
答1：pen /pɛn/、pan /pæn/。penは筆記具、panは鍋・フライパン。
答2：ペンはかばんの中です。語の使い方：英文Aでpenが用いられる文脈を確認します。
答3：フライパンはコンロの上です。対比：penは筆記具、panは鍋・フライパン。
組2の解答
答4：bed /bɛd/、bad /bæd/。bedはベッド、badは悪い。
答5：ベッドは窓の近くです。語の使い方：英文Aでbedが用いられる文脈を確認します。
答6：悪天候で遠足が遅れました。対比：bedはベッド、badは悪い。
組3の解答
答7：men /mɛn/、man /mæn/。menはmanの複数形で、母音も違います。
答8：男性3人が外で待っています。語の使い方：英文Aでmenが用いられる文脈を確認します。
答9：男性1人が外で待っています。対比：menはmanの複数形で、母音も違います。
組4の解答
答10：bet /bɛt/、bat /bæt/。betは「きっと〜だと思う」の表現、batはバット。
答11：きっとその映画を楽しめると思います。語の使い方：英文Aでbetが用いられる文脈を確認します。
答12：野球のバットはベンチの下です。対比：betは「きっと〜だと思う」の表現、batはバット。
組5の解答
答13：send /sɛnd/、sand /sænd/。sendは送る、sandは砂。
答14：ファイルを送ってください。語の使い方：英文Aでsendが用いられる文脈を確認します。
答15：靴の中に砂が入っています。対比：sendは送る、sandは砂。
組6の解答
答16：head /hɛd/、had /hæd/。headは頭、hadはhaveの過去形。
答17：今日は頭が痛いです。語の使い方：英文Aでheadが用いられる文脈を確認します。
答18：正午に昼食を食べました。対比：headは頭、hadはhaveの過去形。
組7の解答
答19：said /sɛd/、sad /sæd/。saidはsayの過去形、sadは悲しい。
答20：彼女は「はい」と言いました。語の使い方：英文Aでsaidが用いられる文脈を確認します。
答21：昨日、彼女は悲しんでいました。対比：saidはsayの過去形、sadは悲しい。
組8の解答
答22：bend /bɛnd/、band /bænd/。bendは曲げる、bandはバンド・楽団。
答23：膝をゆっくり曲げてください。語の使い方：英文Aでbendが用いられる文脈を確認します。
答24：バンドは学校で演奏しました。対比：bendは曲げる、bandはバンド・楽団。
カタカナ発音だけに頼らない7日間復習
1日目は1〜4組の発音記号・意味を比較。2日目は5〜8組を同じように復習。3日目は正規の辞書音声を用いてAとBを交互に確認。4日目は短い英文を録音して自分の発音を辞書音声と聞き比べる。5日目は保護者・講師が語順を入れ替えて読み上げ、台本なしで選ぶ。6日目は受験級の英検協会公式音源で初見の聴覚練習。7日目は文字正答率と音声正答率を別々に記録し、誤答した音だけを再学習します。
よくある質問
Q. 読むだけで聞き分けができたと判定できますか？
いいえ。文字で音の分類ができても、初見の録音を聞いたときに区別できるとは限りません。正規音声を使った別の確認が必要です。
Q. 英米のアクセントが違っても、この教材を使えますか？
基本的な音の対立を学ぶ入口として利用できます。ただし辞書の米語と英語で発音記号の表記や音の実現に違いがあるため、練習するときは使用する辞書の音声・表記を揃えてください。
関連教材・公式資料
英検リスニング総合ハブ ／ 音読・シャドーイング・ディクテーションの違い ／ Cambridge Dictionary｜発音記号と音声を確認 ／ 英検協会｜公式の過去問・リスニング音源。辞書・公式音源は外部サイトの資料であり、慶英会のオリジナル音声を付けているという意味ではありません。
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制作・編集：慶英会。例文・和訳・演習・解説は独自制作で、英検公式過去問・出版社本文の転載ではありません。