慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスの説明文・Eメール・会話では、point out・figure out・find out・carry onを理解すると、問題を指摘した人、原因を考えた人、確認した事実、継続した作業を正確に区別できます。point out＝指摘する、figure out＝考えて理解・解決する、find out＝調べて知る、carry on＝続けるが基本です。慶英会の独自40問（空所12・書き換え12・長文4題16問）で、4つの句動詞を正確に練習します。全解答・全文和訳付きです。
結論｜指摘・理解・確認・継続は別の段階
- point out A：問題や事実を指摘する。point out a mistake / point out a difference。
- figure out A / how …：自分で考えたり試したりして、解決策・仕組み・理由を理解する。figure out how a device works。
- find out A / whether …：問い合わせや確認によって情報・事実を知る。find out when the event starts。
- carry on doing / carry on with A：活動や作業を続ける。carry on reading / carry on with the project。
figure outとfind outは重なる場面がありますが、前者は考えて理解に至る過程、後者は事実や情報を知ることを強調する場合が多い語です。問題を指摘した段階で解決したと判断したり、行事の一部が変更されたことを行事全体の中止と読み替えたりしないようにしましょう。
準2級プラスの公式試験形式と本教材
日本英語検定協会による準2級プラスのReadingは短文語句空所補充17問、長文語句空所補充6問、長文内容一致8問で、説明文・Eメールが題材です。公式試験内容。本教材は慶英会独自の練習であり、英検協会の公式過去問ではありません。
Part 1｜4句動詞の空所完成12問
各問の指定された表現を適切な時制・形にして空欄を完成させましょう。pointed out、found out、figured out、carried onなどの過去形も確認してください。
問1
The teacher asked students to ___ the wrong date on the poster.（point out）
問1｜正解・語法・全文和訳
正解：point out。point out a mistake＝誤りを指摘する。
和訳：先生は生徒にポスターの間違った日付を指摘するよう求めた。
問2
We needed to ___ how to use the new learning platform without instructions.（figure out）
問2｜正解・語法・全文和訳
正解：figure out。figure out how to＝考えて方法を理解する。
和訳：説明書なしで新しい学習サイトの使い方を考えて理解する必要があった。
問3
Please contact the museum to ___ when the final exhibition will open.（find out）
問3｜正解・語法・全文和訳
正解：find out。find out when＝問い合わせ等で事実を確認する。
和訳：最終展示がいつ開くか確認するため博物館に連絡してください。
問4
The instructor told the students to ___ reading while she checked the equipment.（carry on）
問4｜正解・語法・全文和訳
正解：carry on。carry on doing＝作業を続ける。
和訳：講師は機器を点検する間、読書を続けるよう生徒に伝えた。
問5
The librarian will ___ the section that is difficult to understand.（point out）
問5｜正解・語法・全文和訳
正解：point out。理解しづらい箇所を示す。
和訳：司書は理解しにくい部分を指摘する。
問6
The group finally managed to ___ how the four parts fitted together.（figure out）
問6｜正解・語法・全文和訳
正解：figure out。構造を考えて理解する。
和訳：班はついに4つの部分がどう組み合わさるか理解できた。
問7
Families should ___ whether a reservation is required before visiting.（find out）
問7｜正解・語法・全文和訳
正解：find out。find out whether＝予約が必要か事実を確認する。
和訳：家庭は訪問前に予約が必要か確かめるべきだ。
問8
Even after the first attempt failed, the students agreed to ___ with the project.（carry on）
問8｜正解・語法・全文和訳
正解：carry on。carry on with a project＝企画を継続する。
和訳：最初の試みが失敗しても生徒は計画を続けることに同意した。
問9
During the practice test, the teacher ___ a difference between the two answers.（point out・過去形）
問9｜正解・語法・全文和訳
正解：pointed out。point outの過去形はpointed out。
和訳：練習試験中、先生は2つの答えの違いを指摘した。
問10
The volunteers tried to ___ why the path became slippery after rain.（figure out）
問10｜正解・語法・全文和訳
正解：figure out。観察を基に原因を理解しようとする。
和訳：ボランティアは雨後に道が滑りやすくなる理由を考えて理解しようとした。
問11
After asking the office, I ___ that the seminar had moved to Room 205.（find out・過去形）
問11｜正解・語法・全文和訳
正解：found out。問い合わせで事実を知った。
和訳：事務室に尋ねた後、講演が205号室に変わったと知った。
問12
The club decided to ___ working on the report until the final data arrived.（carry on）
問12｜正解・語法・全文和訳
正解：carry on。carry on working＝作業を続ける。
和訳：クラブは最終データが届くまで報告書の作業を続けることにした。
Part 2｜指定表現を使う言い換え12問
何を指摘したか・何を理解したか・どの事実を知ったか・何の作業を続けたかを変えずに英文を書き換えます。
問13
The teacher highlighted a mistake in the chart. Use point out.
