慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検4級のリスニング第3部で、出来事の順番が分からなくなる生徒向けの無料教材です。慶英会が独自制作した6つの説明文・物語を使って、first・then・after・before・finallyの時間関係を聞き取る全30問を練習できます。家庭用の全文台本、各話の時系列表、全解答・和訳・根拠を掲載しています。
英検協会の英検4級公式試験形式では、Listening第3部は説明文などの内容一致選択10問で、英文が2回放送されます。本ページは順序の理解を補強するための非公式・慶英会独自6台本30問です。録音音声は付属しません。長さや設問数も実際の試験と同一ではないため、公式過去問音源も併用してください。
聞き取る順番を3種類に分ける
まず、①first・next・thenなど出来事の並び、②before・afterの前後関係、③but・insteadなど変更前と変更後の違いを確認します。すべての単語が分からなくても、誰が・いつ・何をしたかを短くメモできれば本文の骨格をつかみやすくなります。1回目で登場人物と出来事、2回目で数字・日時・否定・変更を確認してください。
学習者用問題編｜6台本30問
学習者は下の英語の設問と選択肢だけを表示し、読み上げ担当者は後半の台本を別端末で開きます。各英文は2回読み上げてください。全問終了まで答えと台本を見ないことをおすすめします。
1．台本①｜学校の庭に花を植える日｜5問
問1．What did two students do on Monday?
(A) Planted flowers. (B) Checked new plants. (C) Went home early. (D) Bought seeds.
問2．Why didn’t the club plant flowers on Tuesday?
(A) It rained heavily. (B) The teacher was absent. (C) The garden had no soil. (D) The seeds were too expensive.
問3．When did students prepare the soil?
(A) After lunch on Tuesday. (B) At nine on Friday morning. (C) At nine on Monday. (D) On Thursday evening.
問4．What did they do after lunch on Friday?
(A) Bought seeds. (B) Checked the flowers’ height. (C) Planted and watered the seeds. (D) Cleaned the school gym.
問5．What will the club do next Tuesday?
(A) Buy the same seeds again. (B) Plant flowers for the first time. (C) Move the garden to the library. (D) Check which seeds have started to grow.
2．台本②｜学校祭の発表順序｜5問
問6．Which club performed first?
(A) The music club. (B) The science club. (C) The art club. (D) The drama club.
問7．What happened after the music?
(A) The teachers ended the festival. (B) The science club showed a robot. (C) The art club sold paintings. (D) The visitors went home.
問8．When did the students fix the robot?
(A) After the play. (B) At four in the afternoon. (C) Before lunch. (D) On Sunday.
問9．At what time did the art display open?
(A) At 10:00. (B) At 3:00. (C) At 4:00. (D) At 1:30.
問10．Why did visitors move into the school hall?
(A) Rain began during the play. (B) The robot broke again. (C) The art display was sold out. (D) All the teachers were absent.
3．台本③｜電車で忘れ物をした日｜5問
問11．Why did Yuto take the train?
(A) To buy a bicycle. (B) To visit his aunt. (C) To meet his teacher. (D) To attend a music concert.
問12．Where did he leave his backpack?
(A) At his aunt’s house. (B) In a library. (C) On the train. (D) At a shop.
問13．Who found the backpack?
(A) Yuto’s aunt. (B) A bus driver. (C) A school teacher. (D) A train worker.
問14．What did Yuto show at the station?
(A) His student card. (B) A train timetable. (C) A new notebook. (D) A photograph of his aunt.
問15．What did Yuto do after getting the backpack back?
(A) Took the train again. (B) Went to his aunt’s home by bus. (C) Bought another backpack. (D) Went to school.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
4．台本④｜博物館の写真教室｜5問
問16．At what time did visitors check in?
(A) At 10:00. (B) At 11:00. (C) At 9:45. (D) At noon.
問17．What did the teacher explain first?
(A) How to cook lunch. (B) How to buy a bus ticket. (C) How to plant vegetables. (D) How to hold a camera.
問18．What did children photograph outside?
(A) Flowers. (B) Trains. (C) Old books. (D) Sports shoes.
問19．Why did the class go back inside?
(A) The museum closed. (B) Heavy rain started. (C) The cameras were broken. (D) They forgot their tickets.
問20．What will the teacher send next week?
(A) New cameras. (B) Tickets for another museum. (C) Copies of the children’s photos. (D) A map of the town.
5．台本⑤｜料理クラブの計画変更｜5問
問21．Why didn’t the club make soup yesterday?
(A) The kitchen was closed. (B) The teacher was absent. (C) The students had no bread. (D) There were no carrots.
