結論：英検オンライン個別指導の60分間で講師がほとんど話し、生徒が問題を解いたり英語で発話したりする時間が少ないと感じたら、単純に『講師の説明は短い方がよい』と判断するのではなく、本人の弱点に必要な説明・初見演習・復習・口頭応答が確保されているかを確認してください。初回は丁寧な説明が必要な場合もありますが、複数回受講しても自分で解く時間がなく、翌週の初見課題で同じ誤答が続くなら、授業の構成を変更できる講師を比較する根拠になります。
1対1の英語個別指導を選ぶ中高一貫校中1・中2と保護者向けです。授業時間配分は仮想の事例で、慶英会や他の塾が必ず同じ配分で教えるという保証ではありません。生徒の英語発話時間はWriting中心・Reading中心かでも変わります。 英検の技能別形式は英検協会3級公式、学校採用教材の情報はZ会公式を参照してください。
60分の授業で先生の説明が長すぎる？演習時間を可視化して判断
講師が話す時間が長いこと自体が問題ではなく、必要な説明を聞いた後に生徒が自力で回答・訂正・再テストできているかが重要です。仮の60分計画では、診断10分、誤答説明15分、生徒による別問題の演習25分、復習指示10分などと配分できます。これは全員共通の授業提供内容ではありません。
| 状況 | 適切な検討 | 注意点 |
|---|---|---|
| 先生の説明で授業が終わる | 初見演習と生徒の説明時間を確保 | 理解したつもりで終わらない |
| 学習内容が難しく説明に時間が必要 | 説明を分けて途中で短い応答 | 一方的な60分を避ける |
| 英作文・面接で生徒の作業が不足 | 本人の書き直し・初見発話を優先 | 課題ごとに時間配分を調整 |
例：『He go to school』の誤りを先生が10分説明するより、doesn’tを使う否定文とDoesの疑問文を生徒が自力で作り、なぜ動詞原形かを話せるか確認します。理解に必要な説明を省くという意味ではありません。
よくある質問：Q. 講師の説明が何分以内なら良い授業ですか？ A. 一律の基準はありません。生徒が自力で新しい問題を扱えたかを確認します。
各級・Stageの総合比較、独自32問と全解答、料金・無料体験については英検オンライン塾・個別指導の総合ガイドを参照してください。無料体験・学習相談では現在の学年・苦手な問題形式・希望内容を分かる範囲でお知らせください。
塾の体験で比較する5つの観点
| 状況 | 確認すべきこと | 効果を確かめる方法 |
|---|---|---|
| 説明が長く演習が少ない | 本人がどの誤答を修正したか | 初見で自力解答する時間を確保 |
| 講師の模範解答を写す | 本人の文章を作らせる | 再提出と違う話題への転用 |
| Speakingの発話が少ない | 級別の面接練習の必要性 | 本人が自分の声で答える |
| Readingは理解できる | 説明より根拠探しを増やす | 解答の理由を本人が説明 |
| 60分の費用対効果 | 月間の総授業分数・改善を確認 | 翌週の初見問題で検証 |
慶英会独自の4英文20問
以下はオリジナルの英文・問題で、英検の過去問や出版社の問題集を無断転載していません。まず全文を読み、本文のどこが解答の根拠なのか、誤答の場合はどの情報を見逃したかを確認してください。音源は付属しません。自由記述では文法的・意味的に正しい別解も認めます。
A｜60分の使い方
During a sixty-minute lesson, a tutor spent thirty-eight minutes explaining grammar, twelve minutes letting the student solve new problems, and ten minutes reviewing mistakes. The family asked how the student could get more independent practice.
全文和訳：60分授業で講師は文法説明38分、初見演習12分、誤答復習10分を使いました。家庭は本人が自分で解く時間をどう増やせるか尋ねました。
- 問1：How long was the lesson?
- 問2：How much time was used for explanation?
- 問3：How many minutes were for new problems?
- 問4：How long was review?
- 問5：What improvement did the family request?
B｜Writingの修正
A student listened to a long explanation about opinion writing. She copied the tutor’s model sentence but could not write a new paragraph about a different topic. The tutor decided to ask shorter questions and let the student create a sentence before seeing an example.
全文和訳：生徒は意見英作文の長い解説を聞き、模範文を写しましたが、別題で段落を書けませんでした。講師は質問を短くし、模範例を見る前に本人が一文を作る時間を設けました。
- 問6：What writing type was discussed?
- 問7：What did the student copy?
- 問8：What could the student not do?
- 問9：What did the tutor shorten?
- 問10：What should the student do before seeing a model?
C｜Speakingの実際の発話
A learner preparing for an interview watched the tutor demonstrate five answers. The learner then repeated the same answers accurately but became silent when the tutor asked a different question. The tutor planned more time for unfamiliar questions.
全文和訳：面接準備中の生徒は講師の答え5つを見たあと、同じ答えを正確に繰り返しました。しかし別の問いでは沈黙したため、講師は初見質問への時間を増やすことにしました。
- 問11：How many model answers were shown?
- 問12：What could the learner repeat?
- 問13：What caused silence?
- 問14：What practice was planned?
- 問15：Does repetition alone show independent speaking?
