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英検準2級の意見英作文｜should・will・canのQUESTIONを読み違えない独自8テーマ32課題【50〜60語・全訳】

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結論：QUESTIONのshould・will・canで答える種類が変わる

英検準2級のWritingでは、QUESTIONの語を読み違えず、尋ねられた内容に直接答えることが重要です。should は「すべきか」という是非、will は「将来そうなると思うか」という予測、can は「実現できるか・可能か」です。例えば「将来増えると思うか」に対し『法律で義務化すべきだ』だけを述べると、質問の中心から外れてしまいます。

ここでは慶英会の独自8テーマ32課題を使い、①設問が求める判断の種類、②理由、③ずれた英文の修正、④50〜60語の完成答案を順番に学びます。完成答案8本は語数を検算済みです。これは設問の読み取りを鍛える追加演習で、公式過去問の転載ではありません。

3つの問いの違い

QUESTIONの語何を判断するか答えの中心
should何をするのがよいか賛成・反対と利点・課題
will今後そうなるか増減や変化を予測する理由
can可能か・効果があり得るか実現の仕組みや条件

英検協会が公表する準2級の意見英作文は、質問に対して自分の意見と理由を述べる形式です。問題の語数指定は50〜60語が目安です。本教材の3分類は慶英会が作成した読解・作文トレーニング用の整理であり、実際のQUESTIONにはさまざまな書き方があります。

問題編｜オリジナル8テーマ32課題

TOPIC 1｜Do you think schools should introduce more outdoor lessons?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    Outdoor lessons will become more popular everywhere.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。

TOPIC 2｜Do you think more people will borrow tools instead of buying them in the future?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    People should borrow tools because buying them is wasteful.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。

TOPIC 3｜Do you think children can learn about nature by keeping short observation journals?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    Every child should be forced to keep a long journal every night.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。

TOPIC 4｜Do you think towns should provide more benches near bus stops?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    I think every town will build thousands of benches next year.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。
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TOPIC 5｜Do you think digital tickets will become more common at local events?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    All visitors should be required to buy digital tickets immediately.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。

TOPIC 6｜Do you think students can improve their speaking by recording short English messages?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    All students must record a message every morning to get good grades.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。

TOPIC 7｜Do you think schools should organize weekend volunteer activities for students?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    Weekend volunteer activities will definitely attract every student.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。

TOPIC 8｜Do you think more families will exchange books with neighbors in the future?

  1. QUESTIONは should / will / can のどの種類ですか。何を判断する質問かを日本語で答えなさい。
  2. このQUESTIONに対する賛成または肯定の理由1つを英文で書きなさい。
  3. 次の英文はQUESTIONへの直接的な答えになっていません。

    Every family should exchange all its books with neighbors.

    設問の種類を維持して、英文1文で修正しなさい。
  4. このQUESTIONについて立場を明示し、理由2つを入れた50〜60語の英作文を書きなさい。

全32課題の解答・50〜60語模範答案8本

TOPIC 1｜解答（52語）

  1. should。学校が屋外授業を増やすべきかという是非。
  2. 理由例：Outdoor lessons can help students observe real plants and weather.　補足できる第2理由：Moving outside occasionally may make some lessons more memorable.
  3. 修正例：Schools should offer more outdoor lessons because students can observe nature directly. 元の文は是非の回答ではなく将来の断定的な予測を述べているため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, I think schools should introduce more outdoor lessons. First, students can observe real plants, weather, and insects instead of learning only from pictures. Second, going outside sometimes may make lessons more enjoyable and memorable. Teachers should choose safe places and prepare indoor alternatives for rainy days so that everyone can participate.

全文和訳

はい、学校は屋外授業を増やすべきだと思います。第一に、生徒は写真だけで学ぶ代わりに実際の植物、天気、昆虫を観察できます。第二に、ときどき屋外へ行くと授業がより楽しく記憶に残りやすくなるでしょう。先生は安全な場所を選び、雨の日の屋内案も用意すべきです。

添削の焦点：学校が屋外授業を増やすべきかという是非。 全文52語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

TOPIC 2｜解答（53語）

  1. will。将来、購入せず道具を借りる人が増えるかという予測。
  2. 理由例：Borrowing tools may help families avoid buying items they rarely use.　補足できる第2理由：More local sharing services could make borrowing convenient.
  3. 修正例：I think more people will borrow tools because sharing services may become easier to use. 元の文は将来予測の代わりに行動の義務を述べている、または質問に答えていないため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, I think more people will borrow tools in the future. First, many families use special tools only a few times a year, so borrowing may save money and space. Second, local sharing services are becoming easier to organize through websites. If these services remain affordable and reliable, more people may choose them.

