英検3級の長文読解でWho・When・Where・What・Why・Howの答えが見つからないときは、英文を最初から何度も訳すよりも『質問語を決める→本文の根拠を探す→必要な語だけで答える』順番を使います。慶英会の独自4長文・24問で練習できます。
対象：英検3級のReadingが苦手な中1〜中3生。4つの文章は練習用の創作英文で、英検協会の過去問ではありません。公式試験の長文問題数を再現するものでもありません。
5W1H早見表
Who 人物／When 時間／Where 場所／What 内容／Why 理由（because）／How 方法（by car、using Englishなど）。質問の主語が誰かも確認します。
英文1｜学校の古本市
Original passage：Last Saturday, Hana and her classmates held a small book fair at the school gym. Hana organized the event because the school library needed new books. The students opened the fair at ten in the morning. They sold old storybooks and used the money to buy ten new dictionaries. Hana’s father brought the books to the gym in his car. After the fair, Hana wrote a thank-you email to the visitors.
問1：Who organized the book fair?
問2：When did the book fair open?
問3：Where did the students hold the book fair?
問4：What did the students sell?
問5：Why did Hana organize the event?
問6：How did Hana’s father bring the books?
英文2｜川辺のボランティア
Original passage：Yuta joined a volunteer group by the town river last Sunday. His older sister suggested the activity because the area had too much plastic waste. The group met at the city park at eight in the morning. Yuta collected plastic bottles near the bridge, and his friend collected cans. They put the rubbish in large bags. A local shop gave them free drinks after they finished.
問7：Who suggested the activity to Yuta?
問8：When did the group meet?
問9：Where did the group meet?
問10：What did Yuta collect?
問11：Why did his sister suggest the activity?
問12：How did they carry the rubbish?
英文3｜英語スピーチの練習
Original passage：Mika was preparing for her English speech contest on Thursday afternoon. She practiced in the school hall with her friend Rina. Their teacher gave them a microp
問13：Who recorded Mika’s speech?
問14：When did Mika practice with Rina?
問15：Where did Mika practice?
問16：What did Mika speak about?
問17：Why did the teacher give them a microphone?
問18：How did they review Mika’s speech?
英文4｜留学生と野菜を育てる
Original passage：An exchange student named Leo visited Ken’s school in May. Ken showed Leo the science room after lunch. Leo was interested in the plants because he had never grown vegetables before. They planted tomato seeds in small pots, and Ken explained each step using simple English. They watered the pots every two days. In July, they took photos of the tomatoes and sent them to Leo’s family.
問19：Who visited Ken’s school?
問20：When did Leo visit the school?
問21：Where did Ken take Leo after lunch?
問22：What did they plant?
問23：Why was Leo interested in the plants?
問24：How did Ken explain the steps?
全24問の模範解答・本文根拠・解説
英文1の和訳と解説｜学校の古本市
全文和訳：先週の土曜日、ハナとクラスメートは学校の体育館で小さな古本市を開きました。学校の図書館に新しい本が必要だったため、ハナが行事を企画しました。生徒たちは午前10時に古本市を始めました。古い物語の本を売り、そのお金で新しい辞書を10冊買いました。ハナの父親は車で本を体育館へ運びました。終了後、ハナは来場者にお礼のメールを書きました。
問1：Hana did.（企画したのはハナです。） 本文根拠：「Hana organized the event.」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問2：At ten in the morning last Saturday.（先週土曜日の午前10時です。） 本文根拠：「opened the fair at ten in the morning」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問3：At the school gym.（学校の体育館です。） 本文根拠：「at the school gym」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問4：Old storybooks.（古い物語の本です。） 本文根拠：「They sold old storybooks.」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問5：Because the school library needed new books.（学校図書館に新しい本が必要だったからです。） 本文根拠：「because the school library needed new books」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問6：By car.（車でです。） 本文根拠：「in his car」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
