慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級Writing・無料模擬演習（第63セット）。中古の学習用パソコンを活用する際は、端末の台数だけで成果を測ることはできません。データの適切な消去、端末の状態、家庭での学習継続、修理負担を分けて読むことが大切です。本記事では reuse、refurbish、erase、verify などの語の論理的な使い分けを学びます。 慶英会が制作した英文要約1題・意見英作文1題・読解12問・書換8問（計22課題）を、全英文の日本語訳・模範解答・根拠・書換解説とともに公開します。
英検公式の準1級ではWritingに英文要約と意見英作文があり、Reading・Writingの試験時間は合わせて90分です（日本英語検定協会・準1級の試験内容）。要約は60〜70語に収める指定で、意見英作文は120〜150語です（2025年度以降の英文要約指示）。ここにある制度・調査結果・人数などはすべて学習用の架空設定であり、英検協会の過去問や実際の学校・自治体での成果ではありません。
解く前の確認｜実施されたこと・検討中のことを分ける
準1級のWritingで重要なのは、難しい単語を詰め込むことよりも、本文を正確に理解し、主張と反対条件を保つことです。第一段落は『目的・観測された利点』、第二段落は『実際の課題と対策』、第三段落は『拡大前の確認・結論』という構造を見つけてください。「報告された改善」「検証された効果」「予定されている調査」は別物です。
時間配分の自主練習例：原文の構造把握5分、英文要約10分、意見英作文15分、語数と文法の見直し5分。これは慶英会が自主学習用に設定した目安であり、公式の各問題の制限時間ではありません。
Task A｜英文要約問題（60〜70語）
次の慶英会オリジナル英文3段落を読み、重要事項を英語60〜70語で要約してください。テーマは中古の学校用パソコンを再整備して家庭へ貸し出す制度です。
Paragraph 1. A fictional school network began a program to refurbish older computers and lend them to families that needed devices for homework. Staff inspected donated machines, replaced worn components when practical, and installed learning software. The initiative aimed to reduce waste while improving access to digital assignments. During the first term, more households received working devices than had previously been able to borrow them. Teachers reported that students with borrowed computers were able to submit assignments more consistently.
Paragraph 2. However, some machines had short battery life or could no longer run updated software. Staff also discovered that records from previous users had not always been removed through a verified process. The network suspended the distribution of affected computers and required documented data removal before reuse. It introduced performance checks, basic technical support, and a clear process for returning unsuitable devices. Administrators warned that a computer should not be described as ready for students merely because it could turn on.
Paragraph 3. Before expanding the initiative, officials planned to compare the number of devices that remained usable, the cost of repairs and support, and whether families could complete assignments reliably. They also intended to review the data-protection checks. The network concluded that successful reuse required dependable equipment and careful handling of previous users’ information, not simply the distribution of more machines.
要約前メモ：主な目的を1つ、発生した問題を2つ、導入した対策を2つ、拡大前の評価を2つ抽出してください。本文にない成功率や金額を加えてはいけません。
Task B｜意見英作文（120〜150語）
TOPIC: Should schools lend refurbished computers to students who need them?
POINTS: Education / Environment / Costs / Privacy
TOPICに賛成または反対を示し、上記POINTSから異なる二つを使い、序論・二つの根拠・結論の流れで書いてください。初めに反対意見を一つ想定し、条件を付けることでより説得力のある文章にします。
本文理解・情報精度チェック（独自12問）
問1. 制度の対象はどの家庭か。
問2. 職員が再整備時に行った作業を二つ。
問3. 事業の二つの目的は何か。
問4. 当初報告された教育面の改善は。
問5. 機器の性能上の問題は。
問6. 前の利用者の情報に関する問題は。
問7. 問題機器の配布を継続したか。
問8. 再利用の前に必要になった手順は。
問9. PCの電源が入れば学習用として十分か。
問10. 拡大前に評価する指標は。
問11. 配布台数を増やすだけで成功といえるか。
問12. 模範作文のPOINTSの組合せは。
語法・文法書換（独自8問）
問13. Staff inspected donated machines. を受動態に。
問14. Some computers could no longer run updated software. の no longer は。