問13｜模範解答とポイント
模範解答：The teacher pointed out a mistake in the chart.
注意すべき誤りを指摘する。
和訳：先生はグラフの誤りを指摘した。
問14
The students worked out how to repair the model. Use figure out.
問14｜模範解答とポイント
模範解答：The students figured out how to repair the model.
考えて方法を解き明かす。
和訳：生徒は模型の修理方法を理解した。
問15
We learned the event date by asking the organizer. Use find out.
問15｜模範解答とポイント
模範解答：We found out the event date from the organizer.
確認して事実を知る。
和訳：私たちは主催者から行事の日付を確認した。
問16
The class continued reading after the teacher left. Use carry on.
問16｜模範解答とポイント
模範解答：The class carried on reading after the teacher left.
carry on doing。
和訳：先生が離れた後もクラスは読書を続けた。
問17
Please identify the inaccurate number. Use point out.
問17｜模範解答とポイント
模範解答：Please point out the inaccurate number.
不正確な数値を指摘する。
和訳：不正確な数字を指摘してください。
問18
She solved the question of how the device worked. Use figure out.
問18｜模範解答とポイント
模範解答：She figured out how the device worked.
仕組みを理解する。
和訳：彼女は装置の仕組みを理解した。
問19
The library told us the new closing time. Use find out.
問19｜模範解答とポイント
模範解答：We found out the new closing time from the library.
事実を聞いて知った。
和訳：図書館から新しい閉館時刻を知った。
問20
Keep working even if the first plan fails. Use carry on.
問20｜模範解答とポイント
模範解答：Carry on working even if the first plan fails.
作業を継続する。
和訳：最初の計画が失敗しても作業を続けなさい。
問21
The editor noted the missing section to the group. Use point out.
問21｜模範解答とポイント
模範解答：The editor pointed out the missing section to the group.
不足部分を班に示す。
和訳：編集者は欠けている節を班へ指摘した。
問22
The team worked out a better method for organizing books. Use figure out.
問22｜模範解答とポイント
模範解答：The team figured out a better method for organizing books.
工夫して方法を見つける。
和訳：班は本を整理するより良い方法を考え出した。
問23
Ask the office whether the room is available. Use find out.
問23｜模範解答とポイント
模範解答：Find out from the office whether the room is available.
find out from the office whether …で、確認先が事務室であることを明確にする。whether節は「部屋を利用できるかどうか」の内容。
和訳：その部屋が空いているか事務室に確かめてください。
問24
The volunteers continued with the cleanup. Use carry on.
問24｜模範解答とポイント
模範解答：The volunteers carried on with the cleanup.
carry on with＋名詞。
和訳：ボランティアは清掃作業を続けた。
Part 3｜科学・学校・地域の独自4長文16問
各英文では「指摘された問題」「その後に分かった事実」「考えた解決策」「続行された活動」を4つに分けて解答します。
長文1｜学校の科学研究｜図の誤りから調査へ
Reading passage（慶英会オリジナル）
A school science team was preparing a report on how different materials absorb water. Before the presentation, a teacher pointed out an inaccurate number in one of the team’s charts. The students then checked their original measurements and found out that the number had been entered incorrectly. However, correcting the number did not explain why one material had absorbed water much faster than another. The team tried to figure out the reason by reviewing the experimental conditions and repeating the test. While one member checked the equipment, the others carried on writing the parts of the report that were supported by reliable measurements. The teacher reminded the group that identifying an error and proving a scientific explanation were different steps. The students decided to include the correction and describe which questions still needed further investigation.
問25. What did the teacher point out?
A. The closing time ／ B. An inaccurate number in a chart ／ C. A missing classroom ／ D. A late train
問25｜正解と本文根拠
正解：B. An inaccurate number in a chart
pointed out inaccurate number。
問26. What did students find out about the number?
A. It had been correctly entered ／ B. It was from another school ／ C. It had been entered incorrectly ／ D. It proved a scientific theory
問26｜正解と本文根拠
正解：C. It had been entered incorrectly
found out number had been entered incorrectly。
問27. How did the team try to figure out the different absorption rates?
