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英検準2級長文｜理科実験の記録漏れ・測定値・再調査を読む独自4英文20問【全訳・根拠】

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準2級の科学・環境に関する長文では、「測定した数値」と「測っていない数値」、「実験結果」と「結果からの推測」を区別する必要があります。数値が抜けた日、測定器の誤り、繰り返し調査の必要性を独自4英文20問で練習します。

中高一貫校の中2・中3、高1向け。登場する学校・観測・実験はすべて練習用の架空設定です。科学的な結果を一般の事実として保証するものでも、英検公式問題でもありません。

科学長文の重要表現

英語意味
recorded / not measured記録された／未測定
average平均
repeat the experiment実験を繰り返す
evidence / limitation根拠／調査の限界

独自4長文・全20問

温度記録の欠測

Students in a science class measured the temperature of their classroom on four mornings. The thermometer showed 19 degrees on Monday, 21 on Tuesday, and 20 on Thursday. On Wednesday, the device stopped working, so no temperature was recorded. The students wrote ‘not measured’ in the Wednesday column instead of copying a number from another day. They could calculate an average for the three recorded days, but they could not claim that they had measured all four days. The teacher asked them to explain this limitation in their report.

  1. Q1. Which day had no recorded temperature?

    A. Monday
    B. Wednesday
    C. Thursday
    D. Tuesday

  2. Q2. What was Tuesday’s recorded temperature?

    A. 19 degrees
    B. 20 degrees
    C. 21 degrees
    D. 22 degrees

  3. Q3. What did students write for Wednesday?

    A. Not measured
    B. 19 degrees
    C. 20 degrees
    D. 21 degrees

  4. Q4. What could the students calculate using actual observations?

    A. An average of four measured days
    B. A year’s average
    C. An exact forecast for next week
    D. An average of three recorded days

  5. Q5. Why could they not claim four measured days?

    A. One day was missing
    B. The classroom was closed all week
    C. The teacher lost the report
    D. The numbers were all equal

温度記録の欠測の全文和訳・全5問の正答と根拠

全文和訳：理科の生徒は4日間の朝に教室の気温を測定しました。月曜は19度、火曜は21度、木曜は20度でした。水曜は測定器が故障したため記録がありません。生徒は別の日の数字をコピーせず「未測定」と書きました。記録がある3日間の平均は計算できますが4日間すべてを測定したとは主張できません。先生はこの制限を報告書に説明するよう求めました。

  1. B. Wednesday：the device stopped working on Wednesday。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  2. C. 21 degrees：21 on Tuesday。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  3. A. Not measured：wrote ‘not measured’。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  4. D. An average of three recorded days：average for three recorded days。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  5. A. One day was missing：no Wednesday measurement。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。

回収した紙の重さ

A school environmental club recorded the weight of paper collected for recycling. On Monday, it collected 12 kilograms, and on Tuesday it collected 15 kilograms. On Wednesday, the scale showed an unusual result, so the students checked the scale and found it had not been set to zero. They did not include Wednesday’s first reading in the final total. After correcting the scale, they measured 10 kilograms on Wednesday. The club reported 37 kilograms for the three days and explained that an earlier, incorrect number had been replaced.

  1. Q6. What was collected?

    A. Old computers
    B. Glass bottles
    C. Paper
    D. Plastic chairs

  2. Q7. How much paper was collected on Tuesday?

    A. 15 kilograms
    B. 12 kilograms
    C. 10 kilograms
    D. 37 kilograms

  3. Q8. What was wrong with the scale?

    A. It had no batteries
    B. It was too small
    C. It was in another room
    D. It had not been set to zero

  4. Q9. What was the corrected Wednesday weight?

    A. 12 kilograms
    B. 10 kilograms
    C. 15 kilograms
    D. 37 kilograms

  5. Q10. What total did the club report?

    A. 25 kilograms
    B. 27 kilograms
    C. 37 kilograms
    D. 40 kilograms

回収した紙の重さの全文和訳・全5問の正答と根拠

全文和訳：学校の環境クラブは回収紙の重さを記録しました。月曜は12キロ、火曜は15キロでした。水曜ははかりが異常な数字を示したため確認すると、ゼロに合わせていませんでした。最初の数字は最終合計に入れず、修正後の測定では水曜は10キロでした。クラブは3日間で37キロと報告し、先の誤った数値を置き換えたと説明しました。

  1. C. Paper：paper collected for recycling。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  2. A. 15 kilograms：15 on Tuesday。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  3. D. It had not been set to zero：not set to zero。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  4. B. 10 kilograms：measured 10 kilograms after correcting。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  5. C. 37 kilograms：12+15+10=37。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。

植物の成長と比較条件

A group of students studied two sets of small plants. Both sets received the same amount of water, but one was kept near a bright window and the other in a less sunny place. After two weeks, the plants near the window were taller on average. The students thought light might have affected growth. However, they had tested only a small number of plants, and they did not know whether the same result would appear in another classroom. They planned to repeat the activity with more plants before making a strong claim.