問15. Officials planned to evaluate costs. の予定を完了と誤読しない言い換え。
問16. A computer should not be described as ready merely because it turns on. を和訳。
問17. Old data had not always been removed. の時制を答えよ。
問18. Schools must protect previous users’ records. を受動態に。
問19. データを確認してから機器を貸し出すべきだ。を英訳。
問20. not simply the distribution of more machines の not simply の意味は。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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Task A｜英文3段落の全文和訳と読み方
第1段落の全文和訳：架空の学校ネットワークは古いパソコンを再整備し、宿題に使う機器が必要な家庭に貸し出す制度を始めた。職員は寄贈された機器を点検し、必要なら摩耗部品を交換し、学習用ソフトを入れた。廃棄を減らすと同時にデジタル課題へのアクセスを改善することが目的だった。最初の学期に使える機器を借りられる家庭が増え、教師は貸与されたPCを使う生徒の提出が安定したと報告した。
第2段落の全文和訳：しかし、電池の持ちが悪い機器や更新されたソフトに対応できない機器もあった。前の利用者の記録が検証済みの手順で削除されていない事例も判明した。ネットワークは該当するPCの配布を停止し、再利用前に記録を残したデータ除去を義務づけた。性能検査、基礎的な技術サポート、適さない機器の返却手順も導入した。電源が入るだけで生徒用に使えるとはいえないと警告した。
第3段落の全文和訳：拡大前に、継続利用できる台数、修理や支援の費用、家庭で安定して課題を終えられるかを比較する予定だった。情報保護の検査も再評価することとした。配布台数を増やすだけでなく、信頼できる機器と前利用者の情報の慎重な扱いが再利用成功の条件だと結論づけた。
文章構造の詳解：1段落は制度導入と一部の初期的な変化、2段落は想定と異なる問題と具体的な修正、3段落は効果を確かめる評価項目と運用判断です。三つを『導入→問題→対策・条件付き判断』と抽象化すれば、60〜70語の範囲で大意を落としにくくなります。要約に個人的な意見を書き加えず、時制と断定の程度を原文に合わせます。
Task A｜英文要約の模範解答（65語）
A school network refurbished older computers for families lacking homework devices, increasing access and reportedly improving assignment submission. Yet some machines had technical problems, while previous users’ data had not always been removed properly. Distribution of affected devices was suspended, and new checks were introduced. Before expansion, officials planned to evaluate reliability, support costs, learning outcomes, and data protection rather than count distributed computers alone.
模範要約の日本語訳：学校ネットワークは宿題用機器が不足する家庭に古いPCを再整備して貸し出し、利用機会が増え提出状況も改善したと報告された。しかし機器の不調や以前の利用者のデータ消去の不備が分かり、該当機器の配布を止めて新しい点検を導入した。拡大前には台数だけでなく機器の信頼性、支援費、学習成果、個人情報保護を評価する計画とした。
なぜこの形になるのか：冒頭で制度と目的を示し、However / Yet などの対比語が示す問題点を落とさず、対策と今後の評価を最後にまとめています。独自の要約は模範と同じ語順でなくても構いませんが、第三段落の『今後調べる予定』を『すでに証明した』に変えると本文に忠実でなくなります。
自己採点の観点：内容＝目的・利点・問題・対応を過不足なく含むか。構成＝一貫した順序になっているか。語彙＝重要語を意味の近い語に置き換えられているか。文法＝単複・時制・冠詞が整っているか。語数＝60〜70語であるか。これは学習用の確認手順で、協会の公式採点ではありません。
Task B｜意見英作文の模範解答（131語）
序論：I support lending refurbished computers to students who need them, provided that schools check the machines and protect previous users’ information. Digital homework is difficult to complete without a reliable device, and buying new equipment for every household may be expensive.
理由①：First, refurbished computers can improve educational access. Students who have dependable devices may complete research and submit assignments without depending on shared family equipment. Schools should measure actual use rather than count deliveries alone.
理由②・結論：Second, repairing useful machines may reduce unnecessary electronic waste. Nevertheless, the environmental benefit is not a reason to ignore privacy or technical problems. Before lending a computer, trained staff should verify that old data has been removed and that essential software works. A carefully managed program can support learning while extending the useful life of equipment.
