慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級Writing模試第165セット。学校の匿名アンケートと回答の偏り・個人情報を題材に、慶英会が独自長文3段落・英文要約1題・英作文1題・本文理解12問・英文法8問を制作。全文和訳、模範と全解答で無料学習できます。
英検協会準1級の試験内容と英語版出題形式では要約60〜70語、意見英作文120〜150語、Reading・Writingは90分です。Writingの採点4観点も参照。本文・設問・人物は慶英会独自の架空事例で公式過去問ではありません。
冒頭の結論｜初期の報告と実際の成果を分けて考える
第1段落の試行と初期反応、第2段落の課題・対応、第3段落の評価予定を読みます。Some、however、had not measured、planned などの限定を残すことが重要です。
Task A｜英文要約（60〜70語）
以下のオリジナル英文3段落を読んで、制度の目的、利点、制約、改善と今後の評価を60〜70語でまとめなさい。
Paragraph 1. A fictional secondary school invited students to answer an anonymous survey about library hours and lunchtime study spaces. Teachers explained that taking part was voluntary and that no names were requested. The school hoped to understand which services needed improvement. During the first week, many questionnaires were returned, and several students said they appreciated an opportunity to share opinions without identifying themselves. However, administrators had not established whether the responses represented students who chose not to participate.
Paragraph 2. Several challenges emerged. Students who used the library most often were more likely to respond, while some younger students found a question about opening hours confusing. Although the survey did not request names, a few written comments contained details that could identify individuals. The school revised unclear questions, removed identifying details before reviewing comments, and compared response patterns across year groups without publishing small-group results. Teachers emphasized that anonymous answers still required careful interpretation.
Paragraph 3. Before changing the library schedule, administrators planned to compare survey responses with observed use, staffing costs, and access for students with different timetables. They also wanted to ask nonrespondents why they had not taken part. The school concluded that good decisions depended on representative evidence and privacy safeguards, not simply a high number of completed questionnaires.
要約では未確認の結果を確定した事実へ変換せず、客観的にまとめてください。
Task B｜意見英作文（120〜150語）
TOPIC: Should schools use anonymous surveys to improve student services?
POINTS: Fairness / Privacy / Accuracy / Education
POINTSから異なる二つを選び、賛否・理由①・理由②・結論の構成で説明します。
本文の理解を確認する独自12問
問1．アンケートで尋ねたサービスを二つ。
問2．参加について生徒へ説明したことは。
問3．調査の目的は。
問4．初週の一部生徒の反応は。
問5．まだ確認できなかった代表性は。
問6．回答者の偏りは。
問7．低学年の生徒の問題は。
問8．匿名でも個人特定につながった情報は。
問9．学校が個人情報について行ったことは。
問10．少人数の集団について避けたことは。
問11．変更前の比較項目を二つ。
問12．未回答者から聞きたかったことは。
英文法・書換の独自8問
問13．Students completed questionnaires. を受動態に。
問14．Several students welcomed the survey. の several は。
問15．Representativeness had not been established. の時制・態は。
問16．Some comments revealed identities. の revealed は。
問17．Administrators planned to compare costs. は完了したか。
問18．個人が分かる詳細を削除すべきだ。を英訳。
問19．students who chose not to participate の who は。
問20．rather than counting responses alone を訳せ。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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原文3段落の全文和訳
第1段落：架空の中等学校は図書館の開館時間と昼休みの自習場所について、生徒に匿名アンケートへの回答を求めた。教師は任意参加で、名前は尋ねないと説明した。どのサービスを改善すべきか知るためだった。初週に多くの回答が集まり、身元を明かさず意見を伝えられることを歓迎する生徒もいた。ただし回答が未回答者を含む生徒全体を代表するかは分かっていなかった。
第2段落：課題もあった。図書館をよく使う生徒ほど回答しやすく、低学年の一部は開館時間の質問が分かりにくかった。名前を尋ねなくても、自由記述に個人を特定できる詳細が含まれた場合もあった。学校は不明確な設問を修正し、記述から特定可能な情報を除き、少人数集団の結果を公表せず学年別の回答傾向を比較した。匿名回答も慎重な解釈が必要と説明した。
第3段落：開館時間の変更前には回答と実際の利用、職員費、異なる時間割の生徒の利用機会を比較し、未回答者にも不参加の理由を聞く予定だった。回答件数だけではなく、代表性のある証拠と情報保護が適切な判断に必要と結論づけた。
原文で実際に観察されたことと、まだ測定されていない効果を区別することが正しい英文要約の基礎です。
英文要約の模範解答（64語）
A school collected anonymous opinions about study facilities, and students welcomed the chance to respond. However, frequent library users were overrepresented, some questions were unclear, and comments could reveal identities. Staff revised questions and removed identifying details. Before changing services, administrators planned to compare responses with actual use, costs, and nonrespondents’ views rather than assume numerous questionnaires reflected everyone. These outcomes still required verification.
