慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級の英作文で「理由は書けるのに内容が浅くなる」という場合、理由を増やすより、1つの理由を「なぜそうなるのか」まで説明する方が効果的です。 たとえば「Public transportation is useful.」で止めず、「It can reduce commuting costs, which allows families to spend more money on education or other necessities.」のように、理由→仕組み→具体的な影響へ進めます。
準1級では、社会的な話題について自分の考えを、主張と根拠を明確にしながら伝える力が求められます。日本英語検定協会の公式情報でも、準1級のWritingは社会性の高い話題についてまとまりのある文章を書く技能として位置付けられています。2025年度以降の準1級英文要約は60〜70語ですが、この記事は意見英作文の120〜150語を想定した独自トレーニングです。
「理由が浅い」英文には共通する3つの特徴がある
- 評価語だけで終わる：useful / important / good / convenient など。
- 途中の仕組みが抜ける：理由と結果の間に「どうして？」がない。
- 具体例が理由を繰り返している：別の例を足しているだけで、主張を強くしていない。
改善の基本形は、Reason → Mechanism → Effect/Exampleです。すべての段落を同じ長さにする必要はありませんが、1つ目の理由をこの形で十分に展開できれば、抽象的な主張を具体的な説明へ変えられます。
英検準1級英作文の「理由→仕組み→具体例」テンプレート
| 段階 | 役割 | 例 |
|---|---|---|
| Reason | なぜ賛成・反対なのか | It can reduce commuting costs. |
| Mechanism | なぜその結果が起こるか | People can spend less on transportation. |
| Effect | 生活・社会への影響 | They may have more money for education. |
| Example | 具体的な場面 | For example, students can use the savings for books. |
重要なのは、4段階を必ずすべて書くことではありません。語数と時間に余裕がなければReason＋Mechanism＋Effectの3文でも十分に論理を作れます。逆に、Exampleを加えることで同じ内容を繰り返してしまうなら、無理に追加しない方がよいでしょう。
独自36問｜浅い理由を具体的な説明へ変える
第1部｜理由を仕組みに変える12問
Q1. 「公共交通機関を増やすべきだ。It is useful.」を最も具体化する文は？
A. It is very good. B. It can reduce the number of private cars on the road. C. It is important for everyone. D. It is useful and convenient.
Q2. 「学校で職業体験を増やすべきだ。」のMechanismとして最も適切なのは？
A. Students can learn about real workplaces before choosing careers. B. It is good. C. It is important. D. Many people like jobs.
Q3. 「図書館を日曜日も開館すべきだ。」の因果として自然なのは？
A. More people can use the library on their days off. B. Libraries are interesting. C. Sunday is a good day. D. Books are useful.
Q4. 「食品ロス削減は重要だ。」の仕組みを示す文は？
A. It is important for the future. B. Reducing waste can lower the amount of food that must be produced and transported. C. Food is important. D. People should care.
Q5. 「自転車通学を支援すべきだ。」の説明として最も具体的なのは？
A. Bicycles are popular. B. It may reduce traffic congestion around schools. C. It is a nice idea. D. Students like bicycles.
Q6. 「オンライン学習は便利だ。」のMechanismは？
A. Students can study without traveling to a classroom. B. Online learning is modern. C. It is convenient. D. Many students use it.
Q7. 「公共施設をバリアフリー化すべきだ。」のEffectとして適切なのは？
A. More people may use the facilities independently. B. It is important. C. Buildings are large. D. Accessibility is interesting.
Q8. 「学校給食で地元食材を使うべきだ。」の具体的影響は？
A. Students can learn where food comes from while supporting local producers. B. Local food is good. C. It is popular. D. Schools are important.
Q9. 「公園を増やすべきだ。」の仕組みとして自然なのは？
A. More green spaces can give residents places for exercise and relaxation. B. Parks are beautiful. C. Green is nice. D. Everyone loves parks.
Q10. 「学校で金融教育を行うべきだ。」のEffectは？
A. Students may make more informed decisions about saving and spending. B. Money is important. C. Finance is interesting. D. Students study at school.
Q11. 「観光客の集中を分散すべきだ。」のMechanismは？
A. Visitors can be directed to less crowded areas, reducing pressure on popular sites. B. Tourism is important. C. Crowds are bad. D. Travel is fun.
Q12. 「学校の照明をLEDに変えるべきだ。」の具体的な理由は？
A. LEDs can use less electricity and may reduce operating costs. B. LEDs are modern. C. Lights are important. D. Schools need light.
第2部｜具体例が理由を繰り返していないか確認する12問
Q13. Reason: online meetings reduce travel. Which example adds information rather than repeating it?
A. People do not have to travel. B. A company can hold a short meeting with staff in different cities without asking them to take trains. C. Travel is reduced. D. Online meetings are convenient.
Q14. Reason: public parks encourage exercise. Which example is stronger?
A. Parks help exercise. B. A neighborhood with a safe walking route and exercise equipment can give older residents a regular place to walk. C. Exercise is healthy. D. Parks are good.
Q15. Reason: reusable containers can reduce waste. Which example develops the idea?
A. Containers can be reused. B. A café can offer a deposit system so customers return containers instead of throwing away disposable ones. C. Reuse is useful. D. Waste is a problem.
Q16. Reason: digital textbooks may improve access. Which example is specific?
A. They are accessible. B. A student who forgets a printed book can open the same material on an authorized device at home. C. Digital tools are useful. D. Textbooks are important.
Q17. Reason: local events strengthen communities. Which example is stronger?
A. Events are good. B. Residents who rarely meet can work together on a neighborhood festival and learn who can help with future activities. C. Communities need events. D. Festivals are popular.
Q18. Reason: flexible working hours may help employees. Which example gives a mechanism?