問22．What did the students do before cutting the vegetables?
(A) Washed the vegetables. (B) Ate lunch. (C) Cleaned the tables. (D) Bought more carrots.
問23．What did another pair of students do?
(A) Washed the tables. (B) Cut the vegetables. (C) Cooked the soup. (D) Bought the lunch boxes.
問24．What did the club do after eating?
(A) Started making soup. (B) Went to the swimming pool. (C) Cleaned the tables and wrote notes. (D) Bought carrots immediately.
問25．What does the club plan to make next week?
(A) Fruit salad. (B) Birthday cake. (C) Cheese sandwiches. (D) Vegetable soup.
6．台本⑥｜学校新聞の取材から発表まで｜5問
問26．What did the students do first?
(A) Asked teachers about suitable topics. (B) Printed the newspaper. (C) Visited the music club. (D) Put a newspaper on the wall.
問27．What did two students do on Monday?
(A) Wrote all the articles. (B) Visited the sports club and took pictures. (C) Interviewed music club members. (D) Printed the newspaper.
問28．When did the class write the short articles?
(A) On Monday. (B) On Tuesday. (C) On Wednesday. (D) On Friday.
問29．Why wasn’t the newspaper printed on Thursday?
(A) The articles were all lost. (B) The students went to a sports game. (C) The music club was closed. (D) The printer was broken.
問30．What happened after lunch on Friday?
(A) The newspaper was put on the notice board. (B) The students took sports photographs. (C) A music interview began. (D) All the teachers went home.
読み上げ担当者用｜英文台本6題
初回解答が終わるまで学習者には見せないでください。説明文を自然な速さで2回読んだ後、学習者に設問5つを解いてもらいます。はじめての練習では、1回目に全体の出来事、2回目に曜日・時刻・順序の聞き取りを意識させます。
台本①｜学校の庭に花を植える日
全文：Our school garden club wanted to plant flowers on Tuesday. On Monday, two students bought seeds and asked a teacher where to put them. However, it rained heavily on Tuesday, so the club changed the planting day to Friday. On Friday morning, the students prepared the soil at nine. After lunch, they planted the seeds and watered them. Before going home, they wrote down the date in a garden notebook. Next Tuesday, they plan to check which seeds have started to grow.
台本②｜学校祭の発表順序
全文：On Saturday, our school held a small festival. At ten in the morning, the music club played three songs. After the music, the science club showed a robot in the gym. The robot stopped moving, so two students checked its batteries. They fixed it before lunch. In the afternoon, the art club opened a display of paintings at one thirty. The final event was a short play at three. Because rain began during the play, visitors went inside the school hall. The teachers thanked all the clubs at four.
台本③｜電車で忘れ物をした日
全文：Last Friday, Yuto took the eight ten train to visit his aunt. He put his blue backpack on the seat next to him. When he got off at River Station, he forgot to take the bag. First, he called the station office, but the bag was not there. Then a train worker found it under a seat and called the office. After lunch, Yuto returned to the station and showed his student card. He got the backpack back at two fifteen. Finally, he went to his aunt’s home by bus.
台本④｜博物館の写真教室
全文：Our town museum had a photo class for children on Sunday. First, visitors checked in at the front desk at nine forty-five. The teacher began the lesson at ten. She showed three pictures and explained how to hold a camera. Next, the children went outside to take photos of flowers. At eleven, heavy rain started, so the class went back inside. After the rain stopped, the children chose their favorite photo and printed it. Before noon, each child gave a short talk about the picture. The teacher will send a copy of each photo to the families next week.
台本⑤｜料理クラブの計画変更
全文：Yesterday, the school cooking club planned to make vegetable soup. At nine, the students checked the food, but they found there were no carrots. Their teacher suggested making sandwiches instead. First, two students washed tomatoes and cucumbers. Then another pair cut the vegetables carefully. Before lunch, everyone made a sandwich and put it on a plate. After they ate, the club cleaned the tables and wrote down what they had learned. The teacher said the sandwiches were delicious. Next week, the club plans to try making the soup again after buying carrots.
台本⑥｜学校新聞の取材から発表まで
全文：Last month, students in Class Two started a school newspaper. First, they asked teachers which school activities they could write about. On Monday, two students visited the sports club and took photographs. On Tuesday, another group interviewed students in the music club. On Wednesday, the class wrote short articles and checked the names of the people in the pictures. They wanted to print the newspaper on Thursday, but the printer was broken, so they printed it on Friday morning. After lunch on Friday, they put the newspaper on the notice board. Next month, the class hopes to add stories about the school garden.