第1段落の日本語訳：学校が機器の検査と以前の利用者の情報保護を行えることを条件に、必要な生徒へ再整備済みPCを貸し出す制度に賛成する。信頼できる機器がないとデジタル課題は難しく、すべての家庭に新品を購入してもらうのは高額になり得る。
第2段落の日本語訳：第一に、再整備PCは教育機会へのアクセスを改善できる。安定した機器があれば、家族共用の機器に頼らず調査や課題提出ができる。学校は配布台数でなく実際の利用状況を測るべきだ。
第3段落の日本語訳：第二に、まだ使える機器を修理すれば不要な電子廃棄物を減らせる可能性がある。しかし環境面の利点を理由にプライバシーや技術的な問題を無視すべきでない。貸出し前には研修済みの職員が古いデータの消去とソフトの動作を確認すべきだ。慎重な運用なら学習を助けつつ機器を長く使える。
論点整理：指定POINTSは Education / Environment / Costs / Privacy です。モデルはこの中から重複しない二つの観点を選び、それぞれを『理由→具体的な状況→実施上の条件』に展開しています。異なる立場も認められます。反対の答案を書く場合でも、ある立場の一部に理があることを認めた上で、費用・安全・公平性などの懸念を適切に比較しましょう。
本文理解12問｜全正答と根拠
問1の解答：宿題用の機器を必要とする家庭。
問2の解答：機器点検、摩耗部品の交換、学習ソフトの導入から二つ。
問3の解答：廃棄物の削減とデジタル課題の利用機会の改善。
問4の解答：貸与PCを利用する生徒の課題提出がより安定したこと。
問5の解答：バッテリーの持ちが短い、更新ソフトに対応できないこと。
問6の解答：検証可能な手順でデータが除去されていない場合があったこと。
問7の解答：いいえ。該当する機器の配布を停止した。
問8の解答：記録を伴うデータ除去と、その確認。
問9の解答：いいえ。性能、ソフト、情報保護の検査が必要。
問10の解答：継続して使える台数、修理支援費、課題の実施状況、情報保護など。
問11の解答：いえない。機器の信頼性と学習面の成果、個人情報保護が必要。
問12の解答：Education と Environment。教育機会と資源の再利用を別の理由として述べる。
英文書換8問｜全解答と詳しい構文解説
問13の正答：Donated machines were inspected by staff. 解説：動詞 inspected は過去分詞でも同形。
問14の正答：『もはや～ない』という時間的な変化。 解説：never と同じ『一度も』ではない。
問15の正答：Officials intended to assess costs. 解説：planned / intended は評価計画を示す。
問16の正答：電源が入るというだけで、そのPCを使用可能だと説明すべきではない。 解説：merely because は弱い根拠の指摘。
問17の正答：過去完了の受動態。 解説：had been + 過去分詞で、発見時より以前の除去状況を描く。
問18の正答：Previous users’ records must be protected by schools. 解説：must be + 過去分詞。
問19の正答：Schools should verify data removal before lending devices. 解説：before + 動名詞。
問20の正答：『単に多くの機器を配ることだけではなく』。 解説：数と質の対比を示す。
得点差を生む準1級重要語彙・6語
refurbish：修理・整備を施して再利用可能にする。新品を製造することではない。
worn components：摩耗した部品。
verified process：確認済みの手順。過程の検証を含む。
suspend distribution：配布を一時停止する。cancel と同一とは限らない。
reliability：安定して使える信頼性。
data removal：データ除去。実務上は適切な方法と検証が必要。
自己添削｜特に注意したい3つの減点要因
1．意味の強さを勝手に変える：may / could / suggested / reported / planned は『必ず』『証明された』『既に終了した』と同じ意味ではありません。要約ではモダリティを保ち、意見英作文でも自分の主張の強さを適切に調整します。
2．POINTSが二つに見えて実際には同じ理由：例として『便利だから利用される』『使いやすいから利用者が増える』はほぼ同じ論点です。受益者・効果・費用・安全など評価する対象を変え、二つの理由が独立しているか確認します。
3．具体例を一般的な事実として断定：創作本文の数値や報告は実在する研究結果ではありません。模範答案で例を置くことはできますが、確認されていない統計を実データとして示すことは避けましょう。
翌日・3日後・7日後の復習
翌日は模範を見ずに英文要約を60〜70語で再作成し、目的→問題→対応→評価の順序を維持できるか点検します。3日後は意見英作文を反対の立場で書き、POINTSを二つ選び直します。7日後は時間を測って要約と英作文を通しで解き、語数と文法を自己点検した後、英検協会が公開する公式過去問で本番形式を確認しましょう。
よくある質問
再整備済みPCは電源が入れば配布できますか。
本文では否定しています。動作、必要なソフト、以前の利用者の情報保護まで確認したかが重要です。
英文要約に『配布された家庭の成績が上がった』と書けますか。
書けません。本文が述べるのは利用できる家庭の増加と課題提出状況に関する報告であり、成績の向上や因果の確定ではありません。
PrivacyとEnvironmentを同じ論拠にしてもよいですか。
区別したほうが得点につながる論理が明瞭になります。前者は人の情報を保護する必要性、後者は電子廃棄物の抑制という別の評価軸です。
次の無料教材・学習相談
英検準1級の無料問題集・技能別一覧では、語彙・長文・英文要約・意見英作文・リスニング・二次面接の学習順序を確認できます。英作文のPOINTSの選び方は準1級意見英作文120〜150語の独自教材一覧へ進んでください。
英検準1級の英作文添削と学校英語・NEW TREASUREの両立については、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。英検対策だけでなく、英文法・長文読解の基礎で詰まっている場合も学習状況に応じて進め方を相談できます。
参考にした公式情報・独自問題について
日本英語検定協会｜準1級試験内容・形式、日本英語検定協会｜英文要約の指示文（2025年度以降）。本教材の英文、問題、模範解答、和訳、設定された制度や調査は慶英会オリジナルです。公式過去問・学校の実際の課題や発表・実際の行政事例ではありません。
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