A. By reviewing conditions and repeating the test ／ B. By deleting every chart ／ C. By changing schools ／ D. By canceling its report
問27｜正解と本文根拠
正解：A. By reviewing conditions and repeating the test
review conditions and repeat test。
問28. What did other members carry on doing?
A. Buying new laboratory equipment ／ B. Searching for a train station ／ C. Replacing every measurement ／ D. Writing report sections supported by reliable data
問28｜正解と本文根拠
正解：D. Writing report sections supported by reliable data
carried on writing supported parts。
長文1｜全文和訳
学校の科学班は材料ごとの水の吸収について報告書を準備した。発表前に先生がグラフの一つの不正確な数字を指摘した。生徒は元の測定記録を確認し、数字の入力が誤っていたことを知った。しかしその数字を直しても、一つの材料が別の材料より非常に速く吸水した理由までは分からなかった。班は実験条件を見直し再試験して原因を理解しようとした。一人が機器を確認する間、ほかの部員は信頼できる測定結果に支えられる報告部分の執筆を続けた。先生は誤りの発見と科学的説明の証明は別だと注意し、生徒は訂正と未解決の疑問を併記することにした。
長文2｜図書館の予約変更｜事実確認と継続作業
Reading passage（慶英会オリジナル）
A public library introduced a new booking website for study rooms. During the first week, a visitor pointed out that the confirmation email showed an old meeting-room number. Staff contacted the technical team and found out that the email template had not been updated, although the actual reservations were stored correctly. The team tried to figure out how to change the template without affecting already confirmed bookings. While the technical work was being done, the librarians carried on helping visitors at the information desk. They also posted a notice telling people to check the room number with staff before arriving. One visitor assumed that the email error meant every reservation had been canceled, but the library explained that the bookings remained valid. The corrected email template was tested before being used again.
問29. What did a visitor point out?
A. A problem with a textbook ／ B. An old room number in the confirmation email ／ C. A lack of books ／ D. An incorrect library address on every ticket
問29｜正解と本文根拠
正解：B. An old room number in the confirmation email
old meeting-room number in email。
問30. What did staff find out about actual reservations?
A. They were all canceled ／ B. They were never recorded ／ C. They were stored correctly ／ D. They had expired
問30｜正解と本文根拠
正解：C. They were stored correctly
reservations stored correctly。
問31. What did technicians need to figure out?
A. How to update the template without harming existing bookings ／ B. How to close the library ／ C. How to print new school books ／ D. How to stop all emails
問31｜正解と本文根拠
正解：A. How to update the template without harming existing bookings
change template without affecting bookings。
問32. What did librarians carry on doing during the work?
A. Canceling the service ／ B. Locking all rooms ／ C. Sending every visitor home ／ D. Helping visitors at the information desk
問32｜正解と本文根拠
正解：D. Helping visitors at the information desk
carried on helping visitors。
長文2｜全文和訳
公共図書館は自習室の新予約サイトを導入した。初週にある来訪者が確定メールに古い会議室番号が記載されていると指摘した。職員が技術班に問い合わせると、実際の予約データは正しいままだがメールのひな型が更新されていないことが分かった。班は既存予約に影響を与えずにひな型を変更する方法を考えた。技術作業中も司書は窓口の来訪者への支援を続け、到着前に部屋番号を職員へ確認するよう掲示した。一人はメールの誤りで全予約が取り消されたと思ったが、図書館は予約は有効のままだと説明した。修正したひな型は再使用前に試験された。
長文3｜地域の森林散策｜案内標識と安全点検
Reading passage（慶英会オリジナル）
A youth volunteer group prepared a walking route through a local forest. During the first practice visit, a guide pointed out that one sign seemed to show an outdated path. The group contacted the town office and found out that a bridge on the old route had been closed for repairs. The volunteers then tried to figure out a safer way to reach the observation area without crossing the bridge. While the guide checked possible alternatives, other members carried on preparing general information sheets about local plants. The organizer said the group should not announce a final route before the safety checks were complete. Eventually, the town confirmed a different path that could be used. The group sent an updated map to registered visitors and explained that only the route had changed, not the date of the event. The volunteers also decided to review older signs before future walks.
問33. What did the guide point out?
A. An outdated route shown on a sign ／ B. A new book price ／ C. A missing student ／ D. A bus delay
問33｜正解と本文根拠
正解：A. An outdated route shown on a sign
sign seemed to show outdated path。
問34. What did the group find out from the town office?
A. The event was canceled ／ B. The forest was permanently closed ／ C. A bridge on the old route was closed for repairs ／ D. Every path was safe
問34｜正解と本文根拠
正解：C. A bridge on the old route was closed for repairs
bridge closed for repairs。
問35. What did volunteers try to figure out?