  1. Q11. What was kept the same for both groups?

    A. Amount of water
    B. Amount of sunlight
    C. Distance from windows
    D. Number of classrooms tested

  2. Q12. What differed between the groups?

    A. Plant color
    B. Amount of sunlight
    C. Time of planting
    D. Type of thermometer

  3. Q13. Which group was taller on average?

    A. Less sunny group
    B. Both exactly equal
    C. Group near the window
    D. Neither group was measured

  4. Q14. What was not yet known?

    A. Whether the plants were watered
    B. Whether two weeks had passed
    C. Whether the window existed
    D. Whether the result would repeat elsewhere

  5. Q15. What did students plan to do next?

    A. Repeat with more plants
    B. Sell all plants
    C. Stop every future study
    D. Use no water at all

植物の成長と比較条件の全文和訳・全5問の正答と根拠

全文和訳：生徒たちは小さな植物2組を調べました。両組には同量の水を与え、一方を明るい窓際に、もう一方を日光が少ない場所に置きました。2週間後、窓際の植物の平均の高さはより高くなりました。光が成長に影響した可能性はありますが、試した植物数が少なく、別の教室で同じ結果になるか分かりません。強い結論の前に植物を増やして繰り返す予定です。

  1. A. Amount of water：same amount of water。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  2. B. Amount of sunlight：bright window vs less sunny place。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  3. C. Group near the window：plants near the window taller on average。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  4. D. Whether the result would repeat elsewhere：did not know whether same result in another classroom。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  5. A. Repeat with more plants：planned to repeat with more plants。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。

文化祭の実験ポスターの訂正

Before the school science fair, Yuna prepared a poster showing how quickly paper boats became wet. Her first poster said that all paper boats became wet after one minute. A classmate checked her notebook and noticed that the recorded times were 50 seconds, 60 seconds, and 90 seconds. Yuna corrected the statement to say that the times differed between the three boats. She also added a note explaining that the test was done only once. At the exhibition, she discussed what she could conclude from her data and what would require another experiment.

  1. Q16. What did the first poster incorrectly claim?

    A. All boats became wet after one minute
    B. No boats became wet
    C. The boats were plastic
    D. The experiment was never done

  2. Q17. Who noticed the difference in the notebook?

    A. The school principal
    B. A classmate
    C. A museum visitor
    D. The bus driver

  3. Q18. Which time was recorded for one of the boats?

    A. 10 seconds
    B. 30 seconds
    C. 90 seconds
    D. 120 seconds

  4. Q19. What additional limitation did Yuna mention?

    A. The test was done ten times
    B. The paper had never been checked
    C. There were no written times
    D. The test was done only once

  5. Q20. What did she discuss at the exhibition?

    A. Conclusions supported by data and questions needing retesting
    B. An unrelated sports result
    C. A story about a missing ticket
    D. The school’s lunch menu

文化祭の実験ポスターの訂正の全文和訳・全5問の正答と根拠

全文和訳：学校の理科祭前にユナは紙の船がどのくらい速く濡れるかを示すポスターを作りました。初稿ではすべて1分後に濡れたと書きました。しかし級友がノートを調べると記録は50秒、60秒、90秒でした。ユナは3隻で時間が異なったと修正し、実験が1回だけだったことも明記しました。展示ではデータから言えることと再実験が必要なことを説明しました。

  1. A. All boats became wet after one minute：said all paper boats after one minute。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  2. B. A classmate：A classmate checked notebook。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  3. C. 90 seconds：recorded 50, 60 and 90。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  4. D. The test was done only once：added a note explaining only once。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。
  5. A. Conclusions supported by data and questions needing retesting：what she could conclude and what needed another experiment。事実・未測定・推測のどの種類かを確認します。

全20問の正答一覧

Q1=B ／ Q2=C ／ Q3=A ／ Q4=D ／ Q5=A ／ Q6=C ／ Q7=A ／ Q8=D ／ Q9=B ／ Q10=C ／ Q11=A ／ Q12=B ／ Q13=C ／ Q14=D ／ Q15=A ／ Q16=A ／ Q17=B ／ Q18=C ／ Q19=D ／ Q20=A

7日間の復習

1〜4日目は1英文ずつ、5日目は「確かなデータ」「欠損」「推定」「次の計画」の4列に整理。6日目は全訳と英文根拠を照合し、7日目に全20問を解き直します。「一つの実験だけでいつも同じ結果になる」と断定しないことを重視してください。

FAQ

測っていない日の値を別の日から推定してもよいですか？

推定として別に扱う場合はありますが、実際に測った値と区別する必要があります。本教材では測定された数値だけを事実として扱います。

英検準2級で理科の実験が必ず出ますか？

題材の保証はありません。長文の数字と因果・主張を読み分けるための補助教材です。

関連教材と無料体験

experience・experiment・evidence・exampleの20問、理科の研究ポスターを読む20問もご利用ください。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で英文読解の弱点をご相談ください。

公式情報

英検協会・準2級の試験内容（2026年11月4日確認）。4英文20問のすべてが独自制作です。

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