英文2の和訳と解説｜川辺のボランティア
全文和訳：先週の日曜日、ユウタは町の川辺でボランティア活動に参加しました。その地域にはプラスチックごみが多すぎたので、姉がこの活動を勧めました。グループは午前8時に市の公園に集合しました。ユウタは橋の近くでペットボトルを集め、友人は缶を集めました。ごみは大きな袋に入れました。終了後、地元の店から無料の飲み物をもらいました。
問7：His older sister.（ユウタの姉です。） 本文根拠：「His older sister suggested the activity」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問8：At eight in the morning last Sunday.（先週日曜日の午前8時です。） 本文根拠：「at eight in the morning」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問9：At the city park.（市の公園です。） 本文根拠：「met at the city park」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問10：Plastic bottles.（ペットボトルです。） 本文根拠：「Yuta collected plastic bottles」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問11：Because the area had too much plastic waste.（その地域のプラスチックごみが多かったからです。） 本文根拠：「because the area had too much plastic waste」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問12：In large bags.（大きな袋に入れて運びました。） 本文根拠：「put the rubbish in large bags」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
英文3の和訳と解説｜英語スピーチの練習
全文和訳：ミカは木曜日の午後、英語スピーチ大会に向けて準備していました。友人のリナと学校のホールで練習しました。ホールは騒がしかったので、先生はマイクを渡しました。ミカは沖縄旅行について話しました。リナが携帯電話でスピーチを録音し、2人で聞きました。金曜日、ミカは難しい語を2つ簡単な語に直しました。
問13：Rina did.（リナです。） 本文根拠：「Rina used her phone to record the speech」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問14：On Thursday afternoon.（木曜日の午後です。） 本文根拠：「on Thursday afternoon」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問15：In the school hall.（学校のホールです。） 本文根拠：「in the school hall」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問16：Her trip to Okinawa.（沖縄への旅行です。） 本文根拠：「spoke about her trip to Okinawa」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問17：Because the hall was noisy.（ホールが騒がしかったからです。） 本文根拠：「because the hall was noisy」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問18：They recorded it on a phone and listened to it.（携帯電話で録音し、聞き直しました。） 本文根拠：「used her phone to record the speech」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
英文4の和訳と解説｜留学生と野菜を育てる
全文和訳：レオという交換留学生が5月にケンの学校を訪れました。昼食後、ケンはレオに理科室を案内しました。レオはそれまで野菜を育てたことがなかったので植物に興味を持ちました。2人は小さな鉢にトマトの種をまき、ケンは各手順を簡単な英語で説明しました。鉢には2日ごとに水をやりました。7月、2人はトマトの写真を撮ってレオの家族に送りました。
問19：An exchange student named Leo.（レオという交換留学生です。） 本文根拠：「An exchange student named Leo visited」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問20：In May.（5月です。） 本文根拠：「visited Ken’s school in May」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問21：To the science room.（理科室へです。） 本文根拠：「showed Leo the science room after lunch」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問22：Tomato seeds.（トマトの種です。） 本文根拠：「planted tomato seeds」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問23：Because he had never grown vegetables before.（それまで野菜を育てたことがなかったからです。） 本文根拠：「because he had never grown vegetables before」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
問24：Using simple English.（簡単な英語を使ってです。） 本文根拠：「using simple English」。解説：質問語の種類に対応する情報を本文から直接抜き出しており、推測で補っていません。
間違えやすいところ
日時は「開催日」と「準備をした日」を混同しない、場所は「出発点」と「行先」を混同しない、人物は「企画者」と「実行者」を取り違えない、理由はbecauseなど原因を示す語の近くを見る。この4点を意識してください。
5日間の復習
1日目は英文1、2日目は英文2、3日目は英文3、4日目は英文4を各6問ずつ解き、5日目は計24問をまとめて解き直します。英問英答では、本文の主語がそのまま解答の主語になるかも確認します。
FAQ
Q. 英検3級の長文は5W1Hだけで十分？ A. いいえ。設問の言い換え、文章の主旨、時系列や条件の読解も必要です。まず事実を正確に拾う基礎訓練として取り組みましょう。
Q. 英問英答の英文は長く書くべき？ A. この教材では短く明確な模範回答を掲載しています。実際の3級Readingは4肢選択形式であり、ここでは理解を深めるため英語で答えています。
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出典・著者
英検協会｜3級の試験内容（2026年11月3日確認）。全4英文・24問・解答解説は慶英会が独自に制作しました。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する