結論：オンライン英語塾の無料体験で中学生が無言になる理由は、英語が分からないことだけではありません。質問を聞き取れない、どう答え始めるか分からない、講師の発話が長い、画面越しの初対面に緊張するなど、原因に応じた対応が必要です。体験で評価すべきなのは『すぐに流暢に話したか』ではなく、講師が質問を短くし、選択肢を提示し、本人が自分の言葉で一文を言い切れるようにできたかです。
英検3級から準2級など面接・発話を目指す中学生と保護者が、講師の質問設計を比較するための独自教材です。実際の英検面接の出題形式は受験級で異なります。本ページは面接カードや公式過去問、音源・録画を提供せず、会話場面の模範例を掲載します。発話への不安が強い場合、本人の意思や負担を尊重し、無理に参加を強制しません。 参照：英検協会・3級二次試験の内容。
まず判断する5つの基準
| つまずき | 考えられる原因 | 体験で確認すること |
|---|---|---|
| 英語の質問が聞き取れない | 短い文へ言い換え、ゆっくり繰り返す | 理解した後に答えられるか |
| 何から答えるか分からない | Yes/Noや2択から始める | 自分の考えを一文で言えるか |
| 文法の誤りを恐れる | 途中で遮らず、言い終えてから訂正 | 次の質問で改善を試せるか |
| 初対面が緊張する | 本人の好きな話題や準備時間を与える | 次の参加への希望を確認 |
| 家庭では答えられる | 家族との練習から段階的に移る | 講師・画面・質問の難しさを区別する |
慶英会オリジナル5題・計20問
すべて独自に書いた英文・課題です。出版社の教科書本文や英検公式過去問は転載していません。音声は付属しないため、リスニングの測定には正規の音源を使用してください。自由記述の解答は模範例であり、意味と文法が適切な別解も認めます。
A｜二択から始める
Tutor: Do you prefer books or movies? Student: Books. Tutor: Good. Please make one sentence. Student: I prefer books because I can learn new ideas.
全文和訳：講師：本と映画はどちらが好き？ 生徒：本。 講師：いいね。1文で言ってみて。生徒：新しい考えを学べるから本の方が好きです。
- 問1：最初の質問は何の二択？
- 問2：短い回答Books.を一文にする。
- 問3：理由を加えた文を書く。
- 問4：講師の発問で役立った工夫は？
B｜聞き返しから再開
Tutor: What did you do last Saturday? Student: Sorry, could you say that again? Tutor: What did you do on Saturday? Student: I visited my grandmother.
全文和訳：講師：先週土曜は何をしましたか。生徒：すみません、もう一度言ってください。講師：土曜は何をしましたか。生徒：祖母を訪ねました。
- 問5：講師が尋ねた時間は？
- 問6：自然な聞き返しを英語で。
- 問7：『私は昨日祖母を訪ねました』を英語に。
- 問8：講師はどのように質問を調整した？
C｜沈黙の原因を分ける
Tutor: Why is a library useful? Student: (silent) Tutor: Is it a good place to read or to play soccer? Student: To read. Tutor: Tell me why. Student: A library is useful because we can read books quietly.
全文和訳：講師：図書館はなぜ役立つ？ 生徒：沈黙。 講師：読書に良い場所、それともサッカー？ 生徒：読書。 講師：理由も教えて。生徒：静かに本を読めるので役立つ。
- 問9：最初に答えられなかった質問は？
- 問10：講師が選択肢として示した行動を2つ挙げる。
- 問11：完成した回答を英語で。
- 問12：この場面で講師がしたことは？
D｜言い終えてから修正
Student: I go to park yesterday. Tutor: Thank you. Let’s check one word. What is the past tense of go? Student: Went. Tutor: Great. Please say the whole sentence again. Student: I went to the park yesterday.
全文和訳：生徒：昨日公園へ行きます。講師：ありがとう。一語だけ確認しましょう。goの過去形は？ 生徒：went。講師：もう一度全体を言って。生徒：昨日公園へ行きました。
- 問13：生徒の最初の動詞は？
- 問14：修正すべき動詞の形は？
- 問15：完成した正しい英文は？
- 問16：講師の指導順序は？
E｜意思と負担の確認
After the lesson, a parent asked whether the student wanted another session. The student said she had been nervous but understood the teacher’s questions better near the end. She wanted a shorter practice next time. The tutor agreed to start with familiar topics.
全文和訳：授業後、保護者は次の授業を希望するか尋ねました。生徒は緊張したが最後の方では質問が理解しやすくなったと答え、次回は短めの練習を希望しました。講師は身近な話題から始めることに同意しました。
- 問17：本人が緊張していた場面は？
- 問18：終盤に改善したことは？
- 問19：次回の本人の希望は？
- 問20：講師が最初に使う予定の話題は？
全20問の模範解答・和訳・根拠
- 正答：Books or movies.
解説：二つの選択肢で答える負担を下げる。
日本語：本と映画。 - 正答：I prefer books.