全30問の正答一覧
1 D ／ 2 A ／ 3 B ／ 4 C ／ 5 D ／ 6 A ／ 7 B ／ 8 C ／ 9 D ／ 10 A
11 B ／ 12 C ／ 13 D ／ 14 A ／ 15 B ／ 16 C ／ 17 D ／ 18 A ／ 19 B ／ 20 C
21 D ／ 22 A ／ 23 B ／ 24 C ／ 25 D ／ 26 A ／ 27 B ／ 28 C ／ 29 D ／ 30 A
6台本の時系列表・全文和訳・全問解答
台本①｜学校の庭に花を植える日｜時系列と解答
全文和訳：学校の園芸クラブは火曜日に花を植える予定でした。月曜日に2人の生徒が種を買い、先生に置き場所を尋ねました。しかし火曜日は大雨だったため、植える日を金曜日に変更しました。金曜朝9時に土を準備し、昼食後に種を植えて水をやりました。帰宅前に園芸ノートへ日付を書き、次の火曜日には芽が出たかを確認する予定です。
| いつ・順番 | 誰が何をしたか |
|---|---|
| 月曜 | 種の購入・保管場所の確認 |
| 火曜 | 大雨で植える日を変更 |
| 金曜午前9時 | 土の準備 |
| 金曜昼食後 | 種まき・水やり |
| 次の火曜 | 発芽を確認する予定 |
問1 正解D：Bought seeds.
設問和訳：2人の生徒が月曜にしたことは何ですか。
根拠となる英文：On Monday, two students bought seeds
理由：月曜日は種を買った段階で、種まきは金曜日です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問2 正解A：It rained heavily.
設問和訳：なぜ火曜日に花を植えませんでしたか。
根拠となる英文：it rained heavily on Tuesday
理由：雨が理由で日程が変わりました。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問3 正解B：At nine on Friday morning.
設問和訳：生徒が土を準備したのはいつですか。
根拠となる英文：On Friday morning, the students prepared the soil at nine
理由：Friday morningとat nineを合わせます。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問4 正解C：Planted and watered the seeds.
設問和訳：金曜の昼食後にしたことは何ですか。
根拠となる英文：After lunch, they planted the seeds and watered them.
理由：after lunchが作業の順番を示しています。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問5 正解D：Check which seeds have started to grow.
設問和訳：次の火曜にする予定のことは何ですか。
根拠となる英文：Next Tuesday, they plan to check which seeds have started to grow.
理由：将来のplan to checkを聞き取ります。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
台本②｜学校祭の発表順序｜時系列と解答
全文和訳：土曜日、学校で小さな文化祭がありました。午前10時に音楽クラブが3曲演奏し、その後、科学クラブが体育館でロボットを披露しました。ロボットが止まったため2人が電池を確認し、昼食前に直しました。午後1時30分に美術クラブの絵の展示が始まり、3時には最後の劇が行われました。劇の途中で雨が降り、来場者は校内ホールへ移動しました。4時に先生たちが各クラブへ感謝しました。
| いつ・順番 | 誰が何をしたか |
|---|---|
| 午前10時 | 音楽クラブの演奏 |
| 午前中・昼食前 | ロボットの発表と修理 |
| 午後1時30分 | 美術展示の開始 |
| 午後3時 | 最後の劇と雨による移動 |
| 午後4時 | 先生からクラブへ感謝 |
問6 正解A：The music club.
設問和訳：最初に発表したのはどのクラブですか。
根拠となる英文：At ten in the morning, the music club played three songs.
理由：午前10時の音楽クラブが最初です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問7 正解B：The science club showed a robot.
設問和訳：音楽の後に何がありましたか。
根拠となる英文：After the music, the science club showed a robot
理由：after the musicの次の活動を探します。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問8 正解C：Before lunch.
設問和訳：生徒たちはいつロボットを直しましたか。
根拠となる英文：They fixed it before lunch.
理由：before lunchが修理完了の時期です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問9 正解D：At 1:30.
設問和訳：美術展示は何時に始まりましたか。
根拠となる英文：at one thirty
理由：音楽・劇・終了時刻と混同しません。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問10 正解A：Rain began during the play.