全文和訳

はい、将来は道具を買う代わりに借りる人が増えると思います。第一に、特殊な道具を年に数回しか使わない家庭も多いため、借りればお金と収納場所を節約できます。第二に、ウェブサイトを使うと地域の共有サービスを運営しやすくなっています。費用が適切で信頼できるなら、利用者が増えるでしょう。

添削の焦点：将来、購入せず道具を借りる人が増えるかという予測。 全文53語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

TOPIC 3｜解答（53語）

  1. can。短い観察日記によって自然を学ぶことが可能か。
  2. 理由例：Regular notes help children notice changes in local plants and weather.　補足できる第2理由：Comparing entries helps them ask questions about patterns.
  3. 修正例：Children can learn about nature by recording what changes from day to day. 元の文は可能性への回答ではなく義務・強制を述べているため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, I think children can learn about nature by keeping short observation journals. First, writing a few lines about plants or weather helps them notice small changes. Second, comparing their notes over several weeks may help them find interesting patterns and ask questions. They do not need long entries to make useful observations.

全文和訳

はい、子どもは短い観察日記をつけることで自然を学べると思います。第一に、植物や天気について数行書くと小さな変化に気づきやすくなります。第二に、数週間分の記録を比べると興味深い規則性を見つけ、疑問を持つことにつながります。役立つ観察をするために長文は必要ありません。

添削の焦点：短い観察日記によって自然を学ぶことが可能か。 全文53語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

TOPIC 4｜解答（53語）

  1. should。町がバス停の近くにベンチを増やすべきか。
  2. 理由例：Benches can help older people and visitors rest while waiting.　補足できる第2理由：People carrying heavy bags may feel more comfortable before a bus arrives.
  3. 修正例：Towns should place more benches near busy bus stops to help waiting passengers. 元の文は是非の回答ではなく将来の断定的な予測を述べているため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, towns should provide more benches near busy bus stops. First, older people and passengers carrying heavy bags may need a place to rest while waiting. Second, comfortable waiting areas can make public transportation easier to use. Towns should consider space and safety when choosing locations so that benches do not block paths.

全文和訳

はい、町は利用者の多いバス停の近くにベンチを増やすべきです。第一に、高齢者や重い荷物を持つ乗客は待ち時間に休む場所を必要とする場合があります。第二に、待ちやすい環境は公共交通を利用しやすくします。町は歩道をふさがないよう空間と安全を考えて場所を選ぶべきです。

添削の焦点：町がバス停の近くにベンチを増やすべきか。 全文53語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

TOPIC 5｜解答（54語）

  1. will。地域イベントで電子チケットの利用が増えるかという予測。
  2. 理由例：Digital tickets can be shared and checked quickly on phones.　補足できる第2理由：Organizers may use simpler online systems as technology improves.
  3. 修正例：Digital tickets will probably become more common as organizers improve their online systems. 元の文は将来予測の代わりに行動の義務を述べている、または質問に答えていないため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, I think digital tickets will become more common at local events. First, organizers can send them quickly without printing paper tickets. Second, many visitors already use smartphones to check travel or event information. However, some people prefer paper tickets, so organizers may continue offering both choices while digital systems become easier to use.

全文和訳

はい、地域イベントで電子チケットは今後さらに一般的になると思います。第一に、主催者は紙の切符を印刷せずに素早く送れます。第二に、すでに多くの来場者がスマートフォンで交通やイベント情報を確認しています。ただし紙を好む人もいるため、電子システムが使いやすくなるまで両方を提供する可能性があります。

添削の焦点：地域イベントで電子チケットの利用が増えるかという予測。 全文54語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

TOPIC 6｜解答（53語）

  1. can。短い英語の録音によってスピーキングを改善できるかという可能性。
  2. 理由例：Listening to a recording helps students notice unclear pronunciation.　補足できる第2理由：Repeated short messages give learners a chance to speak more confidently.
  3. 修正例：Students can improve their speaking by listening to and revising short recordings. 元の文は可能性への回答ではなく義務・強制を述べているため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, I think recording short English messages can help students improve their speaking. First, listening to a recording makes it easier to notice words that are difficult to pronounce clearly. Second, recording the same message again gives students a chance to practice speaking more smoothly. Teachers can offer simple topics and encouraging feedback.