D｜体験後の確認
A family reviewed a trial lesson and found that the student could explain the grammar rule but still made mistakes in new sentences the next day. They asked the tutor to balance explanation, student practice and feedback differently in the next lesson.
全文和訳：家族は体験の後、本人が文法規則は説明できても翌日の新しい英文で誤答すると気づきました。次回は解説・本人の演習・フィードバックの時間配分を変えるよう講師へ相談しました。
- 問16：What could the student explain?
- 問17：Where did mistakes remain?
- 問18：What did the family want to change?
- 問19：Which three components were mentioned?
- 問20：Does this prove that all long explanations are poor?
全20問の正答・和訳・根拠解説
- 正答：Sixty minutes.。根拠・解説：sixty-minute lesson。
意味：60分。 - 正答：Thirty-eight minutes.。根拠・解説：thirty-eight minutes。
意味：38分。 - 正答：Twelve.。根拠・解説：twelve minutes。
意味：12分。 - 正答：Ten minutes.。根拠・解説：ten minutes reviewing。
意味：10分。 - 正答：More independent practice.。根拠・解説：more independent practice。
意味：自力演習の時間増加。 - 正答：Opinion writing.。根拠・解説：opinion writing。
意味：意見英作文。 - 正答：A model sentence.。根拠・解説：model sentence。
意味：模範文。 - 正答：Write a new paragraph.。根拠・解説：new paragraph … different topic。
意味：別の段落を書くこと。 - 正答：The questions.。根拠・解説：shorter questions。
意味：質問。 - 正答：Create a sentence.。根拠・解説：create a sentence before seeing an example。
意味：自力で一文を作る。 - 正答：Five.。根拠・解説：five answers。
意味：5つ。 - 正答：The same answers.。根拠・解説：same answers accurately。
意味：模範と同じ回答。 - 正答：A different question.。根拠・解説：different question。
意味：別の質問。 - 正答：More unfamiliar questions.。根拠・解説：more time for unfamiliar questions。
意味：初見の質問。 - 正答：No.。根拠・解説：新しい問いに応答できていない。
意味：独力の発話とは限らない。 - 正答：The grammar rule.。根拠・解説：explain the grammar rule。
意味：文法規則。 - 正答：New sentences the next day.。根拠・解説：new sentences the next day。
意味：翌日の初見英文。 - 正答：The lesson balance.。根拠・解説：balance … differently。
意味：授業の時間配分。 - 正答：Explanation, practice and feedback.。根拠・解説：explanation, student practice and feedback。
意味：解説・演習・フィードバック。 - 正答：No.。根拠・解説：難度や学習段階により必要時間が異なる。
意味：長い説明自体を悪いとは断定できない。
結果を本人の学習へどう活用するか
問1〜5は60分の配分、6〜10はWritingの自力生成、11〜15は面接の初見発話、16〜20は説明後の定着を確認します。講師の発話時間が長いから必ず低品質とは言えませんが、本人の初見演習と翌週の再現がない場合は改善を依頼する明確な理由になります。 この独自演習は英検CSEや学校成績を推計する試験ではありません。
保護者の10項目チェック
- 学校の提出物と授業時間を確認した
- 本人が自学できる領域を区別した
- 初見問題で誤答を具体的に分類できる
- 講師が誤答理由を説明できる
- 同じ問題を答えだけ暗記していない
- 授業翌日に別題を自力で解いてみた
- 本人の意思・学校・睡眠の負担を確認した
- 月間授業回数・担当・税込月額を確認した
- 振替・追加費用・退会条件を確認した
- 無料体験で改善が認められなければ別案を検討できる
4週間の確認計画
- 第1週：現在の誤答と学校の課題を整理し、相談に必要な技能を選ぶ。
- 第2週：初見の英文で回答し、講師が本人に理由を説明させるか確認。
- 第3週：翌日・数日後の別問題で自力の再現性を比較する。
- 第4週：学習効果・時間・本人の負担・料金から独学または指導の継続を判断する。
よくある質問
Q. 1対1の授業なら生徒が半分以上話すべき？
A. 一律の割合はありません。Readingの精読・Writing添削など課題によって変わります。
Q. 先生の説明が上手なら自分で解く時間は不要？
A. 不要ではありません。別の初見問題へ応用できるか確認することが重要です。
Q. 体験で授業時間の配分を質問してもよい？
A. 具体的な学習目的と時間配分を確認することは受講判断に有用です。
慶英会の講師・料金・無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級取得の塾長が運営するオンライン英語個別指導塾です。授業は塾長または担当講師が行います。公式月4回の基準税込料金は30分19,960円、45分29,940円、60分39,920円です。週2回から月59,880円〜のプランもあります。担当者・曜日・学校教材・添削やLINE質問の範囲、振替・退会・返金条件は事前確認が必要です。最大1か月の無料体験の授業回数・分数・日程も希望と空き枠を踏まえご案内します。慶英会の公式料金・無料体験案内。
関連教材：集団授業とマンツーマンの比較／英検オンライン塾の初回授業で何をする？。一次資料：英検協会／Z会。
無料体験・学習相談：慶英会Web相談フォーム。学年・現在級・学校Stage・具体的な誤答と受講の希望を分かる範囲でお知らせください。送信のみで日時・契約は確定しません。