シャドーイングの音声に追いつけず、途中から言葉を丸ごと飛ばしてしまう人は、スピードを上げる前に英文を意味のかたまりに分けておく必要があります。音源を再生できない文字教材として、慶英会独自の8英文24問で区切りと内容理解を先に練習します。
音声のない教材です：このページには再生ボタンや独自録音はありません。以下の英文は音声練習の準備に使えるオリジナル台本で、音を聞く作業には保護者・講師の実際の読み上げ、権利上利用できる正規教材音声、または英検協会公式音源が必要です。台本を見て正解した結果は聴覚正答率に含めません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
まず結論｜何を変えるとできるようになるか
結論：シャドーイングは、再生される英語音声の少し後を追いかけて発話する練習です。追いつけない場合は、最初に①台本を読んでも意味が分からない、②台本なら意味を理解できるが音源の連続発話で語を飛ばす、③音にはついていけるが聞き終えると内容を忘れる、のどれに該当するか分けてください。①では語彙・語順の確認と短い音読から始め、初心者向け8会話24問へ。②ではこのページの独自8英文24問で意味のまとまりを理解し、正規音源を使う際は一区切りずつ停止してリピーティングした後、無理のない範囲から追唱します。③は速度を上げず、内容を一文で要約する独自8台本24問へ進んでください。実際のListeningの正答状況は、英検協会の未使用の受験級別公式音源で確認します。本記事の文字教材には対応録音はなく、文字での正答を初見聴解の正答率には含めません。正規音源の速度調整が可能な場合のみ一時的に遅くし、最後は通常速度・公式に近い条件に戻して確認します。
シャドーイングで追いつけないとき｜意味の3まとまりと場所変更を確認【独自追加3問・全解答】
対象は中高一貫校の中1・中2と英検受験者。この節は意味のまとまり・情報保持を文字で確認する独自補助教材です。録音音声は付属せず、音声を必要とする練習には英検協会の受験級別公式音源または学校指定の正規音声を使います。以下の3問は既存の独自24問とは別です。
オリジナル英文：After the rain stopped, our class moved the meeting from the playground to Room B.
全文和訳：雨がやんだ後、クラスは集まりの場所を校庭からB教室へ変更しました。
追加3問
- 英文を3つの意味のまとまりに分ける。
- もとの集合場所と変更後の集合場所を答える。
- 集合場所を変更したのはいつの時点か答える。
追加3問の全解答・理由
- After the rain stopped / our class moved the meeting / from the playground to Room B. の3まとまりに分けられる。スラッシュは意味整理の補助で、必ず息を吸う位置ではない。
- 元はthe playground（校庭）、変更後はRoom B（B教室）。fromとtoの取り違えは場所を逆転させるため誤り。
- 雨がやんだ後。After the rain stoppedが時の情報。雨が降り始める前ではない。
意味・場所の変更を先に理解し、短い文を正規音源で確認→一区切りごとにリピーティング→追唱へ移ります。シャドーイング中の再生速度だけを上達指標にせず、別の初見音源で変更前後の理解ができるかを記録します。 音読・リピーティング・シャドーイング全体の違いは英検リスニング・音読・発音の総合基幹ガイドで整理しています。実際の聴解力の確認には英検協会の公式過去問・リスニング音源をご利用ください。最大1か月無料体験・学習相談もご案内しています。
家庭での実施方法
最初に英文を見て区切りを考える3問構成です。各場面で①意味の区切り、②遅れやすい情報のまとまり、③全文の内容を確認します。最後に受験級に合う公式音源や使用権限のある教材音声を用いて実際の追い読みを試してください。記事内に音声ファイルはありません。
第1部｜独自8英文24問
段階1｜英文と3問
独自英文：Please bring your notebook to the room near the library after lunch.
問1：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問2：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問3：持っていく場所はどこか。
段階2｜英文と3問
独自英文：I wanted to join the meeting, but I had to finish my homework first.
問4：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問5：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問6：すぐに参加できなかった理由は。
段階3｜英文と3問
独自英文：The teacher explained the new rule and asked us to check the example before answering.
問7：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問8：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問9：答える前にすべきことは。
段階4｜英文と3問
独自英文：On our way home, we stopped at a store because it started raining.
問10：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問11：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問12：店に立ち寄った理由は。
段階5｜英文と3問
独自英文：If the train arrives on time, we can reach the station before six.
問13：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問14：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問15：6時前に駅に着ける条件は。
段階6｜英文と3問
独自英文：The students who finished early helped the others with their posters.