模範要約の日本語訳：undefined この結果は追加確認が必要だった。
モデルは導入、初期的な報告、問題、対策、拡大前の評価をまとめており、本文にない成果を付け足していません。
意見英作文の模範解答（120語）
Introduction：I support anonymous student surveys when schools use the results carefully. Students may be more willing to describe problems if they do not have to provide their names, but a large response total does not guarantee fairness.
Reason 1：First, surveys may improve school services by identifying problems with library hours or study spaces. However, frequent users might answer more often than other students, so administrators should compare the answers with actual usage and seek opinions from nonrespondents.
Reason 2 / Conclusion：Second, privacy matters. Written comments can reveal identities even when names are not requested. Schools should remove identifying details and avoid publishing results from very small groups. Reviewing data requires staff time, but thoughtful interpretation can lead to better decisions without exposing individual students.
第1段落の日本語訳：学校が結果を慎重に扱うなら匿名アンケートに賛成する。名前を書かなくてよければ問題を伝えやすいが、回答の多さだけで公平とはいえない。
第2段落の日本語訳：第一に、図書館の時間や自習場所の課題を発見し改善できる。ただし頻繁に利用する生徒の回答が多くなる場合があるので、実際の利用と未回答者の意見も調べるべきだ。
第3段落の日本語訳：第二に、名前を尋ねなくても自由記述から個人が分かる場合があるためプライバシーが重要だ。特定情報を除き、小集団の結果を公表しない。職員の時間は必要だが、適切な解釈で個人を守りながら改善できる。
模範は異なる二つのPOINTSで理由を展開し、価値とコスト・条件を共に示しています。反対の立場でも練習してください。
本文理解12問の全正答と根拠
問1：図書館の開館時間と昼休みの自習場所。
問2：任意であり名前は尋ねないこと。
問3：改善が必要な学校サービスを理解すること。
問4：身元を明かさず意見を出せることへの歓迎。
問5：未回答者を含む生徒全体の意見を示しているか。
問6：図書館を頻繁に使う生徒ほど回答した。
問7：開館時間に関する質問が分かりにくかったこと。
問8：自由記述の具体的な詳細。
問9：特定可能な詳細を除いてから確認した。
問10：結果の公表。
問11：実際の利用、回答、職員費、時間割ごとの利用から二つ。
問12：参加しなかった理由。
英文法8問の全正答・解説
問13：Questionnaires were completed by students. 解説：過去形受動態。
問14：何人かの生徒。 解説：全生徒ではない。
問15：過去完了受動態。 解説：had not been + 過去分詞。
問16：明らかにした。 解説：reveal + 目的語。
問17：いいえ。 解説：planned to は計画。
問18：Schools should remove identifying details. 解説：should + 動詞原形。
問19：関係代名詞。 解説：students を限定する。
問20：回答件数だけを数えるのではなく。 解説：rather than + 動名詞。
重要語彙6語
anonymous survey：匿名アンケート
response bias：回答の偏り
nonrespondent：未回答者
identifying detail：個人を特定できる詳細
representative evidence：代表性のある証拠
voluntary participation：任意の参加
よくある誤読3点
1．誤り：回答が多ければ全生徒の意見を表すと断定する。正しくは：未回答者の存在と回答者の偏りを考慮する。
2．誤り：匿名なら個人を絶対に特定できないとする。正しくは：自由記述には特定情報が含まれる場合がある。
3．誤り：回答だけを根拠に開館時間を変える。正しくは：実際の利用と職員費なども比較する。
4観点の自己添削・7日間の復習
英検協会の採点観点を参考に、内容、構成、語彙、文法を見直します。翌日に要約を再作成し、3日後に20問、7日後に別のPOINTSを使った意見英作文へ進みます。
よくある質問
匿名アンケートの回答は必ず公平な結果になりますか。
いいえ。参加者の偏りを確認し、未回答者の意見も検討します。
PrivacyとAccuracyは別のPOINTSですか。
Privacyは個人の保護、Accuracyは回答の代表性と解釈の正確さです。
実際の学校の調査結果ですか。
いいえ。慶英会独自の架空の英語教材です。
無料教材一覧と慶英会への相談
英検準1級無料教材一覧、準1級Writing無料教材一覧で別の問題も学べます。要約・英作文の個別添削とNEW TREASUREなど学校英語との両立については慶英会の最大1か月無料体験・お問い合わせへご相談ください。
参考にした公式資料と教材の区別
英検協会の準1級試験内容／英語版出題形式／採点4観点。本文と独自20問、模範、和訳は慶英会の独自制作で、英検協会の公式過去問ではありません。
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