慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論｜台本は最初から見ず、「音だけ→台本→再聴取」の順に使う
英検Listeningの復習で最初から台本を見ると、読めた内容を「聞けた」と勘違いしやすくなります。基本は①音だけでもう一度聞く、②台本で聞けなかった原因を確認、③台本を閉じて再聴取の3段階です。
1回目｜音だけで再挑戦
まず台本を見ずに、もう一度聞きます。人物、時刻、変更点、理由など何が抜けたかを確認します。
2回目｜台本で原因を特定
聞き取れなかった箇所が、知らない単語なのか、知っているのに音で分からなかったのか、文法処理なのかを分類します。
3回目｜台本を閉じて再聴取
意味を理解した後にもう一度聞き、同じ箇所が音だけで分かるか確認します。ここで初めて「復習できた」と判断します。
台本を使った後に音読する
聞き取れなかった一文は、意味のかたまりごとに音読します。音と語順を自分の口で再現できるようにします。
独自30問
- 台本を見る基本順序は何か。
- 最初から台本を見る問題点は何か。
- 1回目で何を確認するか。
- 2回目で何を分類するか。
- 3回目で何を確認するか。
- 人物をメモする利点は何か。
- 時刻をメモする利点は何か。
- 変更点を確認する理由は何か。
- 知らない単語が原因なら何をするか。
- 知っている単語が音で分からない場合何をするか。
- 文法処理が原因なら何をするか。
- 台本を見た後の音読の目的は何か。
- 意味のかたまりで読む利点は何か。
- 何回も聞くだけの問題点は何か。
- 台本を全部暗記する必要はあるか。
- 翌日に何を再テストするか。
- 同じ箇所がまた聞けない場合どうするか。
- 正解したが聞き取れなかった場合どうするか。
- 選択肢の推測で正解した場合どう判定するか。
- Listening学習ログに何を残すか。
- 1日10分ならどう使うか。
- 1日30分なら何を追加するか。
- 英検直前は何を優先するか。
- NEW TREASUREの音声へ転用できるか。
- 学校のListeningテストへどう使うか。
- 台本を見ても意味が分からない場合何をするか。
- 保護者が確認するなら何を見るか。
- 1週間後に何を再確認するか。
- 復習完了の基準は何か。
- 最重要ルールを一文で答えよ。
確認ポイント：1 音だけ→台本→再聴取。2 読めた内容を聞けたと誤認。3 抜けた情報。4 音・単語・文法など。5 音だけで再現できるか。6 主体を追える。7 条件変化に強くなる。8 最終決定を追う。9 語彙復習。10 音読と再聴取。11 文構造確認。12 音と語順の一致。13 処理単位を作る。14 原因が残る。15 ない。16 台本なしで再聴取。17 原因別練習。18 B判定。19 B判定。20 問題・原因・再聴取結果。21 1題を3段階。22 類題や音読。23 弱点と実戦。24 できる。25 同じ3段階。26 語彙・文法へ戻る。27 原因と再現性。28 別音源で確認。29 台本なしで内容と決め手が分かる。30 台本は答えを見る道具ではなく、聞けなかった原因を特定して再聴取するために使う。
まとめ
英検Listeningの台本は、最初から読むのではなく、音だけで再挑戦した後に使います。原因を確認したら台本を閉じ、もう一度音だけで聞く。この3段階で「読める」を「聞ける」へ変えます。
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