A. How to print exam papers ／ B. A safe alternative route ／ C. How to build a bridge themselves ／ D. Where to buy tickets
問35｜正解と本文根拠
正解：B. A safe alternative route
safer way to reach area without crossing bridge。
問36. What work did other members carry on?
A. Replacing the bridge ／ B. Closing the park ／ C. Canceling registrations ／ D. Preparing plant-information sheets
問36｜正解と本文根拠
正解：D. Preparing plant-information sheets
carried on preparing general information sheets。
長文3｜全文和訳
青少年ボランティア団体は森の散策路を準備していた。下見中にガイドが標識の一つが古い道を示していると指摘した。団体が町の事務室へ連絡すると旧道の橋が修理中で閉鎖されていると分かった。ボランティアは橋を渡らずに観察区域へ行ける安全な別経路を考えた。ガイドが候補を点検している間、ほかの部員は地域の植物についての一般的な案内資料を作り続けた。主催者は安全確認が終わる前に最終経路を発表すべきではないと述べた。最終的には町が別の利用可能な道を確認し、団体は登録者へ改訂地図を送った。変更されたのは経路だけで日付は同じだと説明し、次回からは古い標識も見直すことにした。
長文4｜文化祭の英語発表｜指摘した問題と確認された原因
Reading passage（慶英会オリジナル）
A class was planning an English presentation for its school festival. During a practice session, a student pointed out that the slides were difficult to read from the back of the hall. The teacher asked the class to find out whether the problem came from the projector, the font size, or the room lighting. After testing different settings, the class figured out that increasing the font size improved readability much more than changing the projector. One team continued working on the presentation text while another adjusted the slides. The school decided to carry on with the event as planned because the main problem could be corrected before opening day. However, the teacher did not promise that every visitor would find the slides equally easy to read. The class planned a final test from several seats and asked volunteers for feedback.
問37. What issue did a student point out?
A. A late speaker ／ B. Slides were hard to read from the back ／ C. A missing festival ticket ／ D. A canceled room
問37｜正解と本文根拠
正解：B. Slides were hard to read from the back
slides difficult to read from back。
問38. What possible causes did the class investigate?
A. The day’s weather ／ B. The cost of paper ／ C. Projector, font size and lighting ／ D. The number of volunteers only
問38｜正解と本文根拠
正解：C. Projector, font size and lighting
whether projector font size room lighting。
問39. What change did the class find most helpful?
A. Increasing the font size ／ B. Changing the event date ／ C. Replacing every student ／ D. Removing the whole presentation
問39｜正解と本文根拠
正解：A. Increasing the font size
increasing font size improved readability more。
問40. What would the school do with the event?
A. Cancel it permanently ／ B. Move it to next year ／ C. Stop all practice ／ D. Carry on as planned
問40｜正解と本文根拠
正解：D. Carry on as planned
decided to carry on event as planned。
長文4｜全文和訳
クラスは文化祭の英語発表を計画していた。練習中に一人の生徒がホール後方からスライドが読みにくいと指摘した。先生は原因が映写機、文字の大きさ、照明のどれにあるのか確認するよう頼んだ。設定を変えて試すと、映写機を変更するより文字を大きくする方が読みやすさを改善すると理解できた。一班は発表原稿に取り組み続け、別の班はスライドを調整した。問題を開場前に直せると判断して学校は予定どおり行事を続けたが、全来訪者が同じように読みやすいと感じる保証はしなかった。クラスは複数の席から最終試験を行い、ボランティアの意見を集める予定だった。
復習｜発見したことと推測を分ける
- point outでは、誰がどの誤り・違いを指摘したかを特定する。
- find outでは、問い合わせ・資料・確認によって得られた事実を把握する。
- figure outでは、考えて見つけた方法や仕組みが何かを説明する。
- carry onでは、何の活動が続行されたかを特定し、変更された別の活動と混同しない。
- 翌日と一週間後に40問を再解答し、事実と推測の違いも解説できるか確認する。
FAQ
figure outとfind outは同じ意味ですか？
似ていますが、figure outは自分で考えて理解・解決する過程、find outは調べて事実や情報を知ることを中心にします。両方自然な文脈もあります。
carry onの後ろにはどんな形が続きますか？
carry on doing（～し続ける）やcarry on with a task（仕事を続ける）の形を使えます。
point outは原因を証明したという意味ですか？
いいえ。問題・誤り・違いを指摘することであり、原因を確定したとは限りません。
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