A. Flexible work is helpful. B. Parents may be able to avoid peak-hour travel and spend more predictable time with children. C. Work is important. D. Employees like flexibility.
Q19. Reason: school gardens can support science education. Which example adds value?
A. Gardens are useful. B. Students can measure growth under different conditions and compare the results over several weeks. C. Science is important. D. Plants are interesting.
Q20. Reason: multilingual warnings can improve safety. Which example is better?
A. Warnings are useful. B. Visitors who do not understand Japanese well can receive evacuation information before entering a dangerous area. C. Safety matters. D. Languages are important.
Q21. Reason: public libraries should offer study spaces. Which example is stronger?
A. Libraries provide spaces. B. Students without a quiet room at home can use a supervised study area after school. C. Study is important. D. Libraries are popular.
Q22. Reason: schools should teach media literacy. Which example shows the benefit?
A. Students learn media literacy. B. Students can compare the wording of two reports about the same event and check which claims are supported by evidence. C. Media is important. D. News is interesting.
Q23. Reason: cities should maintain bicycle lanes. Which example is concrete?
A. Bicycle lanes are useful. B. A protected lane can separate cyclists from heavy traffic on a busy road used by many students. C. Cycling is good. D. Roads are important.
Q24. Reason: schools should allow more extracurricular choices. Which example develops the effect?
A. More choices are better. B. Students who do not enjoy traditional team sports can join activities such as coding, debate, or music production. C. Clubs are good. D. Students like choices.
第3部｜120〜150語にまとめる12問
Q25. 1段落でReasonを2文、Mechanismを1文、Exampleを1文にする場合、どこを削るべき？
A. 同じ意味の形容詞 B. Mechanism C. 主張 D. 具体的影響
Q26. 「This is important because it is important.」の最大の問題は？
A. 語数不足 B. 因果の説明がない C. 時制 D. 主語が複数
Q27. 「more convenient」を具体化する最も良い方法は？
A. very convenientと強める B. 何がどの時間・費用・手間を減らすのか示す C. 同じ語を3回使う D. easyを追加する
Q28. 理由が「学生の健康」なら、次に置きやすいのは？
A. 健康という語の定義だけ B. どの行動・環境が健康にどう影響するか C. unrelatedな旅行の話 D. 結論の繰り返しだけ
Q29. 具体例はどの位置でも使えるか？
A. いつでも同じ価値 B. 理由や仕組みを具体化する位置で使うと効果が高い C. 最初にしか使えない D. 必ず2つ必要
Q30. 理由が2つとも抽象的な場合の改善策は？
A. 理由を4つに増やす B. まず1つをMechanismまで深める C. 難単語を増やす D. 結論を長くする
Q31. 例が長すぎて語数を圧迫するときは？
A. 具体例を簡潔にして効果を残す B. 全部削る C. 例を2倍にする D. 主張を削る
Q32. Becauseを連続使用して不自然になったら？
A. すべて削除 B. This can lead to / As a result / By doing soなど内容に合う接続を検討 C. さらにBecauseを追加 D. 日本語を入れる
Q33. 理由に反対意見があり得る場合、最も安全な書き方は？
A. always/neverで断定 B. may/canなど必要な範囲に調整 C. 根拠なしでeveryone D. 絶対表現を増やす
Q34. 同じ理由を別の単語で言い換えただけの2文は？
A. 内容が増えている B. 情報利得が小さい C. 必ず高評価 D. 具体例になる
Q35. 語数が足りないとき、最も有益な追加は？
A. 同じ形容詞 B. 具体的なMechanismまたはEffect C. 感嘆文 D. 挨拶
Q36. 最終確認で一番重要なのは？
A. 高級な単語数 B. 主張と理由が一貫し、各理由が説明・具体化されているか C. 全文を暗記したか D. 句読点を数えたか
36問の答え
Q1 B／Q2 A／Q3 A／Q4 B／Q5 B／Q6 A／Q7 A／Q8 A／Q9 A／Q10 A／Q11 A／Q12 A。 いずれも評価語だけで終わらず、理由から結果へつながる仕組みを説明できている選択肢です。
Q13 B／Q14 B／Q15 B／Q16 B／Q17 B／Q18 B／Q19 B／Q20 B／Q21 B／Q22 B／Q23 B／Q24 B。 「便利」「役立つ」と言い換えるのではなく、誰が・何をして・どの結果になるかまで示すと具体例として機能します。
Q25 A／Q26 B／Q27 B／Q28 B／Q29 B／Q30 B／Q31 A／Q32 B／Q33 B／Q34 B／Q35 B／Q36 B。 準1級の英作文では、難しい単語を増やすことより、主張と根拠が明確につながっていることが重要です。語数調整では、意味を増やす文を追加し、同じ内容の言い換えは避けます。
120〜150語の独自練習3題
Practice 1： Should cities provide more financial support for public transportation?
Practice 2： Should schools require students to participate in community service?
Practice 3： Should public facilities extend their opening hours?
各題は120〜150語を目標にし、①立場、②理由1、③理由2、④理由の具体化、⑤結論を基本にしてください。最初から完璧な英文を書く必要はありません。まず理由を日本語で「なぜ？」と2回掘り、英語へ変換すると内容の薄さを防げます。
英作文を解いた後の添削順序
- 1回目：主張が最初と最後で一致しているか。
- 2回目：各理由の後に「なぜ？」への回答があるか。
- 3回目：具体例が理由の繰り返しになっていないか。
- 4回目：冠詞・単複・動詞・前置詞を確認する。
- 5回目：時間内に同じ品質で書けるか、初見の別題で再テストする。
モデル答案の丸暗記だけでは、初見TOPICへの対応力を確認できません。必ず別題へ転用し、「理由→仕組み→具体例」の型を自分の内容で再現してください。
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