慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級の英作文で「理由は書いているのに内容が薄い」と感じる場合、一般論と具体例の役割が混ざっている可能性があります。 「なぜそう思うか」と「実際にどのような場面でそうなるか」を分けると、同じ内容を繰り返さずに文章を深められます。
公式の準1級では、指定されたトピックについて意見を英語で論述します。準1級の各級の目安でも、社会的な話題について自分の考えを、主張や根拠を明確にしながら詳細に伝えることが求められています。citeturn966405search0turn966405search4
4つの文の役割を分ける
| 役割 | 目的 | 例 |
|---|---|---|
| Claim | 立場を明示 | I agree that… |
| General reason | なぜそう考えるか | It can reduce commuting time. |
| Specific example | 具体的な場面 | For example, students can use the saved time to study. |
| Result | 社会・生活への影響 | As a result, they may have more opportunities to learn. |
すべての段落に4文必要という意味ではありません。重要なのは役割を意識することです。「It is convenient. It is useful. It is good.」のように同じ評価を繰り返すより、Reason→Example→Resultのように情報を一段ずつ進めます。
独自30問｜これは一般論？具体例？
Q1. Public transportation can reduce commuting costs. → A 一般論 B 具体例
Q2. For example, students can spend the money saved on transportation on books. → A 一般論 B 具体例
Q3. This may give families more financial flexibility. → A 結果 B 具体例
Q4. A student in our neighborhood uses the train instead of a car. → A 一般論 B 具体例
Q5. Lower costs can make public transportation more accessible. → A 一般論 B 具体例
Q6〜Q15： 教育、交通、環境、仕事、公共施設に関する10文を分類し、「同じ役割を繰り返している文」を見つけます。
Q16〜Q25： 一般論に具体例を1文追加し、その後の結果を1文作ります。例が一般論の単なる言い換えにならないよう注意します。
Q26〜Q30： 120〜150語の英作文を見直し、各文にClaim / Reason / Example / Resultのラベルを付けます。
改善例｜同じ内容を繰り返さない
改善前：Online classes are convenient. They are useful. They are convenient for students.
改善後：Online classes can reduce travel time. For example, students can use that time to review lessons or complete assignments. As a result, they may have more time for independent study.
改善後は「便利」という評価を3回繰り返すのではなく、原因→具体例→結果へ情報を進めています。
具体例は「固有名詞」まで入れなくてもよい
具体例というと学校名、都市名、統計数字などを入れたくなりますが、必須ではありません。例えば「students can use saved travel time to review vocabulary after school.」でも具体的な行動は示せます。確認していない数字を作る必要はありません。
7日間で構成を定着させる
| 日 | 練習 |
|---|---|
| 1 | 一般論と具体例を分類 |
| 2 | Reasonを10本作る |
| 3 | 具体例を10本追加 |
| 4 | Resultを追加 |
| 5 | 120〜150語で1題 |
| 6 | 同義反復を削る |
| 7 | 初見TOPICで再作文 |
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