設問和訳：来場者が校内ホールへ移動した理由は何ですか。
根拠となる英文：Because rain began during the play
理由：雨が理由で、ロボットとは無関係です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
台本③｜電車で忘れ物をした日｜時系列と解答
全文和訳：先週の金曜日、ユウトはおばの家を訪ねるため8時10分の電車に乗りました。青いリュックを隣の座席に置きましたが、リバー駅で降りるとき持っていくのを忘れました。まず駅事務所へ電話しましたが、そこにはまだありませんでした。その後、鉄道係員が座席の下で見つけ、事務所に電話しました。昼食後、ユウトは駅へ戻り学生証を見せ、2時15分にリュックを受け取りました。最後にバスでおばの家へ行きました。
| いつ・順番 | 誰が何をしたか |
|---|---|
| 午前8時10分 | 電車で移動 |
| 降車後 | リュックを忘れ駅に連絡 |
| その後 | 鉄道係員が座席下で発見 |
| 昼食後・午後2時15分 | 学生証を見せて受領 |
| 最後 | バスでおばの家へ |
問11 正解B：To visit his aunt.
設問和訳：ユウトが電車に乗った目的は何ですか。
根拠となる英文：to visit his aunt
理由：to＋動詞原形で目的を示しています。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問12 正解C：On the train.
設問和訳：リュックを忘れた場所はどこですか。
根拠となる英文：he forgot to take the bag
理由：電車を降りるとき持ち忘れました。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問13 正解D：A train worker.
設問和訳：リュックを見つけたのは誰ですか。
根拠となる英文：a train worker found it under a seat
理由：発見者は鉄道係員です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問14 正解A：His student card.
設問和訳：駅で何を見せましたか。
根拠となる英文：showed his student card
理由：受け取り時に学生証を提示しています。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問15 正解B：Went to his aunt’s home by bus.
設問和訳：リュックを受け取った後で何をしましたか。
根拠となる英文：Finally, he went to his aunt’s home by bus.
理由：最後の移動手段はバスです。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
台本④｜博物館の写真教室｜時系列と解答
全文和訳：日曜日、町の博物館で子ども向け写真教室がありました。最初に9時45分に受付を済ませ、10時に先生が授業を始めました。写真を3枚見せてカメラの持ち方を説明し、その後、子どもたちは外で花の写真を撮りました。11時に大雨が降り始め、室内に戻りました。雨がやむとお気に入りの写真を選んで印刷し、正午前に一人ずつ短く発表しました。先生は来週、写真のコピーを家族に送る予定です。
| いつ・順番 | 誰が何をしたか |
|---|---|
| 午前9時45分 | 受付 |
| 午前10時 | 写真を見てカメラの使い方を学ぶ |
| その後 | 屋外で花を撮影 |
| 午前11時 | 雨で屋内へ移動 |
| 正午前・来週 | 発表／家族へ写真を送付 |
問16 正解C：At 9:45.
設問和訳：受付は何時でしたか。
根拠となる英文：at the front desk at nine forty-five
理由：check inの時刻に着目します。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問17 正解D：How to hold a camera.
設問和訳：先生が最初に説明したことは何ですか。
根拠となる英文：explained how to hold a camera
理由：授業の最初の説明です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問18 正解A：Flowers.
設問和訳：子どもたちは外で何を撮影しましたか。
根拠となる英文：take photos of flowers
理由：photos of flowersが撮影対象です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問19 正解B：Heavy rain started.
設問和訳：教室に戻った理由は何ですか。
根拠となる英文：At eleven, heavy rain started, so the class went back inside.
理由：雨が原因で室内に戻りました。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問20 正解C：Copies of the children’s photos.
設問和訳：先生は来週何を送りますか。
根拠となる英文：send a copy of each photo to the families next week
理由：写真のコピーが送られます。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
台本⑤｜料理クラブの計画変更｜時系列と解答
全文和訳：昨日、料理クラブは野菜スープを作る予定でした。9時に食材を確認するとニンジンがなかったため、先生は代わりにサンドイッチを提案しました。最初に2人がトマトとキュウリを洗い、次に別の2人組が野菜を慎重に切りました。昼食前に全員がサンドイッチを作って皿に載せました。食後は机を片付け、学んだことを書きました。先生はおいしかったと言いました。来週はニンジンを買ってからスープ作りに再挑戦する予定です。
| いつ・順番 | 誰が何をしたか |
|---|---|
| 午前9時 | 食材確認・ニンジン不足 |
| 次 | サンドイッチ作りに変更 |
| 最初／その次 | 野菜を洗う／切る |
| 昼食前／食後 | サンドイッチ完成／片付け |
| 来週 | スープ作りに再挑戦 |
問21 正解D：There were no carrots.
設問和訳：昨日スープを作らなかった理由は何ですか。
根拠となる英文：they found there were no carrots
理由：不足していたのはニンジンです。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問22 正解A：Washed the vegetables.