問16：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問17：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問18：手伝ったのは誰か。
段階7｜英文と3問
独自英文：I looked for the blue folder, but found the red one under the desk.
問19：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問20：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問21：実際に見つかった色は。
段階8｜英文と3問
独自英文：After reading the notice, Maya called her father to explain the change.
問22：英文を意味のかたまりに区切り、どこで意味を確定できるか示してください。
問23：聞き取り時に必ず保持すべき情報を一言でまとめてください。
問24：マヤが電話した目的は。
第2部｜全24問の正答・英文和訳・詳しい解説
段階1の正答
全文和訳：昼食後に図書館の近くの部屋へノートを持ってきてください。
答1：Please bring your notebook / to the room near the library / after lunch.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答2：to the room near the library。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答3：図書館の近くの部屋。根拠：the room near the library。
段階2の正答
全文和訳：会議に参加したかったのですが、先に宿題を終えなければなりませんでした。
答4：I wanted to join the meeting / but I had to finish my homework first.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答5：but I had to finish。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答6：先に宿題を終える必要があったため。根拠：had to finish my homework first。
段階3の正答
全文和訳：先生は新しいルールを説明し、答える前に例を確認するよう求めました。
答7：The teacher explained the new rule / and asked us to check the example / before answering.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答8：asked us to check the example。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答9：例を確認すること。根拠：check the example before answering。
段階4の正答
全文和訳：帰宅途中、雨が降り始めたので店に立ち寄りました。
答10：On our way home / we stopped at a store / because it started raining.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答11：because it started raining。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答12：雨が降り始めたため。根拠：because it started raining。
段階5の正答
全文和訳：電車が時間どおりに到着すれば、6時前に駅に着けます。
答13：If the train arrives on time / we can reach the station / before six.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答14：If the train arrives on time。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答15：電車が時間どおりに到着すること。根拠：If the train arrives on time。
段階6の正答
全文和訳：早く終えた生徒たちは、ほかの生徒のポスター作業を手伝いました。
答16：The students who finished early / helped the others / with their posters.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答17：The students who finished early。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答18：早く作業を終えた生徒たち。根拠：The students who finished early。
段階7の正答
全文和訳：青いフォルダーを探しましたが、机の下で赤い方を見つけました。
答19：I looked for the blue folder / but found the red one / under the desk.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答20：but found the red one。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答21：赤。根拠：found the red one。
段階8の正答
全文和訳：お知らせを読んだ後、マヤは変更内容を説明するため父親に電話しました。
答22：After reading the notice / Maya called her father / to explain the change.。スラッシュは意味理解の目安で、実際に毎回息を止める位置ではありません。
答23：to explain the change。重要情報だけを残し、全部の語を同じ重みで保持しないことがポイントです。
答24：変更内容を説明するため。根拠：to explain the change。
発音練習の注意：速度は達成指標ではない
文法や語彙の理解が不完全な場合、速く追うほど意味が抜けることがあります。英語の強勢・弱形・連結は話者によって異なり、掲載されたスラッシュは固定の発音記号ではありません。自分の録音と権利上利用可能な正規音源を照合し、意味を保った発話ができるかを確認してください。
7日間の復習計画
1日目は場面1〜4を意味分けし音読。2日目は場面5〜8を意味分け。3日目は語句だけの発音を辞書で確認。4日目は家庭で保護者が読んだ直後のリピーティング。5日目は正規音声で短い1文を追う。6日目は意味理解を確認しながら通常速度に戻す。7日目は未知の短い英文を聞いて、音声中に詰まった位置を記録します。
よくある質問
Q. 再生速度を下げたらいつまで遅いままでよいですか？
固定の速度や期間はありません。台本を見ずに意味を理解でき、短いまとまりを通常速度で再現できる段階で戻してください。
Q. 言えない単語を飛ばして続けてもよいですか？
練習中は一度止めてその語句の音と意味を確認する方が有効な場合があります。最終段階では音声を止めず、聞こえた後続情報に再び追いつく練習をします。
関連教材・実際の音声
台本暗記と初見の違いを確かめる教材 ／ 音読・シャドーイング・ディクテーションの違い ／ 英検協会の公式過去問・音声。こちらの台本に対応する録音音声は公開していません。
学校英語と英検の個別サポート
慶英会の最大1か月無料体験・学習相談。中高一貫校の授業進度や英検受験級に合わせ、英語の音・語順・内容理解を順に整理します。
制作・解説：慶英会。英文・設問・和訳は慶英会オリジナルです。公式英検試験問題ではありません。