慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級Writing模試・第119セット。学校の避難訓練における多言語案内と更新内容の一致を題材に、慶英会が英文要約・意見英作文・独自20問を作成。全訳・模範答案・全解説付きの無料教材です。
英検協会の準1級試験内容と英語版出題形式によれば、Writingは英文要約60〜70語と意見英作文120〜150語で、Reading・Writingは合計90分。2025年度の英文要約指定語数も確認できます。本文の学校・訓練は架空で、公式過去問ではありません。
解く前の理解｜情報の数と信頼性は異なる
多言語の案内を配布した事実と、全員が正確な最新情報を受け取ったことは違います。段落ごとに導入と反応、翻訳の食い違いと改善、今後の評価に分けて読みましょう。
Task A｜英文要約（60〜70語）
次の慶英会オリジナル英文3段落を読み、原文の重要な情報を60〜70語で要約してください。
Paragraph 1. A fictional school introduced multilingual information during an evacuation drill involving students and their families. Short notices explained assembly locations and how parents could contact staff. The messages were distributed in several languages through a website and printed sheets. After the drill, some families reported that the additional translations helped them understand the arrangements more easily. Teachers welcomed this feedback but had not measured how quickly every family received updates.
Paragraph 2. However, a last-minute change to one meeting point revealed an important weakness. The website was updated promptly in the school’s main language, but two translated sheets still showed the original location. Some parents followed the older directions, while others were unsure whom to ask for clarification. The school introduced a single process for checking all versions, clear update times on each notice, and a staffed contact point for questions. It also avoided assuming that every family could access digital messages.
Paragraph 3. Before using the system in a real emergency, administrators planned to compare update delays, understanding across languages, and the resources needed for careful translation. They also wanted feedback from families who did not respond after the drill. The school concluded that reliable communication depended on consistent information and accessible support rather than the number of languages printed.
要約の注意：一部家庭の報告を全家庭の理解と混同せず、実際の緊急時での成功が確認済みだと書かないようにします。
Task B｜意見英作文（120〜150語）
TOPIC: Should schools provide evacuation instructions in several languages?
POINTS: Safety / Fairness / Costs / Accuracy
四つのPOINTSのうち二つで別々の理由を述べ、Introduction→Reason 1→Reason 2→Conclusionへつなげます。
本文理解の独自12問
問1．案内を導入した行事は何か。
問2．案内した二つの情報は。
問3．情報を配った媒体を二つ。
問4．訓練後に報告された変化は。
問5．全家庭について未測定だったことは。
問6．直前に変更されたことは。
問7．古い情報が残ったものは。
問8．それにより起きた混乱は。
問9．質問の際に困ったことは。
問10．導入した三つの対策は。
問11．避けた前提は何か。
問12．実際の緊急時前に調べる項目は。
文法・言い換え・英訳の独自8問
問13．Teachers distributed notices. を受動態に。
問14．Some families found the notices clearer. の clearer は。
問15．The website had been updated. の時制と態は。
問16．Two notices remained outdated. を訳せ。
問17．Administrators planned to assess delays. は実施済みか。
問18．全ての言語の案内を更新すべきだ。を英訳。
問19．families who did not respond の who は。
問20．rather than just adding languages を訳せ。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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原文3段落の全文和訳
第1段落：架空の学校は生徒と家族が参加する避難訓練で、多言語の情報を取り入れた。集合場所と職員への連絡方法をウェブと紙で複数言語で知らせ、一部の家庭は分かりやすくなったと報告した。ただし全家庭へ更新情報が届く速さは測っていなかった。
第2段落：集合場所が直前に変更されると問題が起きた。学校の主な言語で書かれたウェブページはすぐ更新されたが、二つの翻訳された紙の案内は元の場所を示し続けた。古い案内に従う保護者がいて、質問先が分からない人もいた。学校は全版の確認手順、更新時刻、問合せ窓口を導入し、全家庭がデジタル案内を見られるとは考えなかった。
第3段落：実際の緊急時に使う前に更新の遅れ、言語ごとの理解、正確な翻訳に必要な資源を比較する予定だった。訓練後に回答のなかった家庭の意見も集め、言語数ではなく内容の一致と誰もが利用できる支援が重要だと結論づけた。
第1段落は翻訳の導入と初期報告、第2段落は更新漏れによる混乱と対応、第3段落は緊急時前の評価計画です。本文の時制と数値の範囲を保って要約しましょう。
英文要約の模範解答（60語）
A school provided multilingual evacuation notices, and some families reported better understanding. However, a last-minute location change left two translations outdated, confusing parents. Staff introduced checks across versions, timestamps, and a contact point for questions. Before real emergencies, administrators planned to evaluate update delays, comprehension, translation resources, and unresponsive families, emphasizing consistent information rather than the number of languages available.