設問和訳：野菜を切る前に何をしましたか。
根拠となる英文：First, two students washed tomatoes and cucumbers.
理由：FirstとThenの順番に注目します。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問23 正解B：Cut the vegetables.
設問和訳：別の2人組は何をしましたか。
根拠となる英文：Then another pair cut the vegetables carefully.
理由：another pairの役割は切ることです。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問24 正解C：Cleaned the tables and wrote notes.
設問和訳：食後の活動は何ですか。
根拠となる英文：After they ate, the club cleaned the tables and wrote down what they had learned.
理由：After they ate以降の行動です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問25 正解D：Vegetable soup.
設問和訳：来週作る予定のものは何ですか。
根拠となる英文：Next week, the club plans to try making the soup again
理由：昨日の実際の料理と来週の計画を区別します。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
台本⑥｜学校新聞の取材から発表まで｜時系列と解答
全文和訳：先月、2組の生徒たちは学校新聞を作り始めました。最初に先生に取り上げてよい学校行事を確認しました。月曜日に2人が運動部を訪ねて写真を撮り、火曜日に別のグループが音楽クラブの生徒にインタビューしました。水曜日に短い記事を書き、写真に写る人の名前を確認しました。木曜日に印刷する予定でしたがプリンターが壊れていたため、金曜朝に印刷しました。金曜の昼食後に掲示板へ貼りました。来月は学校の庭の話題を追加する予定です。
| いつ・順番 | 誰が何をしたか |
|---|---|
| 最初 | 先生に取材対象を確認 |
| 月曜 | 運動部を取材・撮影 |
| 火曜 | 音楽クラブにインタビュー |
| 水曜 | 記事執筆と名前確認 |
| 金曜朝・昼食後 | 印刷／掲示板に貼る |
問26 正解A：Asked teachers about suitable topics.
設問和訳：最初に何をしましたか。
根拠となる英文：First, they asked teachers which school activities they could write about.
理由：最初は先生への確認です。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問27 正解B：Visited the sports club and took pictures.
設問和訳：月曜日の活動は何ですか。
根拠となる英文：On Monday, two students visited the sports club and took photographs.
理由：曜日と活動を正確に結び付けます。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問28 正解C：On Wednesday.
設問和訳：短い記事を書いたのは何曜日ですか。
根拠となる英文：On Wednesday, the class wrote short articles
理由：Wednesdayの後の動詞wroteが手がかりです。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問29 正解D：The printer was broken.
設問和訳：木曜日に印刷できなかった理由は何ですか。
根拠となる英文：the printer was broken
理由：故障のため印刷が金曜に変更されました。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
問30 正解A：The newspaper was put on the notice board.
設問和訳：金曜の昼食後に何がありましたか。
根拠となる英文：After lunch on Friday, they put the newspaper on the notice board.
理由：after lunch on Friday以降の行動が答えです。
誤答の注意点：本文の過去の予定・後に変更された予定や、別の人物・時刻に関する情報と混同しないでください。
7日間の時系列リスニング復習
1日目は学校の庭と学校祭の2台本でbefore・afterを確認。2日目は忘れ物の台本で主語と移動順を追い、3日目は写真教室で開始と集合の時刻を分けます。4日目は料理クラブで予定と実際の結果を区別し、5日目は学校新聞の曜日順を整理します。6日目は誤答を台本なしで解き直し、7日目は英検協会の公式初見音源で順番と変更点を確認してください。
関連教材：リスニングの意味のかたまり40問 ／ 第23セット30問 ／ リスニング無料教材一覧。
慶英会のほかの無料・英検4級専門教材：長文の根拠を表で読む6題30問。読む・聞くを関連づけ、初見英文の根拠と順番を確認してください。
よくある質問
英検4級リスニング第3部は何問ですか？
英検協会の公式形式では第3部は10問です。本ページは出来事の順番を集中的に練習するため、独自説明文6題・30問を収録しています。
リスニングの英文が長いと、何から聞けばいいですか？
登場人物と最初の出来事を確認し、first・then・after・finallyなどの順番や、but・insteadによる変更を聞き取る練習をしてください。
録音音声や公式過去問が付属しますか？
いいえ。家庭用の読み上げ台本による慶英会独自問題です。録音音声は付属せず、公式過去問は英検協会のサイトから確認できます。
慶英会の無料体験・学習相談
英検4級のListeningや中高一貫校のNEW TREASUREの長文・説明文が苦手な方は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。
公式参考情報
日本英語検定協会｜4級の試験内容 ／ 4級の過去問・音源。問題・台本・時系列表・訳・解説は慶英会独自制作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する