解説：I prefer …を使う。
日本語：本の方が好きです。 - 正答：I prefer books because I can learn new ideas.
解説：becauseの後に具体的理由。
日本語：新しい考えを学べるから本が好きです。 - 正答：二択から始め、一文へ段階的に広げた。
解説：最初から長文の理由を要求していない。
日本語：段階的な質問。 - 正答：Last Saturday.
解説：過去を問うwhat did you do …。
日本語：先週土曜日。 - 正答：Could you say that again, please?
解説：丁寧に再発話を求める。
日本語：もう一度言ってください。 - 正答：I visited my grandmother yesterday.
解説：過去形visited。
日本語：私は昨日祖母を訪ねました。 - 正答：lastを省き、短い表現で繰り返した。
解説：内容を保ちつつ発話を簡略化。
日本語：短く言い換えた。 - 正答：Why is a library useful?
解説：Whyに答える理由作りが必要。
日本語：図書館はなぜ役に立つか。 - 正答：Reading and playing soccer.
解説：具体的な選択肢が回答の手がかり。
日本語：読書とサッカー。 - 正答：A library is useful because we can read books quietly.
解説：主張＋because＋理由。
日本語：静かに読書できるので図書館は役立つ。 - 正答：質問を二択にし、答えから理由を一文に広げた。
解説：本人が自分で一文を完成させた。
日本語：段階的発問。 - 正答：go。
解説：I go … yesterday。
日本語：go。 - 正答：went。
解説：yesterdayには過去形。
日本語：goの過去形went。 - 正答：I went to the park yesterday.
解説：to the parkも含め自然な文にする。
日本語：昨日公園へ行きました。 - 正答：最後まで聞く→一語確認→全文を言い直す。
解説：途中で全部の答えを代わりに言わない。
日本語：再発話を本人が行う。 - 正答：During the lesson.
解説：had been nervous。
日本語：授業中。 - 正答：質問の理解。
解説：understood … questions better。
日本語：講師の質問が分かりやすくなった。 - 正答：A shorter practice.
解説：wanted a shorter practice。
日本語：短い練習。 - 正答：Familiar topics.
解説：start with familiar topics。
日本語：身近な話題。
結果から選ぶ指導内容
最初の4題は『二択→一文』『聞き返し』『理由の追加』『言い直し』を練習します。Eは本人の意思の確認です。無言になった本人に無理やり発話を求めるのではなく、何が障壁なのかを体験後に確認してください。学校の筆記ができるのに口頭で止まる場合と、文法・語彙が理解できない場合では指導の優先度が異なります。 この20問は学習補助であり、標準化した合否判定や入塾判定ではありません。
無料体験で見る10項目
- 英語力と初対面の緊張を区別するか
- 本人の希望を確認するか
- 質問を短く言い換えられるか
- 選択肢から一文へ段階的に導けるか
- 発話途中で過度に遮らないか
- 聞き返しを自然な形で練習できるか
- 言い直した後に別の質問で確認するか
- 担当・授業時間・通信環境を事前に確認できるか
- 宿題や練習量を本人の負担に合わせるか
- 税込月額・無料体験・変更・退会条件を確認できるか
短期間で検証する4段階
- 初回：本人の好きな話題から二択・Yes/Noの答えを練習する。
- 2回目：質問を短く聞き返し、理由を一文加える。
- 3回目：誤った時制を自分で直し、全文を言い切る。
- 4回目：初見の身近な話題で再挑戦し、本人が受講を続けたいか確認する。
保護者からのFAQ
Q. 体験で話さなかったら不合格扱いですか？
A. 無料体験は学習の課題と相性を確認する場です。無言という一場面だけで英語力や本人の適性を判断する必要はありません。
Q. 保護者が代わりに答えればよい？
A. 本人の力が分からなくなるため、操作の補助と安心の確保にとどめ、英文は本人に考えてもらうことが重要です。
Q. AI会話練習と人間講師のどちらを使うべき？
A. 家庭での反復と、講師が誤りや緊張の原因を確認する機会を目的に応じて組み合わせられます。
慶英会の指導・無料体験・料金
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級取得の塾長が運営するオンライン英語個別指導塾です。授業は塾長または担当講師が行います。公式料金・コース・無料体験では、週1回30分から月19,960円〜、週1回60分が月39,920円、週2回から月59,880円〜（いずれも税込）と案内しています。最大1か月の無料体験は授業分数・回数・日程・担当を事前に確認し、体験後に必ず入塾する必要はありません。振替・退会・返金保証の適用条件も申込前に確認してください。LINEによる質問は24時間受付ですが、即時返信を保証するものではありません。
関連教材：英検面接はAI練習と個別指導どちら？／無料体験後の親子の評価が違う場合。一次情報：英検協会・3級二次試験の内容。
学習相談・無料体験：慶英会のWeb相談フォーム。学年・受験級やStage・困っていること・20問で分からなかった箇所を分かる範囲でお知らせください。初回に学校名・住所や答案画像の大量提出は不要です。フォーム送信だけでは日時は確定しません。