全文和訳

はい、短い英語メッセージの録音はスピーキングの改善に役立つと思います。第一に、録音を聞き返すと明瞭に発音しにくい語に気づきやすくなります。第二に、同じ内容を再録音するとより滑らかに話す練習ができます。教師は簡単な話題と励みになるフィードバックを提供できます。

添削の焦点：短い英語の録音によってスピーキングを改善できるかという可能性。 全文53語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

TOPIC 7｜解答（53語）

  1. should。学校が週末のボランティア活動を企画すべきか。
  2. 理由例：Volunteer work gives students opportunities to learn about their communities.　補足できる第2理由：Students can practice cooperation outside normal lessons.
  3. 修正例：Schools should offer optional weekend volunteer activities so interested students can contribute. 元の文は是非の回答ではなく将来の断定的な予測を述べているため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, I think schools should organize optional weekend volunteer activities. First, students can learn about local needs by helping at community gardens or public events. Second, working with other volunteers can improve their cooperation and communication skills. However, schools should keep participation voluntary because students and families have different weekend schedules and responsibilities.

全文和訳

はい、学校は希望者向けの週末ボランティア活動を企画すべきだと思います。第一に、地域の庭や公共イベントを手伝うことで地域の課題を学べます。第二に、ほかの参加者との協働を通じて協力や意思疎通の技能を伸ばせます。ただし家庭ごとに週末の予定や責任が異なるため、参加は任意にするべきです。

添削の焦点：学校が週末のボランティア活動を企画すべきか。 全文53語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

TOPIC 8｜解答（56語）

  1. will。将来、近隣の家庭同士で本を交換することが増えるかという予測。
  2. 理由例：Sharing books can help families spend less on reading materials.　補足できる第2理由：Local book exchanges may become easier through community groups.
  3. 修正例：More families may exchange books as neighborhood sharing groups become easier to join. 元の文は将来予測の代わりに行動の義務を述べている、または質問に答えていないため不適切です。
  4. 模範答案：下記参照。

Yes, I think more families will exchange books with neighbors in the future. First, sharing children’s books can help families save money because children often finish them quickly. Second, local community groups can make it easier to find people who want different books. Families may still keep their favorites, but exchanging other books could become popular.

全文和訳

はい、将来は近所の家庭同士で本を交換する人が増えると思います。第一に、子どもは本を短期間で読み終えることが多いので、共有すればお金を節約できます。第二に、地域のグループがあれば交換相手を探しやすくなります。お気に入りは手元に残す家庭もあるでしょうが、それ以外の本の交換は広がるかもしれません。

添削の焦点：将来、近隣の家庭同士で本を交換することが増えるかという予測。 全文56語。意見と二つの理由がQUESTIONのモダリティを保っているかを確認してください。表現や賛否はこのモデル以外でも、設問に合っていれば適切です。

試験直前の3点チェック

  1. まずQUESTIONのshould・will・canを丸で囲み、何を答えるべきか確認する。
  2. 理由2つに、そのQUESTIONへ答える根拠があるか。単なる関連情報を足していないか。
  3. 自分の英文が50〜60語付近に収まり、時制・単複・主語と動詞に誤りがないか。

7日間の復習

  1. 1日目：TOPIC1〜2でshouldとwillの違いを確認。
  2. 2日目：TOPIC3でcanへの答えを義務の英文と区別する。
  3. 3日目：TOPIC4〜5で是非と予測の理由を作り直す。
  4. 4日目：TOPIC6で可能性の理由2つを英文にする。
  5. 5日目：TOPIC7〜8を模範なしで執筆する。
  6. 6日目：8本の完成答案を読み直し、問いの種類を答える。
  7. 7日目：英検協会の公式問題を使い、QUESTIONの意味に戻って答えを見直す。

FAQ

Q. Do you think … will …? と聞かれたとき『すべき』と答えてはいけませんか？

意見として望ましさに軽く触れること自体が必ず誤りになるわけではありません。ただし、中心の質問は将来の予測です。予測とその根拠がないまま義務の話だけを書くと、問いに答えていない文章になります。

Q. canとshouldの答えが似ることはありませんか？

似ることはあります。ただしcanは『できる・効果があり得る』、shouldは『行うべき』です。同じ活動が話題でも理由を何に結び付けるかが違います。

Q. 8つとも本試験で出題される形式と断定できますか？

できません。本教材はQUESTIONを正確に読む技能に特化し、should・will・canの3種類を独自に設計しています。実際の試験形式と出題文は英検協会の最新問題で確認してください。

関連教材・公式情報

英作文で難しい単語を増やすよりも先に、QUESTIONへ正確に答える構成を定着させることが重要です。慶英会では学校英語の習得状況に合わせてWritingも個別に確認します。最大1か月完全無料体験・学習相談、料金・条件はこちらです。

次に進む無料教材：all・always・neverの過度な断定を修正する英作文32課題。学んだ内容を別の英文と課題で復習できます。

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