模範要約の日本語訳：学校は多言語の避難訓練案内を用意し一部の家庭は理解しやすくなったが、直前の場所変更で二つの翻訳版が古いままとなった。全言語の確認、時刻表示、窓口を設け、本番前に更新の遅れ、理解、翻訳費用、返信しなかった家庭を評価する計画だった。
模範では多言語の導入→混乱した状況→修正策→実際の緊急時前の評価を簡潔にまとめています。情報量を増やすことより、内容が一致し届くことを重視した要約です。
意見英作文の模範解答（127語）
Introduction：I believe schools should provide evacuation instructions in several languages when they can maintain accurate updates. Families need to know where students will gather and whom to contact, especially during confusing situations.
Reason 1：First, accessible communication can improve safety. Parents who have difficulty understanding the main school language may follow instructions more confidently when translations are available. However, every version must be checked whenever plans change.
Reason 2 / Conclusion：Second, accuracy is essential because conflicting meeting locations can lead families in different directions. Schools should display update times and provide a contact point for questions. Preparing reliable translations requires staff time, but a small drill can reveal problems before a real emergency. The goal should be dependable guidance, not simply publishing more languages. All affected families deserve timely and consistent guidance.
第1段落の和訳：正確に更新できるなら学校は避難案内を複数言語で提供すべきだ。混乱する状況ほど集合場所と連絡先を理解する必要がある。
第2段落の和訳：第一に、学校の主な言語に不慣れな保護者も指示を理解しやすくなり、安全を支えられる。ただし予定が変われば全ての翻訳を更新する必要がある。
第3段落の和訳：第二に、食い違う集合場所の案内は家庭を別の方向へ導くので正確さが大切だ。更新時刻と質問窓口を示し、翻訳に時間がかかっても実際の緊急時前の訓練で問題を発見すべきだ。影響を受ける全ての家庭には迅速で一貫した案内が必要になる。
模範はSafetyとAccuracyを異なる理由にしています。公平性と費用の観点からの反対意見を作ることもできますが、重要なのは論拠を分けて一貫した文章にすることです。
本文理解12問の全解答と根拠
問1：学校の避難訓練。
問2：集合場所と学校職員への連絡先。
問3：ウェブサイトと紙の案内。
問4：翻訳で予定を理解しやすくなったという声。
問5：更新情報を受け取る速さ。
問6：集合場所の一つ。
問7：翻訳された二つの紙の案内。
問8：以前の集合場所へ向かう保護者がいたこと。
問9：誰に聞けばよいか分からなかったこと。
問10：全版の更新確認、時刻表示、質問窓口。
問11：全家庭が電子的な案内を利用できるという考え。
問12：更新の遅れ、言語別の理解、翻訳に必要な資源、返信がない家庭など。
英文法8問の全解答・構文解説
問13：Notices were distributed by teachers. 解説：過去形受動態。
問14：目的語補語となる比較級。 解説：find + O + C。
問15：過去完了受動態。 解説：had been + 過去分詞。
問16：二つの案内は古いままだった。 解説：remain + 形容詞。
問17：いいえ。 解説：計画段階。
問18：Schools should update notices in every language. 解説：should + 原形。
問19：関係代名詞。 解説：families を限定する。
問20：単に言語数を増やすのではなく。 解説：rather than + 動名詞。
英検準1級重要語彙6項目
evacuation drill：避難訓練
assembly location：集合場所
translation accuracy：翻訳の正確さ
outdated notice：古い案内
update timestamp：更新時刻の表示
communication channel：情報の伝達経路
自己添削と7日間の復習
内容では予定と実績を分け、構成では逆接と二つの理由を明確に、語彙では reported と proved の違いを守り、文法では時制・冠詞・単複・受動態を確認します。当日は2題と20問、翌日は要約、3日後には20問、7日後には反対の立場で英作文を書きましょう。
よくある質問
言語数が多ければ安全が保証されますか。
いいえ。各言語の内容を一致させ、実際に届き理解できたか確認する必要があります。
SafetyとAccuracyは異なる理由ですか。
Safetyは適切な行動の助けになること、Accuracyは案内の食い違いをなくすことです。
実際の学校の避難案内に使えますか。
いいえ。慶英会が作成した架空の学習教材です。実際には学校の公式案内に従ってください。
関連無料教材と慶英会の学習相談
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参考公式情報と独自問題の区別
英検協会の準1級公式情報／英語版出題形式／要約指定語数の公式情報。本文・設問・和訳・模範は慶英会の独自制作で、英検公式過去問ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する